本書講述了博物館陳列設(shè)計的發(fā)展歷程、類型,博物館陳列內(nèi)容設(shè)計,博物館陳列藝術(shù)設(shè)計(包括陳列藝術(shù)表現(xiàn)手法、輔助展品、空間、設(shè)備、燈光、色彩、序廳等專項設(shè)計)等內(nèi)容,在講授理論知識的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。使學(xué)生能夠全面掌握博物館陳列設(shè)計的原則、方法、流程,為將來從事博物館工作打下基礎(chǔ)。
《博物館陳列藝術(shù)總體設(shè)計》是一部高校博物館專業(yè)有關(guān)陳列工作的教材,在眾多專家學(xué)者參與編撰下問世了。本書主編、故宮博物院徐乃湘先生囑我寫篇序言,作為一名耄耋之齡的老美工要為這樣一部著述寫序,確實感到惶然,不知從何寫起為好。不過對博物館事業(yè)有近60年的情之所系,有此佳遇,也很高興寫些所想所感參與奉獻(xiàn),或許能起個引子作用。我想說的話題分三:陳列歷史與理念;設(shè)計中的矛盾與平衡;設(shè)計師的學(xué)與養(yǎng)。陳列歷史與理念
對于陳列歷史,不是因為早期的史科缺失,就是后來的發(fā)展過分紛雜,若要梳理出清晰的歷史發(fā)展軌跡,不是件容易的事。這里試圖從現(xiàn)象出發(fā)做一次朦朧的描述,且把陳列歷史劃分成三個發(fā)展階段。
一、陳列的“三位一體”時期。如果說從1682年向公眾開放的具有現(xiàn)代博物館特征的英國阿什莫林藝術(shù)與考古博物館算起,那時的所謂陳列只是一座開放了的收藏室,既是藏品庫、也是專家學(xué)者的研究室,兼作供參觀的陳列室,這從17-18世紀(jì)遺存的銅版畫中可見一斑。所謂有“現(xiàn)代博物館特征”可能指的就是博物館有了陳列的教育功能,這是一種理念。
二、陳列的“標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計”時期。為使陳列能夠發(fā)揮更好的教育作用,最根本的條件必須讓觀眾看懂陳列,必須對展品——文物標(biāo)本作精確有趣的解釋,于是就有了使用陳列的輔助資料的必要,用文字圖片或圖解輔助實物展品展出。原來那種收藏柜式的“展柜”,已經(jīng)不能適應(yīng)存放輔助陳列品的需要了,改革展柜設(shè)計成了客觀的迫需。恰巧20世紀(jì)20年代起歐洲設(shè)計界刮起了“包豪斯”風(fēng)。包豪斯主張“藝術(shù)應(yīng)面向工藝”,提出一套重視功能、技術(shù)、經(jīng)濟的現(xiàn)代派設(shè)計理念與教學(xué)思想。博物館陳列改革受此影響,設(shè)計出了一套尺寸規(guī)格統(tǒng)一,線條簡潔,實用、堅固又經(jīng)濟的標(biāo)準(zhǔn)化展柜。它以立柜(亦稱墻柜)、中心柜和桌柜(亦稱平柜)為主組成系列。用新式標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計的展柜組織陳列,使博物館陳列從此面目一新,大大提高了陳列的教育與觀賞效果。標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計影響巨大,影響遍及世界各大博物館,時間延綿至今,一些歷史悠久的著名品牌展柜制造商至今仍在設(shè)計生產(chǎn)。
三、陳列的多元理念融合設(shè)計時期。第二次世界大戰(zhàn)后60余年以來,陳列是博物館教育最重要的形式已成為學(xué)界的共識。20世紀(jì)70年代英國學(xué)者提出了“博物館陳列是教育展覽設(shè)計”的概念,國際博物館協(xié)會在對博物館定義中置教育于收藏、研究之前,成為第一功能。20世紀(jì)70-80年代又是傳播學(xué)研究大發(fā)展時期,傳播學(xué)原理被引進(jìn)到博物館學(xué)研究,展示傳播的效果成為設(shè)計研究的核心,歷屆世博會有關(guān)學(xué)術(shù)的、藝術(shù)的、技術(shù)的成功經(jīng)驗逐一上升為理論,深深影響到博物館陳列設(shè)計,促使百年來博物館陳列完成了從看物到敘事,到以信息傳播為主導(dǎo)的華麗轉(zhuǎn)身歷程,使當(dāng)代博物館陳列呈現(xiàn)出一片光輝絢麗的景象。當(dāng)代的博物館陳列是多元理念融會貫通的設(shè)計產(chǎn)物,其中包括教育設(shè)計理念,信息傳播理念中的系統(tǒng)展示理念、包裝設(shè)計理念、裝置理念,和博物館體驗參與的空間創(chuàng)造理念、演劇表現(xiàn)設(shè)計理念。它們是學(xué)術(shù)創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新綜合成果的體現(xiàn)。
