本書(shū)根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞高職的教學(xué)特點(diǎn)而進(jìn)行編寫(xiě)。將教材所涉及的內(nèi)容分成若干個(gè)具體的任務(wù)，既貫徹先進(jìn)的高職理念，又注重教材的理論完整性，以使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展的能力，較好地實(shí)現(xiàn)了高職教材一直提倡的“理論必需、夠用”的要求。本書(shū)是編者在總結(jié)近幾年來(lái)高職課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)高等職業(yè)學(xué)院土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱編寫(xiě)的，內(nèi)容精練，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和通用性，突出以能力為本位的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)。在編寫(xiě)時(shí)避免把職業(yè)能力簡(jiǎn)單理解為純粹的技能操作，同時(shí)注重前瞻性并考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。為使本書(shū)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和先進(jìn)性，編寫(xiě)人員進(jìn)行了多次研討和交流，深入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研并與現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員進(jìn)行探討，廣泛征求了測(cè)繪單位和施工單位測(cè)量專(zhuān)家的意見(jiàn)，引入近年來(lái)測(cè)繪新技術(shù)、新方法和新設(shè)備，同時(shí)參考了眾多同行專(zhuān)家論著。
　　《建筑工程測(cè)量》經(jīng)過(guò)前幾年的教學(xué)試用，證明它符合高等職業(yè)教育和專(zhuān)科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，符合其教學(xué)規(guī)律。廣泛征求意見(jiàn)并借鑒了同類(lèi)教材的相關(guān)內(nèi)容，本書(shū)第二版對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，增加了測(cè)量實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，在闡述該學(xué)科基本理論的同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，并著重培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　參加本書(shū)編寫(xiě)的人員和分工如下：唐春平（學(xué)習(xí)情境一任務(wù)一、三、四，學(xué)習(xí)情境三任務(wù)三，學(xué)習(xí)情境四，學(xué)習(xí)情境六任務(wù)一）、許軍（學(xué)習(xí)情境六任務(wù)二，學(xué)習(xí)情境三任務(wù)二）、周躍孝（學(xué)習(xí)情境二任務(wù)二、三）、范潔群（學(xué)習(xí)情境二任務(wù)一、學(xué)習(xí)情境三任務(wù)一）、趙順義（學(xué)習(xí)情境一任務(wù)二）、黃友林（學(xué)習(xí)情境五，測(cè)量實(shí)訓(xùn)）、武黎明（學(xué)習(xí)情境一任務(wù)五）本書(shū)由唐春平、許軍擔(dān)任主編，全書(shū)由唐春平統(tǒng)稿。
　　本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中參考了許多網(wǎng)絡(luò)資源及測(cè)量測(cè)繪精品課程網(wǎng)站的資料，吸取了有關(guān)書(shū)籍和論文的最新觀點(diǎn)，在此一并表示感謝！
　　由于編者水平有限，難免存在缺憾與錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)專(zhuān)家、同人和廣大讀者批評(píng)指正！