《教師言語(yǔ)技能》的主要內(nèi)容可以劃分為三大部分：*部分是關(guān)于言語(yǔ)與語(yǔ)言、言語(yǔ)與思維以及教師言語(yǔ)的主要內(nèi)容，即本書(shū)的*章《言語(yǔ)概說(shuō)》；第二部分是對(duì)教師言語(yǔ)的分類(lèi)，即教師口頭言語(yǔ)、教師書(shū)面言語(yǔ)、教師體態(tài)言語(yǔ)，其中教師口頭言語(yǔ)又具體分為了三個(gè)部分，分別是普通話(huà)、教學(xué)言語(yǔ)、教育言語(yǔ)。
《教師言語(yǔ)技能》一書(shū)*的特色在于其實(shí)用性，內(nèi)容以案例為支撐，為讀者提供具有可操作性的技能訓(xùn)練題目，輔之以相關(guān)知識(shí)的呈現(xiàn)，讓讀者在技能訓(xùn)練的提升中加強(qiáng)理論素養(yǎng)。
第一章《言語(yǔ)概說(shuō)》是從比較宏觀的角度來(lái)對(duì)言語(yǔ)有一個(gè)基本的把握。在這一章中，主要探討了言語(yǔ)與語(yǔ)言的關(guān)系、言語(yǔ)與思維的關(guān)系，教師言語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容。第二章《普通話(huà)》涉及的內(nèi)容主要是聲母、韻母、聲調(diào)、語(yǔ)流音變的知識(shí)。說(shuō)好普通話(huà)是對(duì)教師言語(yǔ)技能最基本的要求，因此，在進(jìn)行言語(yǔ)技能訓(xùn)練之前，首先要說(shuō)好普通話(huà)。第三章《教師口頭言語(yǔ)（二）教學(xué)言語(yǔ)》首先介紹了教學(xué)言語(yǔ)的特點(diǎn)以及基本要求，第二節(jié)是對(duì)不同教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)言語(yǔ)內(nèi)容的呈現(xiàn)以及技能的訓(xùn)練，主要包括導(dǎo)入語(yǔ)、講授語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、結(jié)課語(yǔ)。第四章《教師口頭言語(yǔ)（三）教育言語(yǔ)》將重點(diǎn)放在五種教育言語(yǔ)的訓(xùn)練上，涉及溝通語(yǔ)、啟迪語(yǔ)、說(shuō)服語(yǔ)、表?yè)P(yáng)語(yǔ)、批評(píng)語(yǔ)的訓(xùn)練。第五章《教師書(shū)面言語(yǔ)》主要對(duì)教師書(shū)面言語(yǔ)的基本技能板書(shū)作了知識(shí)的介紹和技能的訓(xùn)練，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)多媒體課件的相關(guān)內(nèi)容和制作要求作了介紹。第六章《教師體態(tài)言語(yǔ)》對(duì)教師體態(tài)言語(yǔ)的基本知識(shí)含義、特點(diǎn)、作用、運(yùn)用原則以及類(lèi)型作了介紹，方便讀者進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
第七章《朗讀和吟誦》和第八章《演講與辯論》主要是從教師具體的言語(yǔ)技能實(shí)踐角度出發(fā)，來(lái)訓(xùn)練教師的言語(yǔ)技能。第七章關(guān)于朗讀的內(nèi)容是從作用、基本要求和基本技巧三個(gè)方面進(jìn)行介紹和訓(xùn)練。吟誦是本書(shū)的特色內(nèi)容，主要從吟誦的概說(shuō)、基本的吟誦知識(shí)以及吟誦的要求三個(gè)方面展開(kāi)，來(lái)訓(xùn)練吟誦技能。第八章關(guān)于演講與辯論的介紹，主要從類(lèi)型、特點(diǎn)、要求及其技巧四個(gè)方面展開(kāi)，相關(guān)訓(xùn)練技能在文后有相應(yīng)的練習(xí)題。
史潔，女，漢族，1971~，山東淄博人。課程與教學(xué)論博士，。山東師范大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。韓國(guó)國(guó)立順天大學(xué)客座教授，美屬波多黎各宗座大學(xué)客座主講教授，北京師范大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，山東師范大學(xué)教育集團(tuán)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)成員。曾被評(píng)為國(guó)家優(yōu)秀教育碩士指導(dǎo)教師等。
