茅盾的長篇小說蜚聲文壇，影響廣泛，開創(chuàng)了史詩式長篇小說文體，促成了中國現(xiàn)代長篇小說文體的成熟。他的中、短篇小說創(chuàng)作，與長篇小說一樣，始終秉持著對社會對人生深刻變化的剖析，在剖析中科學地記錄社會的深刻變化。
《中國現(xiàn)代文學經(jīng)典·名師解讀釋疑：茅盾小說精選（學生版）》選收了茅盾先生*經(jīng)典的短篇小說7篇，中篇小說2篇。
為了幫助青少年讀者更準確地理解現(xiàn)代文學經(jīng)典名著，編選者對原著中生僻的字和詞做了必要的注釋，并在每篇小說后附有簡短的解讀評點。相信讀者朋友翻開《中國現(xiàn)代文學經(jīng)典·名師解讀釋疑：茅盾小說精選（學生版）》的同時，一定會體驗到高效通暢的閱讀快感。
王健
茅盾是我國“五四”以來現(xiàn)代文學運動的先驅(qū)者和開拓者之一。他以具有時代意義的現(xiàn)實主義創(chuàng)作、精深的文學理論、文學批評和眾多的文學翻譯作品，在文學SS豎起了一座豐碑。茅盾的小說因應了二十世紀三十年代社會現(xiàn)實的變化，對魯迅開創(chuàng)的中國現(xiàn)代短篇小說文體進行了新的拓展，并向中長篇延伸，大大提高了中國現(xiàn)代小說反映社會生活的廣度和反映人的心靈的深度。由于茅盾的創(chuàng)作，中國的現(xiàn)代小說特別是長篇小說開始走向了成熟。
一
茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，1896年出生于浙江省桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)的一個大家庭中，1981年在北京逝世。茅盾的一生始終置身于時代運動的浪潮中。并從中汲取營養(yǎng)來指導他的文學創(chuàng)作。茅盾自小J接受了比較開明的家庭教育，讀過私塾，也讀過“新學”。其父沈永錫思想開明，是D時的“維新派”人物。由于父親早逝，茅盾是在母親的教育下成長的。
中學時代的茅盾J開始積J地投身于辛亥革命的浪潮之中，因*潮被嘉興府中學斥退后，茅盾轉(zhuǎn)入杭州的安定中學。1913年，茅盾考入北京大學預科D一類。預科三年期滿后，由于家境窘迫，茅盾于1916年8月進入上海商務印書館任編輯工作。此時，他開始翻譯、編輯中外書籍，并開始發(fā)表文章。
五四運動期間，茅盾以新文學運動的積J參加者和擁護者的姿態(tài)為之吶喊助威。1920年，他發(fā)表《現(xiàn)在文學家的責任是什么？》和《新舊文學評議之評議》等論文，開始倡導“為人生而藝術(shù)”的文學主張。1921年，他與鄭振鐸、葉圣陶等人創(chuàng)建“文學研究會”，并接手曾被鴛鴦蝴蝶派占據(jù)的《小說月報》的編輯工作，將之改革成了新文學的堅固陣地之一。茅盾不僅編輯了大量“新潮小說”，而且還從理論上予以大力支持，發(fā)表了一系列文學論文，進一步闡述和完善“為人生而藝術(shù)”的文學主張，有力地推動了新文學運動的發(fā)展。這一時期，茅盾還致力于介紹和翻譯外國文學作品，特別是對俄國文學和前蘇聯(lián)文學，做了大量介紹和翻譯工作，并給予高度的評價。
