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《往事鉤沉》以我國(guó)著名機(jī)械工程專家、教育家、中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子的人生經(jīng)歷、科研發(fā)明為主線，以個(gè)人口述與采訪相結(jié)合的形式，記錄了楊叔子院士從一名莘莘學(xué)子成長(zhǎng)為一名機(jī)械工程專家、致力于推動(dòng)科學(xué)與人文相結(jié)合的文化素質(zhì)教育的教育家的人生軌跡。本書內(nèi)容包括楊叔子院士幼年成長(zhǎng)、外出求學(xué)、解決國(guó)際上斷絲定量檢測(cè)難題、在全國(guó)高等教育中加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育、教學(xué)評(píng)估等典型事例的敘述，還有楊叔子院士病中鮮活的修養(yǎng)身體、為教育為各界奉獻(xiàn)不息的鮮活記錄。內(nèi)容豐富，史料翔實(shí)，全方位呈現(xiàn)了楊叔子院士治學(xué)為人的質(zhì)樸情懷與獨(dú)特魅力。

學(xué)友、摯友、戰(zhàn)友

我與叔子在1953年至1955年間是華中工學(xué)院機(jī)制專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生，算得上是相互認(rèn)識(shí)但交往不多的學(xué)友。畢業(yè)后兩人先后留校任教，因都是機(jī)制專業(yè)青年教師中的骨干，故交往日漸密切。之后我們?cè)诠ぷ�、學(xué)習(xí)、思想及生活上相互關(guān)心、支持，一起在共和國(guó)的旗幟下健康成長(zhǎng)，成為摯友。1993年，他任華中理工大學(xué)校長(zhǎng)，我任校黨委書記，為了實(shí)現(xiàn)建設(shè)一流大學(xué)的目標(biāo)，我們帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取，心往一處想，勁往一處使，彼此之間成了教育事業(yè)的忠誠(chéng)戰(zhàn)友。我們的友誼經(jīng)過了六十余個(gè)春秋的風(fēng)風(fēng)雨雨，正如輝碧電話中對(duì)我說：你是z了解叔子的，他寫回憶錄，我倆認(rèn)為請(qǐng)你寫序z合適。因此，寫一篇我所認(rèn)識(shí)的楊叔子的短文任務(wù)，很自然地就由我承擔(dān)了下來。

仔細(xì)閱讀《往事鉤沉》初稿，深感回憶錄記載的大量往事，既是叔子的成長(zhǎng)史，也是新中國(guó)培養(yǎng)的知識(shí)分子的共同成長(zhǎng)史。

叔子為什么能夠成為我們這一代知識(shí)分子中的優(yōu)秀代表？促使他健康成長(zhǎng)的動(dòng)力在哪里？我認(rèn)真回憶六十多年交往中留下深刻印象、至今未忘的有關(guān)叔子的往事，想從三個(gè)方面簡(jiǎn)要回答叔子取得卓越成就的原因。

第1，他具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、勤學(xué)苦練的鉆勁和拼勁。對(duì)叔子學(xué)習(xí)中的拼勁我有深刻的印象。1957年初，我和他在齊齊哈爾機(jī)床一廠、二廠準(zhǔn)備學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，我吃驚地發(fā)現(xiàn)他每天早上四點(diǎn)多鐘就起來無聲無息地學(xué)習(xí)，我起床時(shí)他已學(xué)習(xí)近兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)時(shí)齊齊哈爾氣溫在零下二三十度，我們?cè)诘入娷嚂r(shí)，冷得一直跺腳，他在這樣的情況下，還在口中念念有詞地學(xué)外文。后來，我發(fā)現(xiàn)他勤奮好學(xué)、珍惜時(shí)間是一貫的，而且經(jīng)�？吹剿�?yàn)閷W(xué)習(xí)而忘記了到食堂吃飯的時(shí)間。同志們很關(guān)心這個(gè)拼命三郎的身體，擔(dān)心他肺病復(fù)發(fā)，要我轉(zhuǎn)達(dá)組織意見，讓他去醫(yī)院檢查身體。叔子新婚不久，系總支就研究將他愛人調(diào)來，有利于照顧他的生活。我們除向?qū)W校人事部門申請(qǐng)派人去聯(lián)系外，我還利用去北京出差的機(jī)會(huì)，去化工研究院請(qǐng)求支援，當(dāng)時(shí)該院領(lǐng)導(dǎo)說：等我們培養(yǎng)了接班人再放她走。(徐輝碧當(dāng)時(shí)任一個(gè)研究室的支委)我對(duì)那位領(lǐng)導(dǎo)說：才畢業(yè)幾年的年輕人，哪里談得上要培養(yǎng)接班人。極力請(qǐng)求他們盡快同意調(diào)出。

同時(shí)，叔子他還具有深厚的中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)、扎實(shí)的數(shù)理和工程科學(xué)的基礎(chǔ)。他的啟蒙老師是他的父親，在當(dāng)時(shí)極為特殊的環(huán)境里，他的父親仍舊系統(tǒng)地教他學(xué)習(xí)了中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作。盡管年紀(jì)小、死記硬背、并未真正讀懂，但隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，刻印在他腦海中的傳統(tǒng)文化的精華，逐漸融會(huì)貫通，指引他走上為人處世的正確道路。后來他為學(xué)生做報(bào)告講了很多做人成才的道理，這些都植根于中華傳統(tǒng)文化的精華之中。

此外，他還具有與時(shí)俱進(jìn)、不斷追求新知、探索一條學(xué)科交叉融合的學(xué)術(shù)發(fā)展道路的決心和能力。叔子從美國(guó)留學(xué)歸來，把機(jī)械工程與控制理論、信息技術(shù)、人工智能有機(jī)結(jié)合，開展廣泛的、結(jié)合實(shí)際的研究，這就是z好的證明。我認(rèn)為叔子要是只抓住機(jī)床設(shè)計(jì)中的問題開展科學(xué)研究，他絕對(duì)不會(huì)有今天的成就。

第二，他今天的成就得益于組織上長(zhǎng)期的精心培養(yǎng)。這里，我只回憶三件事情：

一是在1956年，學(xué)校決定讓他提前畢業(yè)留校，并將他送到哈工大做機(jī)床畢業(yè)設(shè)計(jì)。他在學(xué)生時(shí)代就是組織上選中的好苗子，政治上、業(yè)務(wù)上都是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。1956年發(fā)展他入黨，由于家庭和社會(huì)關(guān)系的緣故，當(dāng)時(shí)黨組織能吸收他入黨是十分不容易的。到哈工大進(jìn)修也是重點(diǎn)培養(yǎng)他的措施。哈工大當(dāng)時(shí)是國(guó)家大量聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)的兩所大學(xué)之一，我校當(dāng)時(shí)還不具備做畢業(yè)設(shè)計(jì)的條件，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)就只是被稱為結(jié)業(yè)作業(yè)。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)應(yīng)該派有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師去取經(jīng)，但后來派了他去，就說明組織上看準(zhǔn)了他的能力。

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