貫徹落實(shí)教育部 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》和 《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》的精神，加強(qiáng)教材建設(shè)，確保教材質(zhì)量，中國(guó)電力教育協(xié)會(huì)組織制訂了普通高等教育 “十一五”教材規(guī)劃。該規(guī)劃強(qiáng)調(diào)適應(yīng)不同層次、不同類(lèi)型院校，滿(mǎn)足學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教材與教學(xué)急需的專(zhuān)業(yè)教材并重、新編與編訂相結(jié)合。本書(shū)為修訂教材�！豆こ屉姶艌�(chǎng)基礎(chǔ)與應(yīng)用》第一版于２００５年８月出版至今已近４年，被多所高校的電氣工程及其自動(dòng)化及其他電類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為教材用于電磁場(chǎng)課程的教學(xué)中。編者在教學(xué)過(guò)程中也收到了許多高校教師的反饋信息，提出了許多寶貴的建議和修改意見(jiàn)，在此表示深深的謝意。隨著高等教育改革的不斷深入，各所高校更加重視對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此對(duì)教材內(nèi)容就有了更高的要求。為此編者深感有必要對(duì)第一版的各個(gè)章節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充、刪減和修訂，以滿(mǎn)足當(dāng)前乃至今后一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)和實(shí)踐需要。本書(shū)第二版的主要目標(biāo)是適應(yīng)電氣工程及其自動(dòng)化及相關(guān)電子與通信類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容體系的改革要求，并緊跟我國(guó)高等教育迅速發(fā)展的形勢(shì)。為此，在第二版中對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真篩選，在保證必需的常用基礎(chǔ)知識(shí)的原則下，加強(qiáng)了仿真實(shí)踐類(lèi)內(nèi)容。同時(shí)對(duì)各章節(jié)中一些論述不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行了修改、補(bǔ)充和完善。在第二版中主要做了以下幾個(gè)方面的修訂和補(bǔ)充：（１）根據(jù)不同學(xué)時(shí)的要求，在第一章中補(bǔ)充了靜電場(chǎng)邊值問(wèn)題一節(jié)，目的是使學(xué)生對(duì)電磁場(chǎng)數(shù)值分析能有初步的了解。如果是少學(xué)時(shí)的電磁場(chǎng)教學(xué)，這一節(jié)可作為選學(xué)內(nèi)容。（２）在第二章中增加了接地裝置在工程中的應(yīng)用分析，并力求在基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上將問(wèn)題交代清楚，目的是加強(qiáng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自學(xué)能力的培養(yǎng)。（３）第三章也相應(yīng)增加一節(jié)應(yīng)用分離變量法分析恒定磁場(chǎng)，并簡(jiǎn)要介紹了工程上的電磁屏蔽的概念，主要也是為加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電磁場(chǎng)仿真練習(xí)的能力。（４）對(duì)個(gè)別圖形和符號(hào)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了相應(yīng)的修改。每章在保留原有習(xí)題的基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了若干習(xí)題，并對(duì)習(xí)題解答進(jìn)行了詳細(xì)的校對(duì)。這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。（５）高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的任務(wù)，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更具有非常重要的意義，因此在第七章又著力補(bǔ)充了一些接近于工程實(shí)例的仿真分析及仿真習(xí)題練習(xí)。通過(guò)對(duì)電磁場(chǎng)的仿真可以比較直觀(guān)地觀(guān)察到電磁場(chǎng)分布規(guī)律以加深對(duì)電磁場(chǎng)理論的原理和概念的理解，使枯燥的數(shù)學(xué)理論更為生動(dòng)，以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。