出版說明

從2017年9月開始，在國(guó)家統(tǒng)一部署下，全國(guó)中小學(xué)陸續(xù)啟用了教育部統(tǒng)編語(yǔ)文教材。統(tǒng)編教材加強(qiáng)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育以及社會(huì)主義先進(jìn)文化教育的內(nèi)容，更加注重立德樹人，鼓勵(lì)學(xué)生通過大量閱讀提升語(yǔ)文素養(yǎng)、涵養(yǎng)人文精神。人民文學(xué)出版社是新中國(guó)成立最早的大型文學(xué)專業(yè)出版機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)期堅(jiān)持以傳播優(yōu)秀文化為己任，立足經(jīng)典，注重創(chuàng)新，在中外文學(xué)出版方面積累了豐厚的資源。為配合國(guó)家部署，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為廣大學(xué)生課外閱讀提供服務(wù)，我社在總結(jié)語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書出版經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)專家名師，經(jīng)過認(rèn)真討論、深入調(diào)研，推出了這套教育部統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書。叢書收入圖書百余種，均為中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教育部統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀書目，基本涵蓋了古今中外主要的文學(xué)經(jīng)典，完全能滿足學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閱讀需要，對(duì)增強(qiáng)孩子的語(yǔ)文能力，提升寫作水平，都有幫助。本叢書依據(jù)的都是我社多年積累的優(yōu)秀版本，品種齊全，編校精良。每書的卷首配導(dǎo)讀文字，介紹作者生平、寫作背景、作品成就與特點(diǎn)；卷末附知識(shí)鏈接，提示知識(shí)要點(diǎn)。

在叢書編輯出版過程中，教育部統(tǒng)編語(yǔ)文教科書總主編溫儒敏教授，給予了去課程化和幫助學(xué)生建立閱讀契約的指導(dǎo)性意見，即尊重孩子的個(gè)性化閱讀感受，引導(dǎo)他們把閱讀變成一種興趣。所以本叢書嚴(yán)格保證作品內(nèi)容的完整性和結(jié)構(gòu)的連續(xù)性，既不隨意刪改作品內(nèi)容，也不破壞作品結(jié)構(gòu)，隨文安插干擾閱讀的多余元素。相信這套叢書會(huì)成為廣大中小學(xué)生的良師益友和家庭必備藏書。

人民文學(xué)出版社編輯部

2018年3月

��目 次

導(dǎo)讀

第一章彼得·潘闖了進(jìn)來

第二章影子

第三章離開，離開！

第四章飛行

第五章虛無島成了現(xiàn)實(shí)

第六章小房子

第七章地底下的家

第八章美人魚礁湖

第九章不死鳥

第十章快樂的家

第十一章溫迪的故事

第十二章孩子們被帶走了

第十三章你相信仙子嗎？

第十四章海盜船

第十五章這次，不是我就是胡克

第十六章回家

第十七章溫迪長(zhǎng)大以后

知識(shí)鏈接

導(dǎo) 讀

1866年，也就是距今一百幾十年前的一個(gè)冬天，一個(gè)六歲的小男孩死了哥哥，哥哥死的這一年才十三歲，死于一次滑冰的意外事故。

盡管這個(gè)小男孩家里有十個(gè)孩子，但他死去的哥哥，作為一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子，永遠(yuǎn)地留在了他那悲痛欲絕的母親的記憶里。許多年以后，這個(gè)小男孩長(zhǎng)大了，成了一位劇作家。他寫過許多劇本，也都曾經(jīng)上演過，但許多年過去了，只有一部講述他母親的記憶里，也是他自己心中的一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子的作品流傳下來。

這部作品就是《彼得·潘》。

這個(gè)長(zhǎng)大了的小男孩，名叫詹姆斯·巴里。

《彼得·潘》最開始不是一部小說，是一部?jī)和瘎。?905年在紐約尼克博克劇場(chǎng)首演時(shí)，就引起了轟動(dòng)，打破了賣座紀(jì)錄。以后每上演一次，作者就將劇本修改一次。過了好些年，一直到了1911年，《彼得·潘》才以小說的形式出版。

