孩子的成長和發(fā)展,不是父母一相情愿和刻意追求所能奏效的,并不是“圈養(yǎng)”起來孩子就會乖乖地按照父母所設想的軌跡運行!蹲杂山逃72個法則》介紹了如何在孩子成長的過程中,適當放手,給孩子寬松自由的成長環(huán)境的方式方法,對家長教育有一定現(xiàn)實意義。
“放養(yǎng)”你的孩子,讓他在自由自在的氛圍中成長?鞓纷杂刹皇菬o代價的,“放養(yǎng)”不是無規(guī)則的。
自由的教育首先源于對孩子的信任和尊重,不要用愛的名義去束縛孩子,而要用愛的力量去解放孩子。
《自由教育的72個法則》分為十個部分,讓讀者能輕松教育孩子,也讓孩子在寬松自由的成長環(huán)境!
很久以前,敏銳的思想家就認識到,家庭是國民性格的搖籃。孩子在家庭中日漸形成的品德、習慣、生活準則、待人接物的方式等,將對他的一生產生難以磨滅的影響。
越來越多的父母認識到家庭教育對子女的重要性,但在疼愛與管束之間卻難以尋求到一種平衡。孩子經常在父母嚴厲的、壓制性的管教與放任自流的縱容之間擺來擺去,要尋找“中間地帶”實非易事。說得直白一點,如若把孩子比作一個有待馴養(yǎng)的動物的話,父母便是一些不同類型的馴養(yǎng)員,馴養(yǎng)的方式無非是“圈養(yǎng)”和“放養(yǎng)”。
在今天很多家庭中存在著嚴重的危險,不是父母對孩子愛不夠,而是愛太多。一些父母用愛的名義將孩子給毀了,一些父母將自己所有的希望、夢想、期待和抱負都傾注在孩子身上。這種教育方式導致了對下一代的過分保護,父母恨不得把自己的小寶貝牢牢地綁在自己身邊,并設定界限,圈出一塊所謂“安全地帶”,將金山銀山都送到孩子手中。
柏拉圖說過:“對一個孩子最殘酷的待遇,莫過于讓他‘心想事成’!焙⒆拥某砷L和發(fā)展,不是父母一廂情愿和刻意追求所能奏效的,并不是“圈養(yǎng)”起來孩子就會乖乖地按照父母所設想的軌跡運行。也不是父母給的關愛越多,孩子的出息就越大。父母過高的期望,過嚴的管束,過多的呵護,不僅無助于孩子的成長,還會逐漸吞噬孩子的生存能力。
眾所周知,不管是兩只腳的禽,還是四只腳的獸放養(yǎng)的都比圈養(yǎng)的好吃,有味道。這個法則放在教育孩子方面,一樣適應。父母應該學會適當“放養(yǎng)”孩子,因為孩子是活生生的人,不能當做父母的私有物來管理。
一些父母在大多數情況下都低估了孩子的承受力,他們覺得孩子太軟弱、太幼小,根本無法對付生活中的現(xiàn)實。他們總是對孩子不放心:讀書不放心,談戀愛不放心,結婚不放心,生小孩不放心……他們成天圍著孩子轉,孩子就是中心,孩子就是一切,含在口里怕化了,放在手里怕掉了。對孩子不可謂不呵護,呵護孩子不可謂不周到,小到吃喝拉撒睡,大到讀書就業(yè),巴不得都替孩子做了。如若孩子不是在自己的視野范圍,就會朝朝暮暮催疲老,歲歲年年難安心。但孩子總有一天會離開父母的懷抱,這樣的保護什么時候是個頭?早放也是放,不得不放也是放,不給孩子放手的機會,他永遠也學不會在這個世界上獨自生存的本領。父母出于“愛孩子”或者擔心孩子受到傷害,而推遲孩子感知世界、開發(fā)智力、發(fā)展自我的時間進程,孩子一開始便悲慘地輸在起跑線上。
