前 言
　　財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(財(cái)會(huì)[2009]6號(hào))中指出“隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善和經(jīng)濟(jì)全球化，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，會(huì)計(jì)工作應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的要求，全面推進(jìn)信息化建設(shè)。會(huì)計(jì)工作與信息化建設(shè)密切相關(guān)、相輔相成、相互促進(jìn)。通過(guò)全面推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，能夠進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)工作水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展�！笨梢�(jiàn)，會(huì)計(jì)信息化人才的培養(yǎng)已是當(dāng)務(wù)之急。
　　“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”已經(jīng)成為人們的共識(shí)。為了滿足會(huì)計(jì)技能大賽的訓(xùn)練和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才的需求，在職業(yè)教育的會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)電算化等相關(guān)專業(yè)中應(yīng)開(kāi)設(shè)“會(huì)計(jì)電算化”課程。本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)知識(shí)、核心專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和常備關(guān)鍵能力，使學(xué)生不僅能夠掌握財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化管理軟件的基本操作技能，同時(shí)還能學(xué)到會(huì)計(jì)工作崗位之間的業(yè)務(wù)銜接關(guān)系和內(nèi)部控制要求，以及會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容，從而完成從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`、從單項(xiàng)技能向綜合技能的過(guò)渡。為了達(dá)到培養(yǎng)適合企業(yè)需要的會(huì)計(jì)電算化專門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，本套教材編寫(xiě)人員集中優(yōu)勢(shì)資源，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，精心打造了這套立體化崗位實(shí)訓(xùn)教材。
　　本書(shū)以企業(yè)典型的購(gòu)銷存業(yè)務(wù)的工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式，在輕松地完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化管理軟件的使用方法，并全面地學(xué)習(xí)每一工作任務(wù)涉及的知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)為了鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，還可以在完成第1個(gè)月全面業(yè)務(wù)處理的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成第2個(gè)會(huì)計(jì)月的業(yè)務(wù)處理(綜合實(shí)驗(yàn)一)，綜合訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況全面地進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的能力。最后，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還可以對(duì)企業(yè)的綜合案例進(jìn)行財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的案例實(shí)施(綜合實(shí)驗(yàn)二)，不但豐富了學(xué)生的知識(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和自信心。
　　本教材針對(duì)“暢捷通T3—— 企業(yè)管理信息化軟件教育專版”中購(gòu)銷存業(yè)務(wù)的基本知識(shí)和操作方法進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)購(gòu)銷存業(yè)務(wù)處理的基本工作原理和會(huì)計(jì)核算與管理的全部工作過(guò)程。全書(shū)共分為6個(gè)章節(jié)(其中包括18個(gè)基本任務(wù))和兩個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)，主要內(nèi)容包括會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)聯(lián)系、企業(yè)組織架構(gòu)的建立、采購(gòu)管理、銷售管理、庫(kù)存管理和存貨核算。每個(gè)業(yè)務(wù)單元都是先講解基本原理，其內(nèi)容主要包括功能概述、主要任務(wù)、業(yè)務(wù)處理流程、與其他系統(tǒng)的聯(lián)系、初始設(shè)置、日常業(yè)務(wù)和月末業(yè)務(wù)；在講解了基本原理之后開(kāi)始進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，其內(nèi)容主要包括任務(wù)導(dǎo)入及具體任務(wù)，每個(gè)任務(wù)的內(nèi)容包括具體任務(wù)、案例、業(yè)務(wù)處理過(guò)程及在處理過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題的提示，每個(gè)任務(wù)后還列出了在完成這一任務(wù)后的拓展任務(wù)。由此我們便可以看出，此教材注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)職業(yè)教育中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，不僅能夠完成基本任務(wù)，還可以有更多的拓展空間；有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；充分滿足了會(huì)計(jì)電算化專門(mén)人才培養(yǎng)的需要，突出了理論教學(xué)構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)構(gòu)筑學(xué)生的職業(yè)技能結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。
　　為了滿足學(xué)習(xí)者能夠針對(duì)不同內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練的需要，我們對(duì)教材中的18個(gè)任務(wù)都備份了實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備賬套和實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果賬套數(shù)據(jù)，可以有效地滿足學(xué)習(xí)者任意選取所要完成的教學(xué)任務(wù)的需求，避免了因?yàn)閿?shù)據(jù)準(zhǔn)備不充分而出現(xiàn)不能隨機(jī)選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況。為了滿足教師教學(xué)的需要，我們專為教師設(shè)計(jì)了從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱到電子教案的全部教學(xué)資料。努力做到想教師及學(xué)生之所想，急教師及學(xué)生之所急。
　　本書(shū)以面向職業(yè)院校中會(huì)計(jì)專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、稅務(wù)專業(yè)、審計(jì)專業(yè)及相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人員的會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)為基本目的，適用于欲掌握財(cái)務(wù)管理軟件應(yīng)用的人員使用。采用案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)完整的會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理的應(yīng)用方案。內(nèi)容安排合理、文字簡(jiǎn)明、面向應(yīng)用、突出操作技能的訓(xùn)練，能夠適應(yīng)企業(yè)管理現(xiàn)代化對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的要求。
　　參加本書(shū)編寫(xiě)的人員都是擔(dān)任會(huì)計(jì)電算化教學(xué)工作多年的教師，本書(shū)是我們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。我們衷心希望本書(shū)能為促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展盡一點(diǎn)兒微薄的力量。編寫(xiě)本書(shū)的人員有孫蓮香、康曉林、郭瑩、周海彬、李建華和陳江北，張辰和胡曉珊參與了后期測(cè)試。本書(shū)由孫蓮香編著并負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)全書(shū)的總體結(jié)構(gòu)。本書(shū)是在暢捷通信息技術(shù)股份有限公司的大力支持下編寫(xiě)完成的，在此深表謝意。
　　限于作者的水平，書(shū)中難免存在缺點(diǎn)和不妥之處，我們誠(chéng)摯地希望讀者對(duì)本書(shū)的不足之處給予批評(píng)指正。本書(shū)教學(xué)課件的下載地址為http://www.tupwk.com.cn/downpage，服務(wù)郵箱為wkservice@vip.163.com。
　　
　　 編 者
　　 2012年2月