本書是北師大靳希斌教授基于多個(gè)教育部重點(diǎn)課題及教育部考試中心課題研究成果的基礎(chǔ)上，參考大量的數(shù)據(jù)資料撰寫而成。全書論述了我國(guó)高等教育自學(xué)考試制度的概念、特點(diǎn)、發(fā)展歷程和趨勢(shì)以及對(duì)促進(jìn)教育公平的價(jià)值；著重分析了高等教育自學(xué)考試對(duì)構(gòu)建終身教育體系的功能以及高等教育自學(xué)考試制度的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
靳希斌，1941年生，河北邯鄲人。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦學(xué)科組成員，中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)。曾任國(guó)務(wù)院學(xué)位評(píng)議組教育學(xué)學(xué)科組秘書，北京市教育學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)。研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源開發(fā)與管理。出版學(xué)術(shù)著作30多部，主要有《教育學(xué)》、《現(xiàn)代教育論》（主要參加者）、《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下的教育改革》、《教育資本——規(guī)范與運(yùn)作》、《國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易研究：理論、規(guī)則與行動(dòng)》、《教師教育模式研究》、《人力資本學(xué)說與教育經(jīng)濟(jì)學(xué)新進(jìn)展》、《民辦高校發(fā)展與策略研究》等。發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，主持完成國(guó)家、北京市及世界銀行教育貸款等各類科研項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)。
1．緒論
1.1 國(guó)家教育考試制度的變遷
1.2 國(guó)家教育考試制度
1.3 高等教育自學(xué)考試制度含義與定位
1.4 高等教育自學(xué)考試制度產(chǎn)生的時(shí)代背景
1.5 高等教育自學(xué)考試制度發(fā)展概況
1.6 高等教育自學(xué)考試制度已有的研究成果
2．高等教育自學(xué)考試制度的發(fā)展歷程
2.1 創(chuàng)建階段（1981-1988）
2.2 確立形成階段（1988-2000年）
2.3 拓展階段（2000年至今）
3．高等教育自學(xué)考試制度的特點(diǎn)
3.1 高等教育自學(xué)考試制度的基本特點(diǎn)
3.2 新世紀(jì)高等教育自學(xué)考試制度表現(xiàn)出新的特征
3.3 高等教育自學(xué)考試制度開放性教育的具體特點(diǎn)
4．高等教育自學(xué)考試制度專業(yè)設(shè)置
4.1 高等教育自學(xué)考試制度專業(yè)設(shè)置
4.2 高等教育自學(xué)考試制度專業(yè)設(shè)置的發(fā)展過程
4.3 編制《高等教育自學(xué)考試專業(yè)目錄》與《高等教育自學(xué)考試專業(yè)基本規(guī)范》
4.4 構(gòu)建高等教育自學(xué)考試制度合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系
4.5 高等教育自學(xué)考試制度專業(yè)設(shè)置的原則
4.6 高等教育自學(xué)考試制度專業(yè)管理的原則
4.7 高等教育自學(xué)考試制度專業(yè)設(shè)置的發(fā)展趨勢(shì)
5．高等教育自學(xué)考試制度與教育公平
5.1 教育公平的含義
5.2 高等教育自學(xué)考試制度設(shè)計(jì)中的教育公平理念
5.3 教育公平與構(gòu)建終身教育體系和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)
5.4 高等教育自學(xué)考試制度促進(jìn)教育公平的表現(xiàn)
5.5 高等教育自學(xué)考試制度促進(jìn)教育公平的制度基礎(chǔ)
5.6 高等教育自學(xué)考試制度在實(shí)現(xiàn)教育公平上存在的問題
5.7 高等教育自學(xué)考試制度促進(jìn)教育公平的對(duì)策和建議
6．高等教育自學(xué)考試制度與構(gòu)建終身教育體系
6.1 終身教育的含義
6.2 終身教育體系的基本特征
6.3 高等教育自學(xué)考試制度與構(gòu)建終身教育體系的關(guān)系
6.4 高等教育自學(xué)考試制度與構(gòu)建終身教育體系的契合
7．高等教育自學(xué)考試制度與實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)
7.1 學(xué)習(xí)型社會(huì)的含義
7.2 學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展過程及趨勢(shì)
7.3 高等教育自學(xué)考試制度與實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的契合
7.4 高等教育自學(xué)考試制度與學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展
8．高等教育自學(xué)考試制度在構(gòu)建終身教育體系和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用
8.1 終身教育與終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)系