《彼得·潘》講了一個(gè)什么故事呢？

倫敦一棟門牌號(hào)是14的大房子里，住著達(dá)林夫婦和他們的三個(gè)孩子：溫迪、約翰和邁克爾，他們一家人過著平靜的生活。然而有一天，這一切都被打破了，溫迪他們?nèi)齻�(gè)孩子隨著一個(gè)叫彼得·潘的男孩飛出了窗口。彼得·潘是一個(gè)拒絕長(zhǎng)大的男孩，他不喜歡大人，一出生就逃出了家門，和公園里的小精靈們住在一起。他說他以前也相信媽媽會(huì)永遠(yuǎn)開著窗戶等他，所以他在外面待了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間才飛回去，可是窗子已經(jīng)關(guān)上了，因?yàn)閶寢屢呀?jīng)把他忘記了，他的床上躺著另外一個(gè)小男孩。彼得·潘帶著溫迪他們?nèi)齻�(gè)一起飛到了虛無島。虛無島是一個(gè)小小的海島。在虛無島，溫迪他們不單和印第安人成了好朋友，還和以胡克船長(zhǎng)為首的海盜展開了搏斗，開始了一場(chǎng)真正的冒險(xiǎn)……

盡管這部作品問世已經(jīng)一百多年了，可我們今天讀起來，一點(diǎn)都不覺得陳舊，還是那么新鮮，還是那么讓人激動(dòng)，特別是當(dāng)彼得·潘領(lǐng)著孩子們飛出窗口，在天空中飛翔的時(shí)候。相信每一個(gè)讀到這個(gè)場(chǎng)面的孩子，都會(huì)被感染，都會(huì)追隨著彼得·潘他們，在心底里騰空而起，飛翔在深藍(lán)色的夜空當(dāng)中了。

有人說，這是第一部主人公在天上飛翔的小說。是不是第一部，我沒有辦法去考證，但我知道，這絕對(duì)是一部非常好看的冒險(xiǎn)小說。你看，有仙子，有成群的印第安人，有嘀嗒作響的鱷魚，還有用一只鐵鉤子代替右手的海盜船長(zhǎng)胡克……難怪有評(píng)論家說，《彼得·潘》活像是一場(chǎng)讓人眼花繚亂的馬戲。

可是，《彼得·潘》真的僅僅是一部帶有冒險(xiǎn)色彩的幻想小說嗎？

答案是否定的。

除了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的熱鬧的故事，詹姆斯·巴里還為我們塑造了一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子形象彼得·潘。小說里，當(dāng)小女孩溫迪的媽媽達(dá)林太太還是一個(gè)小女孩的時(shí)候，彼得·潘就已經(jīng)存在了，他帶她去過虛無島。但她后來長(zhǎng)大了，而彼得·潘卻沒有長(zhǎng)大，還是像她是個(gè)少女時(shí)一樣大。不過，他知道達(dá)林太太已經(jīng)是一個(gè)大人了，不再相信他的存在，所以，他選擇在達(dá)林太太出門的時(shí)候飛進(jìn)了她的家，把溫迪他們幾個(gè)帶到了虛無島。

沒有人強(qiáng)迫彼得·潘不長(zhǎng)大，是他自己拒絕長(zhǎng)大的。他憎恨大人，甚至到了見到大人就齜牙咧嘴的地步。出生后七天，他就逃出了襁褓，與住在公園一隅的仙子們?yōu)槲�。他也曾�?jīng)回過家，可是從緊閉的窗戶里看到媽媽懷里抱著一個(gè)熟睡的嬰兒，那不是自己，他成了一個(gè)無家可歸的少年。他樹葉裹身，一口乳牙，再也沒有長(zhǎng)大。

那么，我們不禁要問了，彼得·潘為什么會(huì)拒絕長(zhǎng)大呢？

拒絕長(zhǎng)大，也就是拒絕成長(zhǎng)為一個(gè)大人。

從這部小說中，我們知道彼得·潘是自己不愿意長(zhǎng)大成人的，因?yàn)榇笕说氖澜缱屗�覺得害怕、壓抑。彼得·潘是一個(gè)頑童，是一個(gè)喜歡惡作劇的快樂頑童，而那個(gè)在右手第二條路，一直往前走到天亮的虛無島，就是他逃避大人的地方。

虛無島當(dāng)然是作者虛構(gòu)出來的地方，但這個(gè)地方，我們可以看作是存在于孩子們的心中這里沒有大人討厭的說教，沒有大人的束縛，你想怎么玩兒就怎么玩兒，無疑是孩子們的快樂天堂。