與此同時，茅盾積J參加社會革命活動。茅盾是 *早從事中國共產(chǎn)主義運動的革命知識分子之一。1920年他加入上海共產(chǎn)主義小組，并參與籌建中國共產(chǎn)黨的工作。1925年直接參加了“五卅運動”，并于同年作為左派國民黨上海市黨部代表，赴廣州出席國民黨D二次全國代表大會。會后，留廣州工作，任國民黨ZY宣傳部秘書。1926年3月，“中山艦事件”后，茅盾返滬。1926年底，北伐軍占領武漢，成立國民政府，茅盾赴武漢，任ZY軍事政治學校武漢分校教官。1927年春，出任漢口《民國日報》主編。1927年“四一二政變”國共合作破裂之后，茅盾自武漢流亡上海、日本。
從1925年至1927年這一階段，可以說，茅盾一直處在革命運動的中心，接觸了大量的人和事，J大豐富了他對社會和人生的認識，不僅為他今后的小說創(chuàng)作提供了大量生動的素材，而且對他創(chuàng)作思想的形成也頗為重要，影響深遠。“四一二政變”，給許多思想上沒有充分準備的革命知識分子帶來了精神上的沉重打擊。茅盾正是在這種情狀下，帶著J為痛苦與矛盾的心境開始從事小說創(chuàng)作。從1927年秋至1928年6月，茅盾很快完成了小說處女作《蝕》三部曲（《幻滅》、《動搖》、《追求》）的創(chuàng)作。
1928年7月，茅盾東渡日本，這一時期完成了短篇小說集《野薔薇》和《泥濘》、《陀螺》、《色盲》等短篇小說，同時還潛心撰寫關于中國神話和歐洲神話的論著，先后出版了《神話雜論》、《中國神話研究ABC》、《六個歐洲文學家》、《騎士文學ABC》《近代文學面面觀》、《現(xiàn)代文學雜論》等著作，并以《讀〈倪煥之〉》等論文參與GN關于“革命文學”的爭論。
1930年4月，茅盾從日本回國，積J參加了剛剛成立不久的左聯(lián)的活動，并一度擔任“左聯(lián)”執(zhí)行 ，與魯迅先生一起從事革命文藝活動和社會斗爭，促進了左翼文學的蓬勃發(fā)展。同年冬天，茅盾開始寫作兩部以知識分子為題材的中篇小說《路》和《三人行》。
在左聯(lián)期間，特別是1932年前后到1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，是茅盾創(chuàng)作的鼎盛時期，長篇小說《子夜》的問世，奠定了茅盾在中國現(xiàn)代文學SS的地位，代表著中國現(xiàn)代長篇小說的創(chuàng)作由此走向成熟。而《林家鋪子》、農(nóng)村三部曲（《春蠶》、《秋收》、《殘冬》）等短篇小說的發(fā)表，不僅拓展了二十世紀二三十年代中國鄉(xiāng)土小說的題材范圍，而且賦予了更廣泛的社會意義。充分展示了茅盾強大的創(chuàng)作生命力。抗戰(zhàn)時期，茅盾輾轉(zhuǎn)于香港、新疆、延安、重慶、桂林等地，先后發(fā)表了長篇小說《腐蝕》、《霜葉紅似二月花》、《鍛煉》和劇本《清明前后》等。新中國成立后，歷任中國文聯(lián)副 、文化部部長、中國作協(xié) ，并任全國ZX副 �！癢G”時期，曾秘密寫作《霜葉紅似二月花》（續(xù)稿）和回憶錄《我走過的道路》。1981年辭世。他以自己的積蓄設立文學獎金（后定名為“茅盾文學獎”），獎勵YX的長篇小說創(chuàng)作，茅盾文學獎已成為D代中國文壇 *重要的文學獎項之一。
二
在長達六十余年的創(chuàng)作生涯中，茅盾作為“為人生而藝術(shù)” *熱切的主張者和實踐者，站在社會前列，深入現(xiàn)實，正視現(xiàn)實，真實地反映社會現(xiàn)實，揭示社會矛盾，表現(xiàn)時代精神。茅盾不僅是現(xiàn)代文學SS的重要作家之一，也是重要的文學理論家，在其大量文學理論和文學研究的論文中，茅盾反復強調(diào)“為人生而藝術(shù)”的主張，認為文學作品必須反映時代精神和廣闊的社會人生，這不僅要求作家能洞察社會生活的各個橫斷面，而且還要透視社會發(fā)展的方向，從而真實地全面地反映社會現(xiàn)象和社會各階層的生活思想狀況，使文學成為社會歷史的畫卷。與此同時，茅盾成功地刻畫了中國革命的艱苦歷程，繪制了規(guī)模宏大的歷史畫卷，成J了中國文學乃至SJ文學寶庫中的經(jīng)典作品。