綜上所述,博物館教育——格物致知的科學(xué)普及教育與陶冶情操的美育理念,始終是博物館陳列歷史發(fā)展的核心推力,而理念的先進(jìn)、科學(xué)與否則決定了陳列設(shè)計(包括內(nèi)容與形式)的成敗。
第一部分 博物館陳列展覽的策劃與內(nèi)容設(shè)計
第一單元 博物館功能與博物館陳列展覽
第一節(jié) 處于博物館教育核心的陳列展覽
第二節(jié) 博物館陳列展覽設(shè)計的出發(fā)點
第三節(jié) 博物館陳列展覽的特征
第二單元博物館陳列展覽總體設(shè)計
第一節(jié) 博物館總體設(shè)計與國際博物館新概念
第二節(jié) 博物館總體設(shè)計的內(nèi)容和程序
第三節(jié) 博物館總體設(shè)計師或總體設(shè)計團(tuán)隊
第三單元 博物館陳列總體設(shè)計的選題策劃與陳列大綱
第一節(jié) 博物館陳列資源的研究利用與陳列設(shè)計總體規(guī)劃
第二節(jié) 博物館陳列選題策劃
第三節(jié) 陳列大綱必須具備的要素
第四節(jié) 博物館陳列大綱的編寫
第五節(jié) 文物組合是博物館陳列內(nèi)容與形式設(shè)計的精髓
第六節(jié) 擬訂陳列形式藝術(shù)設(shè)計任務(wù)書、繪制陳列總布置圖
第二部分 博物館陳列的形式藝術(shù)設(shè)計與實施
第一單元 博物館陳列設(shè)計的基本要求
第一節(jié) 博物館陳列設(shè)計的概念
第二節(jié) 博物館陳列設(shè)計的硬件要求
第三節(jié) 博物館陳列設(shè)計的軟件要求
第二單元 博物館陳列形式風(fēng)格定位
第一節(jié) 構(gòu)筑符合主題內(nèi)容的、生動優(yōu)美的形式風(fēng)格
第二節(jié) 個性化表現(xiàn)手段的應(yīng)用
第三節(jié) 提煉本館特色鮮明的文物圖像為風(fēng)格象征
第四節(jié) 拒絕奢華設(shè)計和過度裝修的浮躁之風(fēng)
第三單元 博物館陳列藝術(shù)概念設(shè)計階段的方案匯報
第一節(jié) 概念設(shè)計階段匯報文件的組成
第二節(jié) 概念設(shè)計方案的匯報重點
第三節(jié) 概念設(shè)計階段的匯報注意事項
第四節(jié) 概念設(shè)計階段的設(shè)計概算
第四單元博物館陳列形式藝術(shù)設(shè)計的要點與步驟
第一節(jié) 博物館陳列形式藝術(shù)設(shè)計特點與內(nèi)容
第二節(jié) 博物館陳列形式藝術(shù)設(shè)計的準(zhǔn)備工作
第三節(jié) 博物館陳列形式藝術(shù)方案設(shè)計
第五單元 博物館陳列藝術(shù)設(shè)計的形式美規(guī)律
第一節(jié) 中國傳統(tǒng)的形式美規(guī)律
第二節(jié) 形式美規(guī)律在博物館陳列設(shè)計中的運用
第三節(jié) 中國美術(shù)設(shè)計的構(gòu)成規(guī)律
第六單元 非社會歷史類博物館形式設(shè)計的特殊要求
第一節(jié) 紀(jì)念館、名人故居博物館形式藝術(shù)設(shè)計
第二節(jié) 兒童博物館形式設(shè)計的特定要求
第三節(jié) 自然歷史類、科學(xué)技術(shù)類、造型藝術(shù)類博物館形式設(shè)計的特定要求
第四節(jié) 博物館臨時展廳設(shè)計
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第三部分 博物館陳列藝術(shù)設(shè)計案例