前 言

在2016年12月78日舉行的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記發(fā)表了重要講話。他強調：思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人才。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。[1]其實中共中央宣傳部、教育部頒發(fā)的《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）[2]（下稱《意見》），就明確提出：要加強實踐教學。高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。圍繞教學目標，制定大綱，規(guī)定學時，提供必要經(jīng)費。加強組織和管理，把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業(yè)課實習等結合起來，引導大學生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學的效果。2015年1月中辦國辦印發(fā)的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》也提出：立足學生全面發(fā)展，努力構建全員全過程全方位育人格局，形成教書育人、實踐育人、科研育人、管理育人、服務育人長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，全面落實立德樹人根本任務，努力辦好人民滿意教育。[3]2015年7月30日中央宣傳部、教育部印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》（教社科〔2015〕2號）也把努力強化實踐教學，建設與課堂教學相互促進的思想政治理論課第二課堂教學體系作為高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃的重點建設內(nèi)容予以建設。[4]可見黨和政府一直非常重視實踐教學。

從培養(yǎng)人才的角度看，中國工程院院長、黨組書記、原教育部部長周濟對實踐教學的價值有一個高度的概括：知識來源于實踐，能力來自于實踐，素質更需要在實踐中養(yǎng)成，各種實踐教學環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要。[5]雜交水稻之父、首屆國家最高科學獎獲得者、中國工程院院士袁隆平先生也多次強調：書本里面種不出水稻[6]，必須到田地里，到實踐中去。只有實踐，才能把理論的東西化為物質的東西，只有實踐才能檢驗理論的科學性。

針對如何培養(yǎng)人才，我校第65任校長徐飛于2014年12月30日在《光明日報》上發(fā)文提出培養(yǎng)五有交大人。[7]五有是指有社會擔當和健全人格，有職業(yè)操守和專業(yè)才能，有人文情懷和科學素養(yǎng)，有歷史眼光和全球視野，有創(chuàng)新精神和批判思維。如何培養(yǎng)五有？徐飛校長在2014年我校人才培養(yǎng)工作大會上進一步要求以學生為中心，一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切。如何實現(xiàn)為了學生的一切？他提出要從四個維度培養(yǎng)學生，即知識探究、能力培養(yǎng)、人格養(yǎng)成和價值觀塑造。[8]在西南交大（峨眉校區(qū)）2015級本科生開學典禮上的講話中，他直接以學之四維為題，進一步要求學生在價值人格能力知識四個維度上努力發(fā)展，靜心修為。[9]2015年11月19日下午，徐飛校長會見了《中國青年報》副總編輯毛浩一行，在談及人才培養(yǎng)時，他用一二三四五進行了高度概括，即：一代表一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切；二為專業(yè)成才、精神成人；三既是三出（出人才、出成果、出思想），又對應著三力（學術競爭力、科技創(chuàng)造力、思想影響力）；四指向價值塑造、人格養(yǎng)成、能力培養(yǎng)和知識探究四位一體；五包涵五有交大人的育人理念和五課堂的教學實踐。[10]《西南交通大學綜合改革方案》也明確提出要構建與價值、人格、能力和知識四位一體教學模式相適應的人才培養(yǎng)體系。徐飛校長以及學校的這些要求是針對我校人才培養(yǎng)而言的，作為育人重要環(huán)節(jié)的高校思想政治理論課，當然也需要貫徹落實這些精神，共同培養(yǎng)合格的五有交大人。

實踐教學是課程教學體系的重要組成部分，是提高教學質量必不可少的環(huán)節(jié)，是解決上述問題的有效途徑和措施。我們學校和學院高度重視教學實踐，積極推進實踐教學體系改革，加強實踐教學基地的拓展，加強實踐教學體系的重構，強化實踐教學的地位、作用和實踐教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實踐教學模式和機制，為學生提供理論與實踐相結合的良好成長空間，為實踐教學提供更好的操作平臺；還編寫了我校思想政治理論課實踐教學大綱和教材，真正將實踐教學落到實處，增強學生的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學生綜合素質和能力的全面培養(yǎng)和提升，切實提高人才培養(yǎng)質量，為培養(yǎng)理論扎實、實踐能力強、綜合素質高、具有鮮明特色的交大人而努力。