8.2 高等教育自學(xué)考試制度與終身教育體系、學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系
8.3 高等教育自學(xué)考試制度與終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)關(guān)系的發(fā)展
8.4 充分發(fā)揮高等教育自學(xué)考試制度在構(gòu)建終身教育體系和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用
9．高等教育自學(xué)考試制度的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益
9.1 高等教育自學(xué)考試制度經(jīng)濟(jì)分析的界定
9.2 高等教育自學(xué)考試制度效益分析的理論依據(jù)
9.3 高等教育自學(xué)考試制度教育投資收益的特點(diǎn)
……
10．完善高等教育自學(xué)考試制度的對(duì)策建議
11．推進(jìn)高等教育自學(xué)考試制度改革創(chuàng)新的對(duì)策建議
參考文獻(xiàn)
附錄
1.6 高等教育自學(xué)考試制度已有的研究成果
自1981年開始實(shí)施高等教育自學(xué)考試制度以來，現(xiàn)有的高等教育自學(xué)考試制度研究主要集中在北京師范大學(xué)、廈門大學(xué)等高等院校和各省市區(qū)教育考試院（自考辦），以及1987年成立的全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)研究會(huì)。學(xué)術(shù)著作中邊星燦所著的《多維視野中的自學(xué)考試制度》（1998），教育部考試中心戴家干所著的《改造我們的考試》，王明達(dá)為顧問、戴家干為主編、劉軍誼、江暢為副主編的學(xué)術(shù)著作《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》，康乃美所著的《自學(xué)考試制度研究》等都是比較有影響的，社會(huì)反映很好，也是目前比較有價(jià)值的研究高等教育自學(xué)考試制度的學(xué)術(shù)著作。北京師范大學(xué)靳希斌教授撰寫的《自學(xué)考試制度效益研究》的課題報(bào)告，是目前僅有的從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)角度研究高等教育自學(xué)考試制度問題的研究報(bào)告，教育部考試中心曾先后編寫了兩本《高等教育自學(xué)考試研究論文集》。從中國(guó)知網(wǎng)論文庫(kù)文獻(xiàn)檢索看，截至2009年底以“自學(xué)考試”主題查詢共有4361篇，其中優(yōu)秀碩士論文24篇，期刊文章4326篇，期刊論文103篇。專著與學(xué)位論文具體研究專題分為以下幾個(gè)方面，即考試管理政策研究、考試?yán)碚撗芯俊⒖荚嚋y(cè)量技術(shù)與方法研究、高等教育自學(xué)考試制度與其他教育關(guān)系研究，以及高等教育自學(xué)考試制度效益研究等。以下主要對(duì)學(xué)位論文和研究報(bào)告分類綜述。
1.6.1 關(guān)于高等教育自學(xué)考試制度研究
許多學(xué)者從教育學(xué)、考試學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科視角出發(fā)，與學(xué)校教育體系比較，開展高等教育自學(xué)考試制度研究。如康乃美著《自學(xué)考試制度研究》，該書從國(guó)家教育制度層面，深入探討高等教育自學(xué)考試制度的基本問題與發(fā)展規(guī)律，把高等教育自學(xué)考試制度當(dāng)做一項(xiàng)教育基本制度來加以全面系統(tǒng)深入地分析研究，探索了進(jìn)一步發(fā)展、改革、創(chuàng)新和完善高等教育自學(xué)考試制度問題。鐘富坤著《高等教育自學(xué)考試制度改革與發(fā)展研究》，從宏觀層面上探討了高等教育自學(xué)考試制度改革與發(fā)展中的若干重要問題，專業(yè)設(shè)置考試制度的改革，使人才培養(yǎng)機(jī)制靈敏地與市場(chǎng)對(duì)人才的需求同步，助學(xué)制度的改革等問題。何剛著《論自學(xué)考試在構(gòu)建終身教育體系中的作用》，以“自學(xué)考試與終身教育”為中心，發(fā)展終身教育體系而更好地指導(dǎo)高等教育自學(xué)考試制度的改革與發(fā)展，討論了高等教育自學(xué)考試制度在形成終身學(xué)習(xí)體系中的地位與作用，提出了按照形成終身教育和終身學(xué)習(xí)體系的要求，完善高等教育自學(xué)考試制度。彭旭著《高等教育自學(xué)考試與學(xué)歷社會(huì)》，論述了在科層制這樣大背景下，高等教育自學(xué)考試制度與學(xué)歷社會(huì)必然存在著極其密切的關(guān)系。他認(rèn)為學(xué)歷型社會(huì)并不是人類要達(dá)到的終極目標(biāo)，它終究要向?qū)W習(xí)型社會(huì)過渡，而高等教育自學(xué)考試制度不但適應(yīng)學(xué)歷社會(huì)的發(fā)展，而且也符合學(xué)習(xí)型社會(huì)的根本特征，他還提出了高等教育自學(xué)考試制度改革與發(fā)展的對(duì)策。張福樂著《高等教育自學(xué)考試在高等教育大眾化進(jìn)程中的地位和作用》，從制度層面出發(fā)，在分析高等教育自學(xué)考試制度友展歷程的基礎(chǔ)上，提出高等教育自學(xué)考試制度是我國(guó)高等教育的制度創(chuàng)新；強(qiáng)調(diào)從制度對(duì)于發(fā)展的意義人手，闡明加強(qiáng)制度研究，推進(jìn)制度創(chuàng)新，完善制度體系是高等教育自學(xué)考試制度健康發(fā)展的根本保證。
……
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