所謂“放養(yǎng)”,就是讓動物離開人類的控制,脫離家庭養(yǎng)護、圈養(yǎng),回歸到大自然中,讓這些動物回歸更本真的生存狀態(tài)。而放養(yǎng)教育,就是盡量讓孩子能更接近自然屬性、社會屬性,能更多地得到感性及理性的練習及指導。這里的放養(yǎng)是相對于圈養(yǎng)而言的。圈養(yǎng)管理,不但累了父母,使他們沒有一點喘息機會和自我空間,圈養(yǎng)同樣累了孩子。圈養(yǎng)的空間有限,孩子伸伸胳膊踢踢腿都缺乏余地;圈養(yǎng)只能看到四角天空,而不能看到遼闊疆域和大干世界;圈養(yǎng)也圈住了孩子敢打敢沖的沖勁和勇于承擔獨當一面的優(yōu)秀品質。
其實孩子就需要“放養(yǎng)”,不要將他們局限在“圈”里。課堂以外的廣闊生活和社會能鍛煉他們的人格意志和化解危機的能力,即使困難來臨,他們也會更善于開動腦筋積極解決困難而不是撲到父母懷中尋求援助。
有很多的報道指出:日本的青少年在假期都會走上社會,在飯店、賓館、游泳館干一些讓中國學生看起來很卑微很累的苦力活,或者打鐘點工。為了找工作,學生之間還會發(fā)生激烈競爭。美國英國等國家的青少年也是這樣。這種“海闊憑魚躍”,任孩子自己跌打滾爬的“放養(yǎng)”對孩子而言,是比知識提升和強化更重要的道德養(yǎng)成和人格養(yǎng)成,是值得國內很多父母深思和學習的。
當然,“放養(yǎng)”不是放任。我們贊同大膽放手讓孩子去體驗、去探索世界,但不等于不給孩子任何規(guī)則作為參照物。沒有參照物,孩子就永遠不了解自己真正需要的是什么,也不知道如何去超越自己。就好像放風箏,孩子飛得再遠,線頭還在父母手里。而這根羈絆,便是父母的愛。
“放養(yǎng)”孩子,從另一層面來說,也是父母自身的解放。孩子是用來愛的,不是用來管的。看守孩子并不是一件省心的事,與其如此,不如讓孩子自由地生活,并為孩子建立參照物。孩子最開始的參照物就是父母,榜樣的力量是無窮的,父母做好了,子女自然會向父母學習,向父母看齊!罢^其身正不令而行,其身不正雖令不行”,父母把太多的時間花在教子女怎么做,還不如自己努力做好,做好表率。父母也必須時刻擺正自己的位置:子女是子女,自己是自己;父母有義務為子女的追求努力創(chuàng)造一些必需的條件,但別事事為子女處理;父母有義務為子女指明選擇的方向,但別輕易替子女做決定;父母有義務為子女引見一個很好的師傅,但別想替子女修完成長的學分。
“放養(yǎng)”最有效的方法便是,適當放手,給孩子成長的自由空間,讓他細細地觀察一切事物,慢慢嘗試該做的事情,然后自己決定去做什么、如何去做,并允許孩子做錯事或不成功,以便從錯誤中吸取教訓。孩子沒有想象中的那么脆弱,父母要相信,別的孩子可以做到的事情,自己的孩子也一樣可以做到,也許還可以做得更好。請父母給孩子一個放手去搏的環(huán)境,他會變得更有膽識,像一個真正的男子漢;隨時隨地自信而干脆地告訴孩子,你辦事我放心!