要推進以學生為中心理念的實現(xiàn)，不僅課堂理論教學需要按照四個維度、培養(yǎng)五有交大人的要求推進該課程的教學改革，而且課程實踐教學也應該按照四個維度、培養(yǎng)五有交大人的要求，開展豐富多彩的教學實踐活動。近年來，我們一直按照這一思路推進教學改革，不僅加強理論教學的改革創(chuàng)新，如在系統(tǒng)講授的基礎上，強化問題導向，推進專題教學，在課堂教學的基礎上發(fā)揮網(wǎng)絡資源作用，推進SPOC教學[11]，而且在實踐教學方面也努力發(fā)揮學生學習的積極性，體現(xiàn)學生學習的主體性，通過多種形式、多種方法、多種活動，讓實踐教學也活起來、動起來、實起來，促進學生價值塑造、人格養(yǎng)成、能力培養(yǎng)和知識探究多個維度都得到發(fā)展，努力成為全面發(fā)展的五有交大人。現(xiàn)在呈現(xiàn)在讀者面前的這本書，就是西南交通大學馬克思主義學院思想道德修養(yǎng)與法律基礎課教學團隊的教師以及所教的大一學生平時在這些方面的理論思考和實踐探索的部分成果。上篇主要是我校師生在實踐教學方面的理論思考，下篇主要是我校一年級新生在不忘初心、讀書報告、學習研究幾個實踐方向的作業(yè)成果�？紤]到書本容量，學生參加的志愿者活動、模擬法庭等實踐活動方面的成果，本次暫未選入。選入本書的這些思考、實踐和探索的學習成果在很多方面還存在一些問題，如：調查統(tǒng)計的對象還太單一，樣本也偏少；學術規(guī)范方面存在一些問題，引用不太規(guī)范；語言不太簡練、論述不太充分透徹，等等。但為了記載大一新生的真實思想、認知和水平，選編時保持了學生作業(yè)的原貌。從中可以反映出老師、同學們積極實踐、敢于改革、大膽探索的精神，這也是值得我們肯定、欣慰的。不當之處，歡迎大家指出，便于我們進一步改進工作。

[1]《習近平出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話》，http：//www.mod. gov.cn/topnews/2016-12/08/content_4766058.htm。

[2]《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，http：//www.moe. edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_772/201001/80415.html。

[3] 中辦國辦印發(fā)《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》， http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5147/201501/183166. html。

[4] 中央宣傳部教育部關于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》的通知，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201508/t20150811_ 199379.html。

[5]《實施質量工程貫徹2號文件全面提高高等教育質量教育部部長在實施高等學校本科教學質量與教學改革工程視頻會議上的講話》，http：//210.45.168.35：8080/jiaowu/jiaowunews.asp?news_id=234。

[6]《袁隆平：書本里面種不出水稻》，http：//news.china.com.cn/live/2015-09/10/ content_34215935.htm。

[7]《徐飛：培養(yǎng)五有交大人》，http：//epaper.gmw.cn/gmrb/html/2014-12/30/nw. D110000gmrb_20141230_2-13.htm?div=-1。

[8]《徐飛：培養(yǎng)五有交大人徐飛校長在2014人才培養(yǎng)工作大會上的講話》，http：//news.swjtu.edu.cn/shownews-9407-0-1.shtml。

[9]《徐飛：學之四維徐飛校長在西南交大（峨眉校區(qū)）2015級本科生開學典禮上的講話》，http：//userweb.swjtu.edu.cn/Userweb/xufei/paper22.html。

[10]《徐飛的一二三四五》，http：//news.swjtu.edu.cn/shownews-11547-0-1.shtml。

[11] 許義文等：《 SPOC教學模式提高教學效果的實踐》，《回顧與展望》，四川大學出版社2016年版，第249頁。