英語是學校的一門主課，作為必考科目，長期以來都是學生花費時間、精力*多的課程之一。為此，許多父母不惜花費大量金錢和精力讓孩子上各種培訓班、補習班，卻往往收效甚微。究其原因，是沒有能夠掌握英語學習的規(guī)律。

大量科學研究表明：在語言敏感期內(nèi)習得第二語言，可以事半功倍。

常青藤爸爸分齡英語啟蒙法，根據(jù)孩子大腦發(fā)育特點，對英語學習進行科學的階段性劃分，與國外成熟的自然浸入式學習模式充分接軌，讓孩子盡可能像英語國家的孩子習得母語一樣學習英語，解決了長久以來兒童英語啟蒙的難題。

本書為您提供：

循序漸進、科學高效的英語啟蒙分齡路線圖

來自英語國家的兒童英語學習資源

親子互動、共同成長的學習模式

像學母語一樣習得英語

曾聽過這么一個笑話：有一個中國人在美國旅游時不慎落水了，在水里撲騰掙扎時，橋上有老美探出了腦袋，因為看不清楚狀態(tài)，就問：How are you?被淹得奄奄一息的那個人，一聽到How are you?就條件反射似的拼盡全力回答：Fine. Thank you! Andyou?然后……就沒有然后了。

當然，這只是個笑話，有夸張的成分，不過確實折射出我們當年學的課本英語是多么機械和根深蒂固，讓我們只會死板記憶，不會活學活用。

其實，我自己也曾經(jīng)深受其害。雖然去耶魯大學讀書之前，我在國內(nèi)被同學公認為英語高手：英語六級成績是93.5 分（滿分100 分），托福和GMAT 都接近滿分。但是，剛到美國讀書時，生活中也常遇到尷尬事。

有一次，我跟一個國內(nèi)名校英語專業(yè)的同學出去吃飯。用餐過半，相談正歡，旁邊一桌的老外跟我們打了個招呼，然后說：Could you pass me the ketchup（番茄醬）?

What?

Ketchup, please.老外又重復一遍。

Catch up what?此時的我們完全沒意識到自己已經(jīng)走上歧途。

KE-TCH-UP!老外已經(jīng)提高了聲調(diào)，并放慢了語速。

……我們還是一臉茫然。

最后，在老外連比帶畫的指引下，我們才搞明白，原來他要的是番茄醬。Oh, you want the tomato sauce!大家終于突破次元壁來到了同一個世界，我們一直以為番茄醬叫tomato sauce ！趕緊遞過去，老外笑瞇瞇地補了一句：Welcome to theUSA.

我們頓時從這彬彬有禮的語句中讀到了畫外音：小樣兒，新來美國的吧？怎么連番茄醬都不知道怎么說？

但是我們不會說很正常呀，當年ketchup 不是六級單詞�。】墒�，一個在日常生活中天天碰到的東西，為什么不是六級單詞，這個問題我就解答不了了！

書歸正傳，為什么我總是提倡孩子從幼兒時期就開始英語啟蒙？就是希望他們長大以后能說地道的英語，而要說地道的英語，最好的辦法，莫過于讓他們從小聽英美孩子聽的歌，讀英美孩子讀的書，看英美孩子看的動畫片！在語言能力發(fā)展階段就潛移默化地內(nèi)化出地道的英語表達，而不要再像我們這樣操著一口課本英語，雖然英語六級、八級能拿高分，留學美國了還搞出一堆笑話讓人尷尬不已。

于是，我開始著手研究雙語習得怎樣做最有效這個問題。通過一系列的摸索和研究，我制訂出了適合0~9 歲中國孩子英語啟蒙的學習路線圖，而我本人也是這個路線圖的身體力行者。只要不出差，我每天一定給孩子讀半個小時的原版英文繪本；平時多聽多唱原版的英文兒歌童謠；孩子要看動畫片的時候也給他播放原版英文動畫……這樣，基本上從小就跟英語母語國家的小朋友一樣同步接觸英語了。在我的兒子3 歲時，我給他做了個測試，聽說詞匯量超過了500 個。兒子現(xiàn)在4 歲半，看到外國人一點也不怯場，很愿意和他們用英語交流，在沒有任何準備的情況下，參加英國三一口語考試1 級，很順利地拿了A ；參加美國權(quán)威的閱讀測試（STAR 測試），成績顯示他的閱讀水平達到美國小學生一年級第2 個月的水平。我從來沒讓他背過單詞，這些都是每天堅持半小時英語親子互動的結(jié)果。

與此同時，我創(chuàng)辦了微信公眾號常青藤爸爸，開始不遺余力地進行英語啟蒙理念的推廣和優(yōu)質(zhì)教育資源的推薦，逐漸在幼兒英語啟蒙方面有了一定的影響力。2016 年和2017 年，我受邀出任外研社杯全國中小學生英語閱讀大賽全國總決賽評委，意外地發(fā)現(xiàn)有很多小選手的爸爸媽媽是我們公號的鐵桿粉絲。于是，我很想把這個路線圖推廣給更多的父母，讓孩子們更科學、有效地在快樂中習得地道的英語。