有評(píng)論家說，《彼得·潘》是一部童年的獨(dú)立宣言。

為什么這樣說呢？因?yàn)樵谧髡哒材匪?middot;巴里的時(shí)代，人們已經(jīng)意識(shí)到大人對(duì)孩子們的壓迫了。孩子們被剝奪了自由，這也不行，那也不行，于是面對(duì)大人，孩子們終于鼓起了勇氣開始捍衛(wèi)自己的權(quán)利了。彼得·潘就是其中的一個(gè)，他站了出來，面對(duì)大人公開挑戰(zhàn)：放手讓我們?nèi)ネ姘�！這是一種兒童的生活理想，有一位評(píng)論家說得一針見血：《彼得·潘》公然以這種兒童的生活理想與成人的根深蒂固的生活理想相抗衡，發(fā)出了童年的頑強(qiáng)的呼喚。盡管說到底，彼得·潘的虛無島在現(xiàn)實(shí)中是不存在的，但沒有一個(gè)孩子在讀這部作品時(shí)會(huì)懷疑它的存在。這又是為什么呢？其實(shí)再簡(jiǎn)單不過了，因?yàn)楹⒆觽儧]有喪失一顆童心。

據(jù)說《彼得·潘》在倫敦上演時(shí)，每當(dāng)演到仙子中毒而死的一幕，彼得·潘就會(huì)把臉轉(zhuǎn)向臺(tái)下的觀眾，大聲說：你們要是相信仙子，就請(qǐng)拍拍手。仙子就會(huì)起死回生！臺(tái)下頓時(shí)就會(huì)響起一陣經(jīng)久不息的拍手聲。

孩子們相信。

只有我們這些早已喪失了童心的大人，才不相信仙子。要不，彼得·潘怎么會(huì)那么討厭長(zhǎng)大，甚至拒絕長(zhǎng)大呢？

彭懿

知識(shí)鏈接

【文學(xué)常識(shí)】

一、作家介紹

詹姆斯·巴里（18601937），英國(guó)小說家、劇作家。他出生于英國(guó)東部蘇格蘭農(nóng)村一個(gè)織布工人之家，自幼酷愛讀書。1885年，他移居倫敦，成為一名自由投稿的新聞?dòng)浾�，并開始創(chuàng)作反映蘇格蘭人生活的小說和劇本。1919年至1922年任圣安德魯斯大學(xué)校長(zhǎng)，1928年當(dāng)選為英國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，1930年至1937年受聘為愛丁堡大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。他的小說屬于菜園派，擅長(zhǎng)以幽默和溫情的筆調(diào)描述蘇格蘭農(nóng)村的風(fēng)土人情。最著名的是幻想劇《彼得·潘》，另外有熔幻想劇與社會(huì)喜劇于一爐的劇作多種。

他一生為孩子們寫了許多童話故事和童話劇，《彼得·潘》是他的代表作，影響最大。

二、作家評(píng)價(jià)

巴里即是本書在前面提到過的菜園派小說家J.M.巴里。他的劇本如《可敬佩的克賴頓》（1902）、《彼得·潘》（1904）、《每個(gè)都知道的》（1908），不僅在英國(guó)有名，而且也替他贏得了國(guó)際聲譽(yù)。

王佐良、周鈺良主編：《英國(guó)20世紀(jì)文學(xué)史》，外國(guó)教學(xué)與研究出版社2006年版

巴里是英國(guó)文學(xué)史上有地位的劇作家和小說家，1886年至1891年間曾出版過許多小說。有的批評(píng)家用弗洛伊德的精神分析法剖析他的作品和他的性格，認(rèn)為作家對(duì)母親過分強(qiáng)烈的眷戀之情阻滯了他心理的正常發(fā)育，致使他永遠(yuǎn)留在童年時(shí)期的思想感情上，所以世界名劇《彼得·潘》中塑造了一個(gè)不愿長(zhǎng)大的男孩的形象。

韋葦：《外國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展史》，少年兒童出版社2007年版

三、作品評(píng)價(jià)

