統(tǒng)計(jì)學(xué)的任務(wù)是研究有關(guān)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，從而對(duì)所考察的問(wèn)題作出統(tǒng)計(jì)推斷。作為一門科學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)有其堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，研究統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的理論基礎(chǔ)問(wèn)題的那一部分，構(gòu)成了所謂數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容。其次，統(tǒng)計(jì)學(xué)就其本質(zhì)來(lái)講，是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，它在人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。因此數(shù)理統(tǒng)計(jì)的理論與方法應(yīng)該與實(shí)際相結(jié)合，解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生物制藥、航空航天、質(zhì)量管理、環(huán)境資源等領(lǐng)域中的各種問(wèn)題。最后，統(tǒng)計(jì)學(xué)又是一門技術(shù)性很強(qiáng)的科學(xué)，由于所研究的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜、變量之間關(guān)聯(lián)性越來(lái)越強(qiáng)、數(shù)據(jù)的規(guī)模越來(lái)越大，使得原有的計(jì)算方法無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)在，隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展與普及，特別是近20年來(lái)統(tǒng)計(jì)計(jì)算的突破性進(jìn)展及統(tǒng)計(jì)軟件的不斷完善和成熟，使得解決這些問(wèn)題不僅成為可能，而且越來(lái)越容易、快速。

　　目前許多大學(xué)中幾乎所有理工科、甚至文科的許多專業(yè)都開設(shè)了《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》或《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)》之類的課程，有的還編寫了相應(yīng)的教材，這是可喜的。這些課程與教材的共同特點(diǎn)是以較大的篇幅介紹數(shù)理統(tǒng)計(jì)的理論、方法與實(shí)際背景，并配有一定數(shù)量的例子和習(xí)題。部分學(xué)校還為有統(tǒng)計(jì)專業(yè)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)sAs或MATLAB統(tǒng)計(jì)軟件課程，為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)SPSS或Eviews統(tǒng)計(jì)軟件課程，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　作者長(zhǎng)期從事概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)計(jì)算及統(tǒng)計(jì)軟件的教學(xué)工作，我們發(fā)現(xiàn)目前的統(tǒng)計(jì)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題有：一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容：在有限的課時(shí)中，對(duì)于非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生采用針對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式，過(guò)多強(qiáng)調(diào)理論的重要性，從而忽視了統(tǒng)計(jì)思想和數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。