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理解數(shù)學--中學數(shù)學建模課程的實踐案例與探索

理解數(shù)學--中學數(shù)學建模課程的實踐案例與探索

定  價:29.8 元

        

  • 作者:張思明
  • 出版時間:2012/2/1
  • ISBN:9787533456382
  • 出 版 社:福建教育出版社
  • 中圖法分類:G633.602 
  • 頁碼:325
  • 紙張:膠版紙
  • 版次:1
  • 開本:16K
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   《理解數(shù)學:中學數(shù)學建模課程的實踐案例與探索》是國家特級教師張思明及其團隊十八年來開展中學數(shù)學建模教學實踐的經(jīng)驗總結(jié)和成果展示,既有理論綜述,又有實證分析和案例解讀,是里程碑式的中學數(shù)學教學作品!独斫鈹(shù)學:中學數(shù)學建模課程的實踐案例與探索》從不同側(cè)面,具有開拓意義地展現(xiàn)了中學數(shù)學建模課程的特色:
   從課程角度,搭建了中學數(shù)學建模課程的理論框架。
   從文獻學習和歷史回顧角度,證實了數(shù)學建模應(yīng)該而且可以進入我國中學數(shù)學課程。
   從教學模式角度,給出了中學數(shù)學建模核心操作的四個環(huán)節(jié),說明中學數(shù)學建模的教學是可行的,也是能做好的。
   從教學角度,給出了函數(shù)建模和統(tǒng)計建模比較詳細的教學設(shè)計和實施說明。
   從建模的學習角度,分析了數(shù)學建模課程對學生學習方式的影響。
   從教師專業(yè)發(fā)展角度,證明數(shù)學建模確實可以幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,拓展教法,轉(zhuǎn)變角色,找到新的發(fā)展方向。
   從課程資源發(fā)展的角度,特別提出了數(shù)學建模的課程資源觀。
   從評價的角度,提出了在設(shè)計評價內(nèi)容時需要關(guān)注的對象。
   從建模課程發(fā)展的角度,介紹了作者及其團隊已經(jīng)成功實踐的幾種建模的“延拓”形式。
   相信本書能為廣大師生提供更廣闊的課題學習背景、更豐富的問題資源、可操作的教學案例、可吸取的實踐經(jīng)驗。
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