本書主要內(nèi)容包括：了解“學前兒童健康教育”課程性質(zhì)、初步形成健康理念、初步形成健康教育理念、學前兒童健康行為養(yǎng)成理論、學前兒童健康教育的目標與內(nèi)容設(shè)計、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域解讀、學前兒童健康教育活動設(shè)計與實施、了解幼兒園健康教育教研。本書采用紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源相結(jié)合的方式，提供了豐富的視頻等拓展資源，拓展了教材的廣度和深度。
顧榮芳，女，1964年出生，教育學博士，南京師范大學學前教育系教授，博士生導師，兼任中國學前教育研究會學前兒童健康教育專業(yè)委員會主任委員，江蘇省陳鶴琴教育思想研究會理事長
單元1 了解“學前兒童健康教育”課程性質(zhì)
討論1 初識“學前兒童健康教育”——學長推薦
討論2 再識“學前兒童健康教育”——課程簡介
單元2 初步樹立健康理念
討論1 “健康”真如想象的那樣，誰都清楚嗎？
討論2 21世紀談論和重視健康的必要性
討論3 學前兒童健康價值意蘊探尋
單元3 初步樹立健康教育理念
討論1 什么是健康教育
討論2 學前兒童健康教育思想的演進
討論3 學前兒童健康教育的發(fā)展價值
單元4 學習學前兒童健康行為養(yǎng)成理論
討論1 什么是健康行為？健康行為是如何形成的？
討論2 學前兒童健康行為養(yǎng)成層遞假說
單元5 熟悉、掌握學前兒童健康教育的目標與內(nèi)容
討論1 如何定位學前兒童健康教育目標？
討論2 3—6歲兒童健康領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗
討論3 如何選擇學前兒童健康教育內(nèi)容？
單元6 理解、貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》
討論1 如何理解《指南》“說明”部分的內(nèi)容？
討論2 《指南》健康領(lǐng)域中有哪些重要理念需貫徹落實？
單元7 設(shè)計、實施學前兒童健康教育活動
討論1 學前兒童健康教育的基本策略有哪些？
討論2 如何設(shè)計、組織學前兒童健康教育活動？
單元8 了解幼兒園健康教育教研
討論1 如何規(guī)劃幼兒園健康教育教研的內(nèi)容？
討論2 幼兒園健康教育教研應遵循哪些基本規(guī)律？
主要參考文獻
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