在信息技術日新月異、管理理念層出不窮、企業(yè)信息化建設全面推進的市場形勢下，高等教育作為為社會輸送高端人才的基地，面臨著優(yōu)化課程體系結構，使教學內容更貼近社會、貼近應用的責任。會計信息系統(tǒng)是一門典型的邊緣學科，其內容隨著管理理論、信息技術和企業(yè)應用的發(fā)展而不斷更新。任何一門應用學科，只有緊密結合企業(yè)實際，才能使學科發(fā)展更具有生命力，由此對課程的實踐性提出了極高的要求。在現(xiàn)行教育條件下，如何兼顧學科發(fā)展的前沿性、實踐性、實驗條件的差異性，為學習者提供一套先進、完整、可操作的實驗體系成為本書創(chuàng)作團隊共同的目標。
　　1. 教材結構
　　本書共分12章，在第1章中簡略介紹了會計信息系統(tǒng)實驗教程的特色、設計思想及使用方法。在第2～12章以用友ERP-U8.52(含2007新準則會計科目)為藍本分別介紹了構成會計信息系統(tǒng)最重要和最基礎的總賬、報表、工資、固定資產、應收應付、采購、銷售、庫存和存貨管理等子系統(tǒng)的基本功能和使用方法。本書還附有兩個附錄，分別為財務部分分模塊自測題和財務業(yè)務一體化綜合實驗，旨在為不同層次的使用者提供學習檢測和不斷提高的服務。
　　2. 內容設計
　　除第1章和第2章外，每章都包括系統(tǒng)概述、系統(tǒng)業(yè)務處理和數(shù)量不等的上機實驗等內容。系統(tǒng)概述部分著重用來描述本章所介紹的用友軟件子系統(tǒng)提供的功能、該系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳遞關系、業(yè)務操作流程，使學生對該系統(tǒng)有個粗略的了解。系統(tǒng)業(yè)務處理對子系統(tǒng)提供的功能做了一定程度的展開，使學生了解該系統(tǒng)能處理哪些類型的業(yè)務。上機實驗部分是本教程的重點，每個上機實驗都按照實驗目的、實驗內容、實驗準備、實驗資料、實驗要求、操作指導幾項內容展開。實驗目的部分明確了通過該實驗學員應該掌握的知識及技能；實驗內容部分簡要地介紹了本項實驗應完成的主要工作；實驗準備部分指出了為了完成本實驗應該具備的知識及應事先準備的數(shù)據(jù)環(huán)境；實驗資料部分提供了企業(yè)真實的經濟業(yè)務，作為實驗的背景資料；實驗要求部分對完成實驗提出具體要求；為順利完成實驗，操作指導部分針對實驗資料給出具體的操作方法，并借助注意事項對實驗中遇到的問題給予特別提示。
此外，為方便教學，本書附帶教學光盤，其中載有用友ERP-U8演示版軟件及各實驗的備份數(shù)據(jù)，方便使用者自學及使用。
　　3. 本書特色
　　為了滿足不同層次、不同教學條件會計信息系統(tǒng)實驗的需要，經過反復論證和精心設計，形成本實驗教程邏輯清晰、貼心打造、獨樹一幟的風格，歸納如下。
　　獨具匠心的實驗設計
實驗教程中的上機實驗以一個核算主體的業(yè)務活動貫穿始終，每個實驗反映企業(yè)核算的不同方面。尤其是購銷存部分的實驗指導，摒棄了一般實驗指導書中按子系統(tǒng)功能展開的思路，以企業(yè)實際業(yè)務流程為主線，便于學員對系統(tǒng)的整體把握。
　　貼心倍至的周密考慮
考慮到實驗環(huán)境的不穩(wěn)定性，對每個實驗結果都保留了一個標準賬套。這樣，學生既可以通過它對照自己的實驗結果，也可以在實驗數(shù)據(jù)不完備的情況下，按照實驗中“實驗準備”一項的要求，把基礎數(shù)據(jù)引入系統(tǒng)，以開始下一項實驗，從而有效地利用教學時間。
　　隨心所欲的拼裝組合
考慮到不同專業(yè)、不同教學對象的教學學時是不同的，因此，實驗設計為“拼板”方式，既可以由上至下順序進行，也可以由教師根據(jù)教學條件的限制，考慮到學員基礎和教學目標，任意選擇其中的若干實驗，給予教學最大限度的自由度。
　　無師自通不再是夢
考慮到在一定的教學條件下，很多實驗在規(guī)定的教學學時內無法安排，需要由學生在課外自行完成，因此對每個實驗的方方面面都做了周密考慮，尤其是操作指導部分，針對不同業(yè)務給予非常詳盡的操作步驟，以此為對照，學生便可以按部就班地完成全部實驗，掌握管理軟件的精要。
　　本教材系2011年天津財經大學重點建設教材，主要供高等財經院校會計、經濟信息管理等有關專業(yè)教學使用，也可以作為會計、財務人員及業(yè)務人員會計信息系統(tǒng)應用培訓和業(yè)務學習資料。本書由王新玲、房琳琳、呂志明、宋郁編著，王新玲編寫1～4章，房琳琳編寫5～9章，呂志明編寫10～12章，宋郁編寫附錄。在本書編寫過程中得到用友軟件股份公司的傾心支持與大力幫助，在此深表謝意。
　　由于計算機會計是一個發(fā)展極為迅速的新興領域，其理論框架和方法體系還處于正在建立和完善的階段，因此在本書的編寫過程中我們雖然做了不少的努力，但由于作者本身的局限，其缺點、錯漏在所難免。我們誠摯地希望讀者對本書的不足之處給予批評指正。

作 者
2011年6月