亚洲国产一区二区三区6080,男女性潮高片无遮挡

　《行政職業(yè)能力開發(fā)與測評/高等學(xué)校公共管理類專業(yè)主干課程教材》全面、系統(tǒng)地介紹行政職業(yè)能力開發(fā)的方法和途徑，解析行政職業(yè)能力測評的內(nèi)容和技巧，倡導(dǎo)通過測評促開發(fā)，通過開發(fā)促提升，循環(huán)往復(fù)，逐步提升行政職業(yè)能力。　　《行政職業(yè)能力開發(fā)與測評/高等學(xué)校公共管理類專業(yè)主干課程教材》主要分為三部分進(jìn)行論述。第一部分理論篇，包括：第一章行政職業(yè)能力開發(fā)與測評概述、第二章行政職業(yè)能力開發(fā)與測評的設(shè)計(jì)；第二部分實(shí)踐篇，包括：第三章數(shù)量關(guān)系能力開發(fā)與測評、第四章判斷推理能力開發(fā)與測評、第五章言語理解與表達(dá)能力開發(fā)與測評、第六章常識(shí)判斷能力開發(fā)與測評、第七章統(tǒng)計(jì)資料能力開發(fā)與測評；第三部分提升篇，包括：第八章行政心理素質(zhì)提升、第九章行政職業(yè)能力提升。　　《行政職業(yè)能力開發(fā)與測評/高等學(xué)校公共管理類專業(yè)主干課程教材》適合公共管理類各專業(yè)本科生、研究生作為專業(yè)教材使用，也可作為公務(wù)員職業(yè)能力提升培訓(xùn)教材。