劉曉利，女，漢族，1991~，山東臨沂人。本科畢業(yè)于山東師范大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，目前就讀于山東師范大學(xué)文學(xué)院課程與教學(xué)論（語(yǔ)文）專(zhuān)業(yè)。參與編寫(xiě)《語(yǔ)文教育學(xué)》一書(shū)，發(fā)表論文兩篇：《理性看待翻轉(zhuǎn)課堂》、《 確定教學(xué)內(nèi)容應(yīng)關(guān)注四個(gè)文本》。曾被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生、省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生。
第一章 言語(yǔ)概說(shuō)
第一節(jié) 言語(yǔ)與語(yǔ)言
一、言語(yǔ)的定義
二、言語(yǔ)的特點(diǎn)
第二節(jié) 言語(yǔ)與思維
一、思維與語(yǔ)言的關(guān)系
二、思維與言語(yǔ)的關(guān)系
三、常見(jiàn)的思維方式
四、言語(yǔ)對(duì)思維的要求
第三節(jié) 教師言語(yǔ)
一、什么是教師言語(yǔ)
二、教師言語(yǔ)的特點(diǎn)
第二章 教師口頭言語(yǔ)（一）普通話(huà)
第一節(jié) 普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言
一、普通話(huà)概說(shuō)
二、普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言
第二節(jié) 普通話(huà)語(yǔ)音訓(xùn)練
一、聲母的訓(xùn)練
二、韻母的訓(xùn)練
三、聲調(diào)的訓(xùn)練
四、語(yǔ)流音變的訓(xùn)練
第三節(jié) 普通話(huà)詞匯與語(yǔ)法規(guī)范
一、詞匯規(guī)范
二、普通話(huà)語(yǔ)法規(guī)范
附錄：普通話(huà)水平測(cè)試大綱（總論）
第三章 教師口頭言語(yǔ)（二）教學(xué)言語(yǔ)
第一節(jié) 教師教學(xué)言語(yǔ)概說(shuō)
一、教學(xué)言語(yǔ)的特點(diǎn)
二、教師言語(yǔ)的基本要求
第二節(jié) 主要教學(xué)環(huán)節(jié)的口頭言語(yǔ)
一、導(dǎo)入語(yǔ)
二、講授語(yǔ)
三、提問(wèn)語(yǔ)
四、結(jié)課語(yǔ)
第四章 教師口頭言語(yǔ)（三）教育言語(yǔ)
第一節(jié) 教師教育言語(yǔ)概述
一、教育言語(yǔ)的重要性?
二、教育語(yǔ)言的特點(diǎn)
第二節(jié) 教育言語(yǔ)的基本類(lèi)型及訓(xùn)練
一、溝通語(yǔ)
二、啟迪語(yǔ)
三、說(shuō)服語(yǔ)
四、表?yè)P(yáng)語(yǔ)
五、批評(píng)語(yǔ)
第五章 教師書(shū)面言語(yǔ)
第一節(jié) 規(guī)范的漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
一、制定漢字的規(guī)范
二、貫徹漢字的規(guī)范
第二節(jié) 書(shū)面言語(yǔ)的基本類(lèi)型
一、板書(shū)
二、多媒體課件
附錄：中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法
第六章 教師體態(tài)言語(yǔ)
第一節(jié)教師體態(tài)言語(yǔ)概述
一、教師體態(tài)言語(yǔ)的含義
二、教師體態(tài)言語(yǔ)的特點(diǎn)
三、教師體態(tài)言語(yǔ)的作用
四、教師體態(tài)言語(yǔ)運(yùn)用原則
? 五、教師體態(tài)言語(yǔ)的訓(xùn)練與養(yǎng)成
第二節(jié) 教師體態(tài)言語(yǔ)的類(lèi)型
一、目光語(yǔ)
二、表情語(yǔ)
三、手勢(shì)語(yǔ)
四、身姿語(yǔ)
第七章 朗讀和吟誦
第一節(jié) 朗讀及其訓(xùn)練
一?朗讀的作用
二、朗讀的基本要求
三、朗讀的基本技巧
附錄：朗誦材料
一、現(xiàn)代詩(shī)歌
二、散文
第二節(jié) 吟誦
一、吟誦概說(shuō)
二、吟誦基礎(chǔ)知識(shí)
三、吟誦的要求
附錄：吟誦材料
第八章 演講與辯論
第一節(jié) 演講
一、演講的類(lèi)型和特點(diǎn)
二、演講的作用
三、演講的基本要求
四、演講稿的要求
五、演講的技巧
附錄：演講材料
第二節(jié) 辯論
一、辯論的種類(lèi)
二、辯論的特點(diǎn)和要求
三、辯論的技巧
書(shū)單推薦