第一章 “放養(yǎng)有理”:培養(yǎng)孩子的八種能力
法則1 給孩子一個方向,讓他(她)自己去尋愛
法則2 給孩子一些技能,讓他(她)在社會上立足
法則3 給孩子一些挫折,讓他(她)自己去解決
法則4 給孩子一些信心,讓他(她)去雕刻自我
法則5 給孩子一個空間,讓他(她)自己去嘗試
法則6 給孩子一些方法,讓他(她)自己去競爭
法則7 給孩子一些忠告,讓他(她)自己快樂成長
法則8 給孩子一些自由,讓他(她)自己去創(chuàng)造
第二章 情感教育:“放養(yǎng)”的孩子早知大愛
法則9 學習對生命的敬畏
法則10 讓愛成為一種習慣
法則11 “死亡教育”:對生命的珍重從還原真相開始
法則12 贈人玫瑰,手有余香
法則13 寬容是一種藝術
法則14 給孩了真正的愛
法則15 樂觀是點亮;畹臒
法則16 用熱情擁抱世界
第三章 生存哲學:給孩子模爬滾打的空間
法則17 自立者剛,培養(yǎng)孩子的獨立生存能力
法則18 父母不能把所有問題都自己扛
法則19 讓孩子的“免疫系統(tǒng)”多見世面
法則20 做自己的事,花自己的錢
法則21 給孩子自己選擇的機會
法則22 讓孩了“自食其果”
法則23 摸爬滾打也講方法
法則24 讓孩子通過自衛(wèi)贏得自尊
第四章 意志品質: “放”則無畏,迎難而上
法則25 積極主動直面困境
法則26 自信心能收獲奇跡
法則27 試錯是通向成功的捷徑
法則28 有些岡難其實是紙老虎
法則29 讓孩子擁有堅定的奮斗目標
法則30 讓孩子遠離“蛋殼心理”
法則31 改變孩子的依賴心理
第五章 自我管理:張弛有度,做自己的主人
法則32 讓孩子學會安排和計劃
法則33 不要讓孩子被負面情緒糾纏
法則34 不要讓孩子沉浸在物質享受中
法則35 每個人只有24個小時
法則36 與他人對抗不是個性
法則37 把孩子培養(yǎng)成千里馬一
第六章 社會準則:一位合格“社會人”的功課
法則38 不要挑戰(zhàn)法律的底線
法則39 尊重每一個人
法則40 每個人的肩上都挑著責任
法則41 學會關心周圍的人
法則42 忠于心中的原則
法則43 人要學著主動適應環(huán)境
第七章 智力培養(yǎng):順其自然,讓孩子愛學習
法則44 別把分數當成孩子的“命”
法則45 不輔導孩子做作業(yè)
法則46 讓孩子學會給自己立規(guī)矩
法則47 不要盲目報興趣班
法則48 以平常心對待孩子的成績
法則49 教育孩子學習要講究方法
法則50 讓孩子覺得學習是快樂的事
第八章 生理教育:愛一個不完美的自己
法則51 告訴孩子,你也曾青春似他
法則52 別把孩子早戀太當回事
法則53 引導孩子理性追星
法則54 不要用身體做實驗
法則55 健康成長是第一要務
法則56 女孩要學會保護自己
法則57 愛一個不完美的自己
第九章 賞識教育:創(chuàng)造孩子的可持續(xù)發(fā)展
法則58 培養(yǎng)孩子的好奇心
法則59 給孩子的想象力插上翅膀
法則60 別阻礙他探索世界
法則61 讓孩子勤于動腦解決問題
法則62 讓孩子用自己的眼睛觀察世界
法則63 保留孩子的發(fā)言權
法則64 行萬里路,走出自己的活法
第十章 放養(yǎng)規(guī)則:孩子不能踐踏的“雷區(qū)”
法則65 安全規(guī)則須牢記
法則66 絕不允許“偷針”的行為
法則67 當孩子的撒謊成為種慣性
法則68 讓孩子別為自己的過失找理由
法則69 別把孩子當“糖”和“玻璃”
法則70 欲望何其多,怎能全滿足
法則71 坐享其成是一種恥辱
法則72 讓孩子學會尊重父母
《自由教育的72個法則》:
每個父母都“望子成龍”“望女成鳳”,于是便有很多的父母給孩子安排許多的事,給孩子鋪前進的磚,墊發(fā)展的瓦,編交際的網。父母把觸角延伸到孩子生活的每個角落,力求給孩子一個更好的發(fā)展空間,讓孩子在社會上站得更穩(wěn)、立得更高?珊芏喔改竻s忘記了,就算你把飯送到了孩子嘴里,也還是要他自己嚼、自己咽。