書(shū)中打*號(hào)的章節(jié)均屬參考內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行取舍。參加本書(shū)修訂工作的教師有楊爾濱、楊歡紅、劉蓉暉。陸文雄老師因已退休主動(dòng)要求不參與第二版的修訂工作，但在全書(shū)修訂完成之后，仍對(duì)書(shū)稿進(jìn)行了詳細(xì)的審閱并提出了有益的建議。在此對(duì)陸文雄老師表示誠(chéng)摯的感謝。李曉華、魏書(shū)榮、山霞等老師也對(duì)本書(shū)的習(xí)題校對(duì)和文稿校對(duì)做了大量工作，在此一并表示感謝。本書(shū)第二版由上海交通大學(xué)周希朗教授進(jìn)行了認(rèn)真、仔細(xì)的校審，并提出了非常有益的、關(guān)鍵性的修改意見(jiàn)，在此謹(jǐn)致以衷心的感謝。本書(shū)在某些方面所做的修改和嘗試，以及書(shū)中不足和存在問(wèn)題之處，請(qǐng)各位讀者不吝予以批評(píng)指正。意見(jiàn)請(qǐng)寄上海電力學(xué)院電力系電路電機(jī)教研室。編　者２００９年５月第一版前言電磁場(chǎng)理論是電氣工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本教材是根據(jù)國(guó)家教委公布的高等工業(yè)學(xué)校 《電磁場(chǎng)課程教學(xué)基本要求》及結(jié)合近年來(lái)不斷進(jìn)行的教學(xué)改革的具體情況，為電氣工程類(lèi)本科學(xué)生所編寫(xiě)的一本專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程教材。旨在大學(xué)物理電磁學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述宏觀(guān)電磁現(xiàn)象的基本規(guī)律，介紹其在工程應(yīng)用方面的基本知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用場(chǎng)的觀(guān)點(diǎn)和方法對(duì)電工領(lǐng)域中的電磁現(xiàn)象、電磁過(guò)程進(jìn)行定性分析和判斷的能力以及進(jìn)行定量分析的基本技能，為學(xué)生今后解決工程實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。此外，本課程的理論性和邏輯推理特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也大有幫助。本書(shū)的特點(diǎn)主要有：（１）在內(nèi)容體系上采用從靜態(tài)場(chǎng)到時(shí)變場(chǎng)，從特殊到一般的順序；重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)基本概念的闡述，并力求理論與實(shí)際相結(jié)合，所舉例題與專(zhuān)業(yè)實(shí)際相聯(lián)系；既能與先修課程保持恰當(dāng)?shù)你暯�，也能為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程所應(yīng)用到的電磁場(chǎng)理論進(jìn)行合理的安排。（２）盡量簡(jiǎn)化對(duì)某些定理和公式的證明推導(dǎo)，對(duì)一些較為抽象問(wèn)題的論述通過(guò)例題和透徹的分析，以消除學(xué)生對(duì)電磁場(chǎng)理論課存在的數(shù)學(xué)繁難、概念抽象、自學(xué)不易的感覺(jué)。（３）采用 ＭＡＴＬＡＢ強(qiáng)大的仿真功能，對(duì)電磁場(chǎng)進(jìn)行仿真，可以清楚地看到電磁場(chǎng)的三維空間分布的模擬分布曲線(xiàn)圖，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)較為抽象的電磁場(chǎng)理論時(shí)有了形象思維的幫助，以增強(qiáng)學(xué)懂弄通電磁場(chǎng)理論的信心。本書(shū)是按５０～７０學(xué)時(shí)的教學(xué)安排所編寫(xiě)的，也可以根據(jù)具體教學(xué)要求進(jìn)行增刪。參加本書(shū)編寫(xiě)的有上海電力學(xué)院楊爾濱、楊歡紅、劉蓉暉和陸文雄，其中楊爾濱編寫(xiě)第四、五、七章及附錄一、二并任本書(shū)主編；陸文雄編寫(xiě)第一章，并校審各章習(xí)題及解答；楊歡紅編寫(xiě)第三章及附錄三、四；劉蓉暉編寫(xiě)第二、六章。全書(shū)由上海交通大學(xué)徐國(guó)治教授仔細(xì)校審，并提出許多寶貴的修改意見(jiàn)，在此謹(jǐn)致謝意。限于作者的水平，本書(shū)中一定存在不少不妥和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位讀者不吝指正。編者２００５年３月