潘·彼得（當(dāng)時(shí)的譯法）可說是近代宗教戲劇方面的一大貢獻(xiàn)：這劇的目的是要表現(xiàn)宇宙間那種永在的兒童精神；所以潘·彼得就是永恒的象征；他重新提醒我們，這世間的主人還是青春的大地和兒童的幻夢(mèng)；生長(zhǎng)，無論在任何生活中，委實(shí)不過是一條日暮的窮途，一出天演的悲劇。這句話大概對(duì)于新舊的女子都無須十分解釋；雖然多半的女子仍情愿先挐她們前半生的眼力去掩蓋她們生長(zhǎng)的表記，這當(dāng)然不能不說是男子的罪惡。宇宙間萬(wàn)物之動(dòng)靜盛衰，都是一種永在的生的實(shí)力在那里維持的；無論是上帝，或是科學(xué)，這種永恒的生力在我們的眼光中就好像是潘·彼得的精神一種永長(zhǎng)而不長(zhǎng)成的東西。我想，人生唯一最重要的原力就是兒童時(shí)代那種放任的玩耍精神；假使人類一旦失去了這種原力，這宇宙間便沒有我們?nèi)说牡匚涣恕Ｎ覀兇蠹叶冀?jīng)驗(yàn)過在玩耍時(shí)的快樂，或是想念玩耍的快樂，因?yàn)樵谌粘Ｉ�活中往往不知不覺便玩耍起來，可惜我們成人之所謂玩耍當(dāng)然不能和潘·彼得一樣；他才是代表純粹玩耍精神的結(jié)晶，我們不過偶爾有這種的沖動(dòng)，但已不能完全享受玩耍的快樂了。

有一位德國(guó)的哲學(xué)家曾經(jīng)說過，藝術(shù)是人類對(duì)于任何工作感覺快樂的表現(xiàn)；藝術(shù)家，在這位哲學(xué)家的眼光中，就是有相當(dāng)?shù)囊庠负鸵懔�來表現(xiàn)他那快樂的人。潘·彼得能敢于忘卻這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，能永久從玩耍中來表露一種永恒的快樂，能精通生而不長(zhǎng)的神術(shù)，我們這般由生而即死的動(dòng)物，在這里遇著他的現(xiàn)身，大概總難免有說不出的感覺了。記得法國(guó)著名畫家Corot在他日記中有如此一段：我每天所求于上帝的，就是要他永遠(yuǎn)留著我作一個(gè)小孩子，使我能夠用一個(gè)小孩子的眼睛來看和畫這個(gè)世界。兒童是不知不覺的生活的藝術(shù)家，成人至多能向Corot和巴利（現(xiàn)譯為巴里）一般作個(gè)藝術(shù)的藝術(shù)家而已。

葉公超：《序》，梁實(shí)秋譯《潘·彼得》，上海新月書店1929年版

四、關(guān)于童話

本書的體裁為童話�！吨袊�(guó)大百科全書》中是這樣解釋童話的：主要以兒童為對(duì)象，適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)和審美趣味的文學(xué)形式。童話起初以口頭文學(xué)的形式在民間流傳，成為民間童話。后來，不少作家吸收民間幻想故事的營(yíng)養(yǎng)改編或創(chuàng)作童話，稱為文學(xué)童話，最著名的是丹麥作家安徒生寫的童話。童話通常以離奇的幻想、優(yōu)美的形象表現(xiàn)人們美好的理想、憧憬、愿望。擬人化、大膽的夸張和豐富的想象是童話的主要手法。童話通常又以形象不同而分為三類：鳥言獸語(yǔ)式的擬人童話，超自然人物的超人童話，夸張了普通人形象的常人童話。

五、關(guān)于本書的成書過程

1897年的一天，巴里在散步時(shí)遇到了大律師戴維斯的三個(gè)孩子，他立刻就成了孩子們的好朋友。新年午餐會(huì)上，他認(rèn)識(shí)了孩子們美麗的母親。她邀請(qǐng)巴里去家中做客。在家里，巴里用孩子們玩海盜游戲的照片做成影集，題名逃生黑湖島的男孩，它就是《彼得·潘》的原型。1902年，作者寫出了成人小說《小白鳥》，故事里的彼得·潘是一個(gè)離家出逃的嬰兒，會(huì)飛，跟小鳥和精靈住在小島上。1904年，他寫出了劇本《彼得·潘：不肯長(zhǎng)大的男孩》，在倫敦上演，獲得空前歡迎。1906年，他從《小白鳥》中抽出六章有關(guān)彼得·潘的故事，以《彼得·潘在肯辛頓公園》為名出版。1911年，由畫家F.D.貝德福德畫插圖，出版了決定版《彼得和溫迪》。后來，書名慢慢地簡(jiǎn)化成了今天的《彼得·潘》，也有些地方叫《小飛俠彼得·潘》。

六、關(guān)于本書的后世影響

彼得·潘，這個(gè)不肯長(zhǎng)大的男孩，已經(jīng)成為西方世界無人不知的人物，象征著永恒的童年和永無止境的探險(xiǎn)精神。在英語(yǔ)大字典中，彼得·潘作為一個(gè)專有名詞被收錄。

