作為一名在學校工作三十余年的教師兼陶行知研究者,為廣大教師們編一本專用讀本性質(zhì)的《陶行知教育名篇精選》并配套寫一本《陶行知生活教育導讀》,是我多年的夙愿。
早在上世紀80年代初,我剛剛大學畢業(yè)留在華中師范大學教育科學研究所任教不久,在參加編輯湖南教育出版社六卷本《陶行知全集》時,就深為中國近現(xiàn)代教育家陶行知先生那種“愛滿天下”、“文化為公”的遠大的人生理想、堅定的教育信仰、全新的教育理念、忘我的教育勞作、熾熱的教育激情和崇高的人格精神所感佩。確確實實,陶行知先生無愧為“偉大的人民教育家”(毛澤東語)、“萬世師表”(宋慶齡語),“兩千年前孔仲尼,兩千年后陶行知”(郭沫若語),是能與教師鼻祖孔子相提并論的“大哉陶子”,是“現(xiàn)代中國教師之父”(日本著名學者齋藤秋男語)。
周洪宇,1958年生于湖北武漢。歷史學博士。華中師范大學教育學院教授(二級),教育史專業(yè)博士生導師組組長,長江教育研究院院長、中國陶行知研究院院長,F(xiàn)任湖北省人大常委會副主任,全國人大代表。兼任中國陶行知研究會副會長、中國教育學會教育史分會副會長、全國地方教育史志研究會副會長、教育部教師教育專家咨詢委員會委員、國家基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會委員、全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組教育發(fā)展戰(zhàn)略學科組成員、國家教育督導團專家組成員等職。著有《陶行知與中國現(xiàn)代文化》、《陶行知生活教育學說》、《人民之子陶行知》、《陶行知畫傳》、《陶行知年譜長編》、《學術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換---教育活動史研究引論》、《周洪宇文化教育史論》、《教育公平論》、《教師教育論》、《中部教育論》、《教育公平是和諧社會的基石》、《教育的信念與追求》、《樂為教育鼓與呼》、《文化是一種力量》、《第三次工業(yè)革命百答》,編有《陶行知研究在海外》、《全球視野下的陶行知研究》等。首倡“教育活動史研究”,重構(gòu)了教育史學學科體系;倡導教育史學“元研究”,建構(gòu)了教育史學理論與方法研究新體系;倡導“陶行知學”,建構(gòu)了陶行知研究新框架;以教育公平為重點,推動了義務(wù)教育全免費。在《教育研究》、《歷史研究》、《Chinese Education and Society》(美)等中外學術(shù)刊物,發(fā)表學術(shù)論文100余篇。研究成果20余次獲教育部、國家新聞出版署等優(yōu)秀成果獎、原創(chuàng)圖書獎。2008年12月,被中國教育電視臺等評為“改革開放30年‘中國教育風云人物’。2009年1月,被中國教育宣傳網(wǎng)等評為“紀念改革開放30年基礎(chǔ)教育影響力人物30人”。
第一編 教育的信念與理想
我們的信條
共和精義(節(jié)選)
我的生活經(jīng)歷和今后打算――致羅素的信
試驗主義之教育方法
教育研究法
生利主義之職業(yè)教育
試驗主義與新教育
試驗教育的實施
新教育
活的教育
創(chuàng)造一個四通八達的社會——給文?的信
自勉并勉同志
五族共和與教育者之責任
村魂歌
中國教育政策之商榷
中華教育改進社改造全國鄉(xiāng)村教育宣言書
生活即教育
……
第六編 師生關(guān)系