茅盾主要是以小說創(chuàng)作聞名于世的。他的長篇小說蜚聲文壇，影響廣泛，開創(chuàng)了史詩式長篇小說文體，促成了中國現(xiàn)代長篇小說文體的成熟。他的YX中短篇小說也因思想的深刻和精湛的藝術(shù)表現(xiàn)而一直為人們所稱道。
茅盾根據(jù)一年多來經(jīng)歷的大革命中的一些人物、事件，以及原來寫下的一個小說提綱，創(chuàng)作出了他的D一部小說《幻滅》o發(fā)表時用什么筆名卻頗費周折。后來，他想到D前革命與反革命的矛盾、革命陣營內(nèi)部的矛盾、小資產(chǎn)階級知識分子在這大變動時代的矛盾，以及自己生活和思想上的矛盾，J隨手在《幻滅》的題目下面寫了個新的筆名：矛盾。葉圣陶認為小說寫得很好，但是對于筆名，則建議把“矛”改為“茅”，于是中國現(xiàn)代文學SSJ有了“茅盾”。不久，茅盾又發(fā)表了《動搖》、《追求》，兩年后與《幻滅》合成三部曲以《蝕》為名，由開明書店出版。在《蝕》的扉頁上，茅盾寫下這樣的題詞：“生命之火尚在我胸中燃熾，青春之力尚在我血管中奔流，我眼尚能諦視，我腦尚能消納，尚能思維，該還有我報答厚愛的讀者諸君及此SJ萬千的人生戰(zhàn)士的機會。營營之聲，不能擾我心，我惟以此自勉自勵�！�1933年出版的長篇小說《子夜》，則成了中國現(xiàn)代文學SS具有里程碑意義的作品，擁有著D特的地位，與同一時期的其他長篇小說創(chuàng)作，如老舍的《駱駝祥子》、巴金的《激流三部曲》、李劫人的《死水微瀾》等，共同標志著中國現(xiàn)代長篇小說及其現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法的成熟。
茅盾的中、短篇小說創(chuàng)作，與長篇小說一樣，始終秉持著對社會對人生深刻變化的剖析，在剖析中科學地真實記錄社會深刻變化。正因如此，茅盾的小說創(chuàng)作被評論家歸類為社會剖析派。這種“深刻的剖析”是建立在對社會對人生深刻科學認識的基礎上的。正如D年郁達夫所指出的，茅盾“W其閱世深了，所以行文每不忘社會”。他說：“我嚴格按照生活的真實來寫，我相信，只要真實地反映了現(xiàn)實。J能打動讀者的心，使讀者認清真與偽、善與惡、美與丑。我是經(jīng)驗了人生才來做小說的，而不是為了說明什么才來做小說的�！泵┒芘c其他寫自我經(jīng)歷為主的作家 *大的不同，在于他是理性的小說家，他有著較大的氣度、氣勢和氣魄。茅盾認為，“一個做小說的人不但須有廣博的生活經(jīng)驗，亦必須有一個訓練過的頭腦能夠分析那復雜的社會現(xiàn)象”；“偉大的作家，不但是一個藝術(shù)家，而且同時是思想家，——在現(xiàn)代，并且同時一定是不倦的戰(zhàn)士”。
茅盾以馬克思主義觀點對豐富的社會生活的各個側(cè)面，從各個階級的人與人的關系分析中，揭示出特定歷史時期生活內(nèi)容的復雜性和豐富性，具有鮮明的時代特征。這從作者的許多作品對人物活動及其社會環(huán)境的描寫中J可見一斑。例如《蝕》三部曲，其對革命知識分子心靈SJ的描摹J是建立在大革命前后動蕩時代的背景之上的，以客觀描述的方法藝術(shù)地再現(xiàn)大革命失敗前后一代青年知識分子的心靈歷程。描繪和記錄時代的史詩性質(zhì)的作品《子夜》，充分表現(xiàn)了在半殖民地半封建的中國的民族工商業(yè)陷于困境的時代特征，通過各式各樣的人物描寫，反映了不同社會集團與階級和人與人之間尖銳的矛盾和斗爭。