做父母的總想著讓孩子快點長大成人,快點熟知社會諸多準則,快點練習社會諸多操作手則,快點邁向成功。如果父母看到孩子一個人坐在房間里,什么都沒做,只是看著窗外的天空發(fā)呆,父母會怎么做?有的父母一看到孩子發(fā)呆就不可忍受,他們從不會去擔心孩子是否在煩惱什么問題。一些父母很不愿意看見自己的孩子待著沒事干的樣子(即使只是短暫的發(fā)呆),父母總是認為孩子一定要在做些什么,無論是畫畫、看書,還是寫作業(yè),孩子總應該去做其中某一件事,因為只有這樣孩子才能夠成長,才會離成功更近一點。
這些父母恰恰不明白,要給孩子一些自由,給孩子一些空間,孩子才會在自由的空問里更清楚明白自己應該去做什么,不應該去做什么。隨著年齡的增長,孩子需要自己考慮的問題越來越多,孩子需要自己進行思考,并塑造自己。只有給予孩子適當的自由的空問,孩子才能擁有更大的創(chuàng)造性,才能在社會上表現(xiàn)得更出色。
玲玲今年15歲,正是情竇初開的年紀。她一直羨慕23歲的大表姐有一個特帥的男朋友,每天用自行車馱著表姐去上學。盡管媽媽在家里三令五申,不能早戀,學校老師也說過早戀的諸多壞處,可玲玲還是和一個大她5歲的男孩子交往了。心思細膩的玲玲開始寫初戀日志。玲玲的心思怎么瞞得住媽媽呢?媽媽在第一時間發(fā)現(xiàn)了玲玲的不對勁,首先是玲玲周末去圖書館的時間多了,再就是玲玲現(xiàn)在都不喜歡媽媽順道和她一起回家,總是找借口讓媽媽先走一步。媽媽還在買菜的時候,看見了玲玲和一個男孩子在一起。
回到家后,媽媽和爸爸開了一個緊急會議,商量如何處理玲玲的早戀事情。媽媽主張快刀斬亂麻,立即掐斷,理由是,玲玲還小,怕玲玲受到不可逆轉的傷害。而爸爸則認為應該給玲玲一個空間,自己處理這件事。爸爸跟玲玲的媽媽說:我比你更害怕玲玲受到傷害,但人生中的很多課程需要玲玲自己去實踐,我們幫不了什么忙,甚至會越幫越忙。這樣,我們留意玲玲的每一個小細節(jié),盡量讓玲玲不受傷害,靜觀其變。在玲玲爸爸的勸說下,媽媽勉強答應了。
剛開始,玲玲開心得像墜入了蜜罐里,媽媽看在眼里,急在心上,爸爸卻讓媽媽稍安勿躁。過了一段時間,玲玲的情緒開始陷入低沉。媽媽一看就知道玲玲在情感上遭遇了挫折。果不其然,一天,玲玲打完電話后,從房間里傳來低低的哭泣聲。媽媽見狀馬上抓住機會,和玲玲進行了一場母女之間才有的悄悄話。媽媽告訴玲玲:“媽媽年輕的時候有一個小戀人,從小青梅竹馬,并且許下諾言,要一輩子在一起?墒,在19歲那年,男孩考上了省外的一所重點大學,媽媽因為成績考得不是很理想而留在了省內。兩地分隔的感情,很快被距離拉開了,而且漸漸變淡了。后來,媽媽在大學里遇到你爸爸,再后來,就有了你……”
自從那晚母女倆的知心談話后,玲玲的生活狀態(tài)漸漸和以前一樣了。玲玲在她的初戀日記里寫下了這樣的話:早戀的花很美,可是含有太多的毒素。讓我再長高一點,再成熟一點,然后,再去采摘那朵叫做愛情的花。
社會有太多的準則,孩子無法一一把握,可是一旦孩子缺少了這些準則,也就沒有了衡量對與錯的尺度。如果孩子自己都不知道哪些事情應該做,哪些事情不應該做,那么,就很容易做錯事,甚至陷入歧途。生活在社會中的人們時時刻刻都會受到法律和道德等準則的約束,很多準則父母也無法言傳身教。這個時候,只有放手讓孩子自己去思考、去探索,才能讓孩子不斷完善自己,才能把握尺度,做到最出色的自己。
如果父母想讓孩子有一個健康的人生,就給他一個屬于自己的空間,給他一個很少有人干涉,可以自己思考、享受、創(chuàng)造的空間。像玲玲的媽媽和爸爸一樣,讓玲玲在自己的夢幻小屋里,為自己的初戀悄悄的幸福甜蜜,為自己的失戀默默地難過悲傷。沒有狂風和暴雨哪能見到七色的彩虹,只有等孩子在自己的夢幻世界里睡著又蘇醒過來,他才明白世界上的很多事情與他所想的不一樣,想象和現(xiàn)實有一定的差距。
給孩子一個屬于自己的天地一個自己的空間,讓他(她)自己去試煉,這樣才能夠給他(她)真正想要的生活,這樣他(她)才能有一個完整的人生,也只有這樣才能讓孩子真正地成長。
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