本書(shū)是“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，也是教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課配套教材。全書(shū)主要包括教育研究的基礎(chǔ)知識(shí)、教育研究的主要方法、教育研究的基本技術(shù)、教育研究的實(shí)施過(guò)程、教育研究的成果運(yùn)用五大模塊的專題內(nèi)容，旨在提升學(xué)習(xí)者教育研究的整體認(rèn)識(shí)、研究能力和專業(yè)化水平。
陳時(shí)見(jiàn)，西南大學(xué)副校長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師。中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部教育學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，教育部中學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，教育部大學(xué)生文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)委員。
第一章 教育研究導(dǎo)論
第一節(jié) 教育研究的基本性質(zhì)
第二節(jié) 教育研究的主要類型
第三節(jié) 教育研究的基本準(zhǔn)則
第四節(jié) 教育研究的重點(diǎn)領(lǐng)域
理解·反思·探究
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第二章 教育研究的主要方法
第一節(jié) 調(diào)查研究
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究
第三節(jié) 個(gè)案研究
第四節(jié) 田野研究
第五節(jié) 行動(dòng)研究
第六節(jié) 敘事研究
第七節(jié) 歷史研究
第八節(jié) 比較研究
理解·反思·探究
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第三章 教育研究的基本技術(shù)
第一節(jié) 文獻(xiàn)檢索技術(shù)
第二節(jié) 問(wèn)卷編制技術(shù)
第三節(jié) 統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)
第四節(jié) 個(gè)別訪談技術(shù)
第五節(jié) 抽樣調(diào)查技術(shù)
第六節(jié) 教育觀察技術(shù)
第七節(jié) 資料引用技術(shù)
第八節(jié) 課題申請(qǐng)技術(shù)
理解·反思·探究
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第四章 教育研究的實(shí)施過(guò)程
第一節(jié) 教育研究設(shè)計(jì)
第二節(jié) 教育研究實(shí)施
第三節(jié) 教育研究總結(jié)
理解·反思·探究
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第五章 教育研究的成果運(yùn)用
第一節(jié) 研究成果的評(píng)定
第二節(jié) 研究成果的保護(hù)
第三節(jié) 研究成果的轉(zhuǎn)化
第四節(jié) 研究成果的推廣
理解·反思·探究
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《教育研究方法（第2版）》：
因此，必須有計(jì)劃地對(duì)無(wú)關(guān)變量進(jìn)行控制，盡量避免各種干擾因素的影響，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性。無(wú)關(guān)變量控制的方法通常有消除法、恒定法、平衡法、隨機(jī)法、抵消法等。消除法是指排除或隔離無(wú)關(guān)變量。恒定法是盡量使無(wú)關(guān)變量恒定地作用于實(shí)驗(yàn)，不影響實(shí)驗(yàn)效果的前后比較。平衡法是指在分組比較實(shí)驗(yàn)中，盡量使實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生受到同等變化的無(wú)關(guān)變量的影響。隨機(jī)法是指在選擇被試、安排實(shí)驗(yàn)處理順序等許多實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上不受實(shí)驗(yàn)人員主觀意圖的影響，而由偶然機(jī)遇來(lái)決定。抵消法是指讓同樣的被試先后接受幾種不同的實(shí)驗(yàn)處理，使每一種實(shí)驗(yàn)處理以不同的次序出現(xiàn)，列成機(jī)會(huì)均等的組合，并隨機(jī)分派接受各個(gè)順序組合。
3.實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)記錄是對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行如實(shí)記載。要根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究需要，系統(tǒng)地記錄自變量的操作情況、無(wú)關(guān)變量的控制情況、因變量的變化情況和其他相關(guān)實(shí)驗(yàn)情況，積累盡量詳盡的原始資料。實(shí)驗(yàn)記錄是評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的重要依據(jù)。
4.實(shí)驗(yàn)后測(cè)
實(shí)驗(yàn)后測(cè)是研究者施加實(shí)驗(yàn)處理后，為了了解實(shí)驗(yàn)處理所造成的影響而就所研究的特質(zhì)對(duì)被試進(jìn)行的測(cè)量。實(shí)驗(yàn)后測(cè)的主要作用是使研究者了解實(shí)驗(yàn)處理之后，被試在所研究的特質(zhì)上達(dá)到的水平，并以此和前測(cè)對(duì)比，得出對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)接受或拒絕的證據(jù)。無(wú)論何種目的的實(shí)驗(yàn)，后測(cè)都是不可少的。
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