另外，《彼得·潘》也是影視改編的一個(gè)熱門題材，被多次改編成舞臺(tái)劇、動(dòng)畫、電影等藝術(shù)形式。1991年，好萊塢大導(dǎo)演斯皮爾伯格拍攝了《鐵鉤船長(zhǎng)》；2002年，迪士尼推出了自編續(xù)集電影《重返虛無島》；2003年，環(huán)球影業(yè)拍攝了電影版《小飛俠彼得·潘》；2006年，英國(guó)政府為了紀(jì)念《彼得·潘》的出版，斥資三千萬(wàn)英鎊，請(qǐng)三千名作家來續(xù)寫故事。

【要點(diǎn)提示】

一、書中的主要人物

彼得·潘：男孩，一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。

溫迪：門牌號(hào)為14的那戶人家的女兒。

約翰和邁克爾：溫迪的兩個(gè)弟弟。

達(dá)林先生和太太：溫迪的父母

約翰和邁克爾：溫迪的兩個(gè)弟弟。

達(dá)林先生和太太：溫迪的父母。

叮叮當(dāng)：小仙子。

胡克：虛無島上的海盜頭子。

二、故事情節(jié)

彼得·潘是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，他來自虛無島。有一天夜里，他悄悄來到達(dá)林先生的家里。達(dá)林先生的三個(gè)小孩，經(jīng)受不住彼得·潘的誘惑，很快也學(xué)會(huì)了飛行，趁父母不在，他們連夜飛出窗去，飛向奇異的虛無島。這島上既有兇猛的野獸，又有原始部落中的紅人，還有可怕的海盜，當(dāng)然還有仙子和美人魚，總之，經(jīng)常出現(xiàn)在兒童夢(mèng)中和幻想中的一切，這里都有；孩子們脫離了成人，無拘無束，自由自在，在彼得·潘的率領(lǐng)下，自己處理一切事務(wù)，盡情玩耍，也歷經(jīng)了各種危險(xiǎn)。可是后來，這些離家出走的孩子尤其是其中的大姐姐溫迪，開始想媽媽了，在她的動(dòng)員下，孩子們告別了給他們帶來過無限歡樂的虛無島，飛回了家中。后來他們都長(zhǎng)大成人，只有彼得·潘永不長(zhǎng)大，也永不回家，他老在外面飛來飛去，把一代又一代的孩子帶離家庭，讓他們到虛無島上去享受自由自在的童年歡樂。

三、彼得·潘的兩個(gè)好品質(zhì)

在書中，溫迪受傷后，彼得·潘盡力解救溫迪。彼得·潘怕移動(dòng)溫迪會(huì)使得傷情嚴(yán)重，便讓大家圍著溫迪蓋房子，還到處去請(qǐng)醫(yī)生。最后，在他的悉心照料下，溫迪終于恢復(fù)了健康。這體現(xiàn)了彼得·潘友愛的好品質(zhì)。

彼得·潘知道孩子們被胡克這個(gè)海盜頭子抓走的時(shí)候，他很快就去營(yíng)救大家，并與海盜頭子展開了一場(chǎng)殊死較量。面對(duì)強(qiáng)悍而又兇殘的海盜，彼得·潘毫不退縮，與海盜頭子斗智斗勇，最終打敗了海盜，成功解救了孩子們。這體現(xiàn)了彼得·潘勇敢的好品質(zhì)。

當(dāng)然，彼得·潘還有別的好品質(zhì)，我們這里只是說了兩個(gè)主要的好品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)思考】

一、 讀完全書，你覺得彼得·潘不想長(zhǎng)大的原因是什么?

二、 溫迪長(zhǎng)大以后就飛不起來了，你覺得這是為什么呢？

三、 彼得·潘和海盜頭子胡克生死決戰(zhàn)的情節(jié)是本書最精彩的部分之一。讀完全書后，你可以再返回來仔細(xì)閱讀一下這一部分，分析分析，它到底精彩在什么地方？另外可以思考運(yùn)用在以后我們的作文課中，關(guān)于人物的神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫，關(guān)于場(chǎng)面描寫等，這樣有針對(duì)性地加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，可以讓我們的作文水平更進(jìn)一步。

四、 聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)中的我們，作為孩子的你，是愿意快快長(zhǎng)大呢，還是不愿意長(zhǎng)大？要是你愿意快快長(zhǎng)大，為什么？要是你和我們這本書的主人公一樣不愿意長(zhǎng)大，又是為什么？