　�。ㄈ┗诠こ烫匦缘脑O(shè)計(jì)模式
　　1.實(shí)驗(yàn)式的設(shè)計(jì)模式
　　顧名思義，實(shí)驗(yàn)式的設(shè)計(jì)模式也是我們通常了解的一種普遍方式。它主要使用結(jié)構(gòu)化、封閉性的開發(fā)與測試方法，其場所嚴(yán)格按照既定的能力開發(fā)與測試目標(biāo)和人因特性來布局設(shè)置；其工具主要是依靠一些電子化、自動(dòng)化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備；其操作也嚴(yán)格按照事先制定的試驗(yàn)規(guī)程進(jìn)行；其環(huán)境往往具有較強(qiáng)的封閉性，要求盡可能排除外在干擾。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)一般由教師指定試驗(yàn)題目，設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)境；實(shí)驗(yàn)過程則由學(xué)生按照教師設(shè)置的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和題目要求自行完成；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要求學(xué)生查看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)本身究竟如何進(jìn)行，也可由教師在既有實(shí)驗(yàn)設(shè)備、資料、程序的基礎(chǔ)上根據(jù)目標(biāo)變化進(jìn)一步構(gòu)思設(shè)計(jì)。
　　2.體驗(yàn)式的設(shè)計(jì)模式
　　既為“體驗(yàn)”，就要求格外注重被開發(fā)或被測試者的主觀感受和能動(dòng)性。在組織方案上，既可由項(xiàng)目組織者對被開發(fā)或被測試者進(jìn)行安排布置；也可在項(xiàng)目組織者提出基本目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，由被開發(fā)或被測試者自行安排設(shè)置，這種自行組織本身即職能能力開發(fā)與測評的主要內(nèi)容之一，可以觀察和鍛煉被開發(fā)或被測試者的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力。在技術(shù)方案上，可以采用情景模擬、影像觀摩、現(xiàn)場觀摩、主題活動(dòng)等方法，并通過及時(shí)的點(diǎn)評與總結(jié)，增強(qiáng)被開發(fā)或被測試者對某方面職業(yè)能力重要性及其形成、提升過程的切身感受。
　　3.創(chuàng)造式的設(shè)計(jì)模式
　　此種模式并無一定成式可依，完全可由參加開發(fā)與測評的主客體，根據(jù)他們設(shè)想的職業(yè)目標(biāo)，自行組織開發(fā)與測評方案。但既為“創(chuàng)造”，就要求開發(fā)與測評的主客體不墨守成規(guī)，大膽采用不同以往、不同他人的技術(shù)方案，這些方案有可能在頭腦風(fēng)暴式的組合發(fā)掘中形成。
　　（四）基于工具技術(shù)的設(shè)計(jì)模式
　　嚴(yán)格說來，此種模式意在說明行政職業(yè)能力開發(fā)與測評過程的技術(shù)細(xì)節(jié)，或其關(guān)注與采用的主要對象和環(huán)節(jié)。
　　1.形象包裝設(shè)計(jì)
　　該設(shè)計(jì)主要是通過包裝材料、包裝結(jié)構(gòu)、包裝文字圖案、包裝色彩等外在因素，塑造良好的行職從業(yè)人員形象。另外，在相應(yīng)的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化等封閉式、開放式測評中，其資料、材料的組織安排，也要服務(wù)于良好的行政職業(yè)形象塑造這一目標(biāo)。其具體內(nèi)容可以考慮借鑒現(xiàn)有CIS設(shè)計(jì)方法，而且對公務(wù)員或行政職員而言，還要特別注意形成一種致力于公共利益的政治形象。
　　2.色彩設(shè)計(jì)
　　該設(shè)計(jì)主要是考慮對行政工具與技術(shù)、行政工作場景等通過不同的環(huán)境顏色搭配，產(chǎn)生各種各樣的視覺效果，帶給行政從業(yè)人員、社會(huì)公眾或公共產(chǎn)品與服務(wù)的消費(fèi)者以不同的視覺體會(huì)，進(jìn)而影響其行政職業(yè)認(rèn)知、情緒波動(dòng)乃至生活狀態(tài)、工作效率。對行政職業(yè)而言，其內(nèi)容細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)注意在區(qū)別行政機(jī)構(gòu)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，采用或明亮、或柔和、或突顯等不同色調(diào)的顏色搭配。
　　3.文字編排設(shè)計(jì)
　　該設(shè)計(jì)主要是通過文字布置、版面格式的調(diào)度，來向行政從業(yè)人員或社會(huì)公眾科學(xué)和恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)相關(guān)信息。具體內(nèi)容包括字體字號、顯示效果、行距段落、圖片安排、整體排版等細(xì)節(jié)。不同的文字編排設(shè)計(jì)，往往會(huì)導(dǎo)致不同的信息傳達(dá)效果。
　　4.展示設(shè)計(jì)
　　該設(shè)計(jì)主要是通過行政工具技術(shù)、資料材料、行政場景等不同要素的有關(guān)時(shí)間、空間布局，形成良好的行政職業(yè)環(huán)境，促進(jìn)行政效率與公眾滿意度提升。其具體內(nèi)容要注意資料材料等因素的時(shí)空層次、先后大小等順序效果。
　　5.圖形設(shè)計(jì)
　　該設(shè)計(jì)主要是通過有關(guān)行政工具技術(shù)、資料材料、行政場景的圖片或圖案形態(tài)、顏色等布置，使之產(chǎn)生相應(yīng)的行政或社會(huì)心理效果。一般而言，圖案形態(tài)及顏色等設(shè)計(jì)需與文字編排相適應(yīng)，并突出重點(diǎn)。
　　6.系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　　系統(tǒng)設(shè)計(jì)是在考慮前述設(shè)計(jì)要素的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌考慮行政職業(yè)能力開發(fā)與測評目標(biāo)、能力構(gòu)成、開發(fā)與測評方式及程序、開發(fā)與測評的主客體等要素關(guān)系而進(jìn)行的一種整體設(shè)計(jì)。它在細(xì)節(jié)上需要注意和諧、對稱、平衡、對比、比例、重心、層次等要點(diǎn)。
　　綜上所述，行政職業(yè)能力開發(fā)與測評的設(shè)計(jì)既要遵循一般的設(shè)計(jì)活動(dòng)原則，又要遵循行政職業(yè)所要求的特殊原則。其設(shè)計(jì)模式則更具多樣性，當(dāng)然，在實(shí)踐中，這些模式往往需要根據(jù)具體情境交叉綜合使用。
　　六、行政職業(yè)能力開發(fā)與測評設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)注意的主要問題
　　1.處理好行政職業(yè)能力開發(fā)與測評的關(guān)系
　　行政職業(yè)能力開發(fā)與測評是一個(gè)整體事務(wù)，或者說，開發(fā)與測評是一個(gè)連續(xù)體。從目標(biāo)手段鏈上說，開發(fā)需要測評，測評是開發(fā)的一種工具手段，是開發(fā)的評估方式；之所以測評，是為了更科學(xué)更有效地開發(fā)行政職業(yè)能力。從內(nèi)容環(huán)節(jié)上說，測評本身是開發(fā)的重要組成部分；同時(shí)，開發(fā)的效果如何，還要以測評結(jié)果來判定。
　　2.處理好行政職業(yè)能力開發(fā)與測評的主體與客體的關(guān)系
　　要想有效地實(shí)現(xiàn)行政職業(yè)能力開發(fā)與測評目標(biāo)，開發(fā)與測評的項(xiàng)目組織者以及被開發(fā)被應(yīng)試者應(yīng)該進(jìn)行有效的合作互動(dòng)，爭取雙方間的積極主動(dòng)配合，形成一定的激勵(lì)氛圍。
　　……

你還可能感興趣

我要評論