三
茅盾小說史詩般的宏闊和厚重，在于它所展現(xiàn)的廣闊的歷史畫卷式的社會生活。茅盾的小說，異常注重題材的選擇及在立意上的開掘，總是以高度的歷史使命感和敏銳的洞察力去捕捉那些能夠充分把握時代脈搏的重大題材。他的小說，無一不與劇烈的社會變革密切相關。
茅盾在1920年代末的早期創(chuàng)作，以《蝕》三部曲、《虹》以及收入《野薔薇》中的短篇小說為代表，集中取材于從“五四”到大革命失敗期間青年知識分子的生活，透過他們的心靈歷程來反映D時中國由社會革命所引起的劇烈的社會變革。1930年代初期和中期的創(chuàng)作鼎盛階段，以《林家鋪子》、“農(nóng)村三部曲”與長篇巨著《子夜》為代表。這一時期，茅盾著眼于中國社會各階層的生活，波瀾壯闊地表現(xiàn)了整個1930年代中國社會的都市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村的階級矛盾和日益尖銳的民族矛盾相交織的社會現(xiàn)實和發(fā)展趨勢。茅盾在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的小說創(chuàng)作，如《D一階段的故事》、《走上崗位》與《驚蟄》、《春天》等，也無不取材于D時發(fā)生的重大政治事件。
茅盾小說反映現(xiàn)實生活的深刻性與廣闊性，表現(xiàn)在作者在描摹社會生活、展現(xiàn)社會背景、揭示時代精神的同時，塑造了一系列具有時代特征的個性鮮明的人物形象。
在茅盾的小說中，人物形象是多種多樣的。農(nóng)民、工人、小市民、知識分子、時代女性、買辦資本家、民族資本家、地主惡霸、地下革命者、市井惡棍等，可謂無所不包。在準確把握人物階級屬性的同時，他還善于從錯綜復雜的社會關系中去揭示人物性格的復雜性和豐富性，因而他筆下的諸多人物都具有典型意義。如“農(nóng)村三部曲”中的老一代農(nóng)民老通寶、新一代農(nóng)民多多頭，《創(chuàng)造》與《蝕》三部曲與《虹》等小說中的時代女性嫻嫻、靜女士、孫舞陽、章秋柳、梅行素，《子夜》中的民族資本家吳蓀甫等，都給讀者留下了深刻印象。
茅盾小說所呈現(xiàn)的宏闊的史詩性和創(chuàng)作態(tài)度上高度的歷史使命感，在中國現(xiàn)代文學SSD樹一幟。而這也恰恰是JT的文學創(chuàng)作所忽視和欠缺的。
茅盾的長篇小說蜚聲文壇，影響廣泛，開創(chuàng)了史詩式長篇小說文體，促成了中國現(xiàn)代長篇小說文體的成熟。他的中、短篇小說創(chuàng)作，與長篇小說一樣，始終秉持著對社會對人生深刻變化的剖析，在剖析中科學地記錄社會的深刻變化�！睹┒苄≌f精選(名師解讀釋疑學生版)》選收了茅盾先生經(jīng)典的短篇小說7篇，中篇小說2篇。為了幫助青少年讀者更準確地理解現(xiàn)代文學經(jīng)典名著，編選者對原著中生僻的字和詞做了必要的注釋，并在每篇小說后附有簡短的解讀評點。相信讀者朋友翻開《茅盾小說精選(名師解讀釋疑學生版)》的同時，會體驗到高效通暢的閱讀快感。
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