我一個人的力量畢竟是有限的，為了保證本書的高品質(zhì)，我還邀請了中國臺灣地區(qū)有兒童英語教母之稱的張湘君博士撰寫了關(guān)于英文兒歌的一個篇章；邀請了畢業(yè)于美國賓夕法尼亞大學并獲得教育學碩士，同時也是常青藤爸爸公眾號專欄作者的小馬君對本書的科學文獻內(nèi)容進行了復核；還邀請了一位資深童書編輯兆新撰寫了親子共讀手記作為附錄，希望能給大家更多的幫助。我們的公眾號編輯王瑜對本書進行了潤色，提高了整本書的可讀性。此外，我們關(guān)于自然拼讀和分級閱讀的章節(jié)，也得到了美國著名的學樂出版社（Scholastic）教育專家、哈佛教育學博士Wiley Blevins 的指導與幫助。

這本書從策劃到成書，整整用了兩年時間。其間數(shù)易其稿，一個最重要的原因是我接觸的雙語習得材料越來越多，我的認知不斷在升級，而我又希望把這些新的認知放到書里……所以現(xiàn)在這本書的內(nèi)容，和我兩年前寫的第一稿，已經(jīng)完全不同。本來我還不滿意，想繼續(xù)改下去，但出版社的朋友告訴我：理論的完善永無止境，你如果一直這么改下去，讀者們永遠也看不到這本書了。后來，我在很多場合做講座時發(fā)現(xiàn)出版社的建議是對的：大部分家長對幼兒英語啟蒙的整體路線圖完全不了解，他們最缺少的是大方向上的指導，而學術(shù)細節(jié)的探討與完善，對他們其實并沒有那么重要。所以，我克服了自己處女座那種凡事過分追求完美的缺點，將此書付梓，其中若有不夠完善之處，還請讀者諸君指正。

最后，感謝青豆書坊為本書出版所付出的努力，各位豆君的專業(yè)素養(yǎng)和認真負責使本

書大為增色。也謝謝公眾號粉絲一直以來的厚愛！

常青藤爸爸畢業(yè)于美國耶魯大學，在高盛的投資銀行部工作多年。作為一名超級奶爸，他在培養(yǎng)自己的寶寶的同時，決心把國外最新最科學的幼教理念和方法帶給千千萬萬中國父母。他放棄年薪豐厚的投行工作，投身于早教事業(yè)。他的微信公眾號常青藤爸爸，給父母們分享科學育兒知識，推薦優(yōu)質(zhì)教育資源。

張湘君 美國佐治亞大學英語教育博士,前臺北教育大學兒童英語教育研究所所長。撰述過多部兒童英語教學著作，已出版的有《跟小小孩唱英文》套書、《跟小小孩說英文》套書、《跟全班說英文》套書、《英文繪本創(chuàng)意教學》幼兒版/小學版等。

Part 1　幼兒英語啟蒙的迷思與真相

1 我們?yōu)槭裁匆獙W外語？＿003

2 孩子應該幾歲開始學英語？＿012

3 幼兒英語啟蒙，父母應該怎么做？＿019

4 幼兒英語啟蒙常見問題解答（Q&A）＿024

Part 2　0 歲 ：指物訓練和英語童謠

1 有意識地進行英語指物訓練＿031

2 為什么要從聽英語童謠開始英語啟蒙？＿033

3 怎樣用經(jīng)典的英語童謠引導孩子學英語？＿044

4 40 首必唱英語童謠及經(jīng)典童謠兒歌集介紹＿052

5 關(guān)于聽念英語童謠的困惑與解答（Q&A）＿060

Part 3　1 歲 ：親子共讀英文繪本

1 為什么親子共讀是幼兒學習英語的好方法？＿065

2 如何挑選英文繪本？＿070

3 怎樣給孩子讀英文繪本？＿074

4 口語不好，語音不標準，能給孩子讀英文繪本嗎？＿077

5 英文親子共讀常見問題解答（Q&A）＿080

6 英文啟蒙繪本分齡推薦（常青藤爸爸書單）＿083

7 其他英文繪本書單參考＿105

8 英美知名童書出版社簡介＿107

Part 4　2 歲 ：看英語動畫片

1 為什么說看英語動畫片是英語啟蒙的好方法？＿ 113

2 為什么不能將看動畫片當成英語啟蒙的唯一途徑？＿ 117

3 怎樣給孩子挑選英語動畫片？＿ 119

4 怎樣用英語動畫片引導孩子學英語？＿ 122

5 經(jīng)典英語動畫片推薦＿ 126

6 英語兒童頻道介紹＿ 135

7 看英語動畫片常見問題解答（Q&A）＿ 138

Part 5　3 歲 ：學習字母與自然拼讀

1 什么是自然拼讀？＿ 143 迷思與真相

2 第一步：從字母到音素意識（34 歲）＿ 145

3 第二步：學習自然拼讀（4 歲 ）＿ 159

4 學習視覺詞/ 高頻詞（4 歲 ）＿ 170

5 學習詞族（Word Family）＿ 181

6 關(guān)于自然拼讀/ 高頻詞的困惑與解答（Q&A）＿ 186

Part 6　5 歲 ：開啟分級閱讀

1 什么是分級閱讀？＿ 191

2 四大英語分級閱讀體系介紹＿ 196

3 英語分級讀物推薦＿ 218

4 詳解孩子英文閱讀的進階規(guī)劃＿ 232

5 關(guān)于分級閱讀的問題與解答（Q&A）＿ 239

附 錄 英文啟蒙繪本共讀實錄＿ 241

參考資料＿ 300