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《光傳輸線路與設(shè)備維護(hù)/高等職業(yè)教育電類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》是國(guó)家職業(yè)教育通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)配套教材之一。　　《光傳輸線路與設(shè)備維護(hù)/高等職業(yè)教育電類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》以光傳輸專業(yè)實(shí)際工作崗位必備業(yè)務(wù)技能為主線，涵蓋了光傳輸線路與設(shè)備維護(hù)兩大領(lǐng)域，將光纖通信原理與光傳輸維護(hù)任務(wù)有機(jī)融合。全書(shū)分為5章，主要包括光傳輸線路基本維護(hù)、光纜線路技術(shù)維護(hù)、光纜線路故障處理維護(hù)、光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)和光傳輸設(shè)備配置維護(hù)等內(nèi)容。各章均包含相關(guān)維護(hù)所需的理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，努力做到理實(shí)合一。　　為了讓學(xué)習(xí)者能夠快速且有效地掌握核心知識(shí)和技能，也方便教師采用更有效的傳統(tǒng)方式教學(xué)，或者更新穎的線上線下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，《光傳輸線路與設(shè)備維護(hù)/高等職業(yè)教育電類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》采用“紙質(zhì)教材+數(shù)字課程”的形式，配有數(shù)字化課程網(wǎng)站與教、學(xué)、做一體化設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。書(shū)中以新穎的留白編排方式突出資源導(dǎo)航，掃描二維碼即可觀看微課、動(dòng)畫等視頻類數(shù)字資源，隨掃隨學(xué)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，打造高效課堂。《光傳輸線路與設(shè)備維護(hù)/高等職業(yè)教育電類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》配套提供的數(shù)字化教學(xué)資源包括PPT教學(xué)課件、微課、習(xí)題及答案、電子教案、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、考核方案等，具體獲取方式詳見(jiàn)“智慧職教服務(wù)指南”。　　《光傳輸線路與設(shè)備維護(hù)/高等職業(yè)教育電類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》突出工作維護(hù)實(shí)踐，針對(duì)光傳輸運(yùn)維崗位，選材適當(dāng)，實(shí)用性強(qiáng)�！豆鈧鬏斁€路與設(shè)備維護(hù)/高等職業(yè)教育電類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》可作為高職電子信息類、通信類相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為從事通信技術(shù)服務(wù)的工程技術(shù)人品的自學(xué)用書(shū)。

　　通信技術(shù)及相關(guān)專業(yè)在高職院校中布點(diǎn)量大，全國(guó)有200余所高職院校開(kāi)設(shè)了通信技術(shù)及相關(guān)專業(yè)，覆蓋全國(guó)大部分地區(qū)。國(guó)家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目是教育部、財(cái)政部為深化高職院校教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而啟動(dòng)的國(guó)家級(jí)建設(shè)項(xiàng)目。2015年7月，通信技術(shù)專業(yè)被教育部、財(cái)政部確定為高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)，由深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合主持建設(shè)通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。
　　2015年8月，通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。按照教育部提出的建設(shè)要求，建設(shè)項(xiàng)目組聘請(qǐng)了北京郵電大學(xué)劉韻潔院士擔(dān)任首席技術(shù)顧問(wèn)，確定了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州市職業(yè)大學(xué)等20多所院校，華為技術(shù)有限公司、中興通訊股份有限公司、中國(guó)電信、深圳訊方技術(shù)有限公司、北京華晟公司等30多家企業(yè)，以及工業(yè)和信息化部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心作為聯(lián)合建設(shè)單位，形成了一支學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合的建設(shè)團(tuán)隊(duì)。
　　通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)整個(gè)建設(shè)過(guò)程遵循一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆�；Y源的原則，以能學(xué)輔教為基本定位，通過(guò)整合合作院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、政府資源，構(gòu)建了滿足教師、學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者需要的資源空間和服務(wù)空間。資源空間建設(shè)了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)子庫(kù)、業(yè)務(wù)流程子庫(kù)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)子庫(kù)、課程標(biāo)準(zhǔn)子庫(kù)、教學(xué)文件子庫(kù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目子庫(kù)、企業(yè)案例子庫(kù)、虛擬仿真子庫(kù)、培訓(xùn)認(rèn)證子庫(kù)、就業(yè)招聘子庫(kù)、導(dǎo)學(xué)助學(xué)子庫(kù)等11個(gè)資源子庫(kù)，服務(wù)空間提供微信推送學(xué)習(xí)相關(guān)信息、在線組課、組卷和測(cè)試、互動(dòng)、瀏覽、智能查詢、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、多終端應(yīng)用多種服務(wù)，并于2017年年底圓滿完成了資源庫(kù)建設(shè)任務(wù)。
　　本套教材是“國(guó)家職業(yè)教育通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)項(xiàng)目的重要成果之一，也是資源庫(kù)課程開(kāi)發(fā)成果和資源整合應(yīng)用實(shí)踐的重要載體。教材體例新穎，特色鮮明，具體如下。
　　第一，以通信網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)、運(yùn)營(yíng)維護(hù)及技術(shù)服務(wù)作為專業(yè)人才的定位，一體化確定課程體系和教材體系。項(xiàng)目組對(duì)企業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研，分析歸納出通信技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，按照邏輯關(guān)系、認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行了通信技術(shù)專業(yè)課程體系頂層設(shè)計(jì)。課程體系的一體化設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了頂層設(shè)計(jì)下職業(yè)能力培養(yǎng)的遞進(jìn)銜接。
　　第二，項(xiàng)目組按照結(jié)構(gòu)化課程的原則，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行明確劃分，做到邏輯一致，內(nèi)容相諧，既使各課程之間知識(shí)、技能按照專業(yè)工作過(guò)程關(guān)聯(lián)化、順序化，又避免了不同課程之間內(nèi)容的重復(fù)，開(kāi)發(fā)了“光纖通信技術(shù)”“通信概論”“移動(dòng)通信技術(shù)”等課程的教學(xué)資源及配套教材。
　　第三，有效整合教材內(nèi)容與教學(xué)資源，打造立體化、線上線下、平臺(tái)支撐的新型教材。學(xué)生不僅可以依托教材完成傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以通過(guò)“智慧職教”（包含職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心、職教云、云課堂APP）學(xué)習(xí)與教材配套的微課、動(dòng)畫、技能操作視頻、教學(xué)課件、文本、圖片等資源（在書(shū)中相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)處都有資源標(biāo)記）。其中，微課、動(dòng)畫等視頻類資源還可以通過(guò)移動(dòng)終端掃描對(duì)應(yīng)的二維碼來(lái)學(xué)習(xí)。
　　第四，通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)匯聚了全國(guó)通信技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，且不斷更新，提供了豐富鮮活的教學(xué)內(nèi)容，極大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使得課堂的教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，大大提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
　　第五，本套教材裝幀精美，采用雙色印刷，并以新穎的版式設(shè)計(jì)，突出、直觀的視覺(jué)效果搭建知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，給人耳目一新的感覺(jué)。

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