前言當(dāng)前，隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)飛速發(fā)展及日益普及，高校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)教育已走過了帶有普及性質(zhì)的初級階段，走進(jìn)了發(fā)展提高和深化階段，開始步入更加科學(xué)、合理，更加符合21 世紀(jì)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的更具大學(xué)教育特征和專業(yè)特征的新階段。對大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，不僅應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)的操作使用，而且還要了解以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識、原理和方法，才能更好地應(yīng)用于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)與工作。根據(jù)教育部《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》，高校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程要充分突出大學(xué)特點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容起點(diǎn)更高，深度更深，課時更為緊湊，要突出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫處理技術(shù)以及信息安全教學(xué)內(nèi)容。本書以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用能力為主線，通過對教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、實(shí)用性、科學(xué)性和前瞻性的研究，力求與當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)教育的最新要求接軌，與時俱進(jìn)，積極反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，同時，突出大學(xué)特點(diǎn)，既有一定的理論深度，又突出實(shí)際的應(yīng)用，總體提升了教學(xué)內(nèi)容的水平層次。此外，還編寫了與之配套的《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)與習(xí)題》，供學(xué)生課余實(shí)訓(xùn)、練習(xí)使用，滿足課程整體教學(xué)需要。本書由多年從事高校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師集體編寫，幾易其稿，先后多次召開提綱研討會、書稿討論會和審定會，并廣泛征求不同層面學(xué)者、專家的建議和意見。本書由于小川、葉俊、李剛?cè)沃骶�，劉敏、龐康、羅釗、貢曉靜任副主編。根據(jù)分工和安排，參與各章編寫、修改、審稿的人員有：貢曉靜、陳雅編寫第1 章，葉俊、李剛編寫第2 章，羅釗編寫第3 章，劉莉莉、虞小喻編寫第4 章，于小川、龐康編寫第5章，張淑清、陳秋利編寫第6 章，劉敏編寫第7 章，宮曉東編寫第8 章、附錄，全書由于小川教授統(tǒng)稿，葉俊、李剛為教材組稿、修訂做了大量卓有成效的工作，張淑清副教授審閱了書稿并提出了很多寶貴意見，擔(dān)任本書主審，彭春美負(fù)責(zé)收集素材、校對、編輯、排版方面工作。在本書的編寫過程中，為了提高教材的實(shí)用性，參與者們先后到各地實(shí)踐部門調(diào)研，查閱資料、布局文章，相互幫助、相互支持、積極討論，力求精益求精，充分體現(xiàn)了學(xué)術(shù)上的嚴(yán)謹(jǐn)和踏實(shí)的作風(fēng)。由于編寫時間倉促，加之編者水平有限，書中不足之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。編 者2017 年4 月