前言
　　電工學(xué)是高等學(xué)校本科非電類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是一些非電類專業(yè)唯一的電類課程，也是大專院校電類和非電類專業(yè)必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。它的主要任務(wù)是為今后學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和從事工程技術(shù)工作打好理論基礎(chǔ)，了解電工電子技術(shù)應(yīng)用和我國電工電子事業(yè)發(fā)展的概況，了解電工電子技術(shù)領(lǐng)域中的新理論、新技術(shù)、新知識(shí)，獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，并受到必要的基本技能的訓(xùn)練。由于電工電子技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，發(fā)展迅速，并且日益滲透到其他學(xué)科領(lǐng)域，在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有重要的作用，所以我校有十幾個(gè)院校共幾十個(gè)專業(yè)在學(xué)習(xí)這門課程，成人網(wǎng)絡(luò)教育�？茖W(xué)生也在學(xué)習(xí)這門課程。
　　作者在多年的電工學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)電工學(xué)教材有很多，其中，電機(jī)和控制的內(nèi)容寫得比較多，三相異步電動(dòng)機(jī)、直流電機(jī)、控制電機(jī)、繼電接觸控制、可編程控制器都涉及，適合學(xué)生基礎(chǔ)比較好、對(duì)電機(jī)和控制要求比較高的專業(yè)教學(xué)。但由于現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，學(xué)時(shí)壓縮嚴(yán)重，有些專業(yè)的學(xué)生不需要學(xué)習(xí)那么多電機(jī)和控制的課程，所以有的學(xué)校一本書分多門課在用，大部分專業(yè)只用前面的內(nèi)容，學(xué)電機(jī)的用后面的內(nèi)容，學(xué)生只上一部分內(nèi)容，造成很大的浪費(fèi)。還有一些電工學(xué)教材又是另一種極端，僅僅寫了電路分析，很少有電工應(yīng)用方面的內(nèi)容，僅僅編寫了電磁鐵。一些書安排內(nèi)容順序不合理，后面介紹的概念前面已經(jīng)用這些知識(shí)講例題了，不適合自學(xué)。一些電工學(xué)教材例題比較難，書后的思考題和練習(xí)題形式比較單一，發(fā)散思維的題很少，不適合現(xiàn)在的大班上課、小班討論的形式。
　　我們電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心長期為四川大學(xué)非電類學(xué)生和成人網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生開設(shè)“電工技術(shù)”課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，電工學(xué)課程是四川省省級(jí)精品課程。為了適應(yīng)21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革和發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動(dòng)手和用電技術(shù)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和因材施教，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求提供不同的教學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)本科“323+X”創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，推動(dòng)“探究式-小班化”教學(xué)改革，提升課程質(zhì)量，又考慮這些年來實(shí)驗(yàn)室設(shè)備已進(jìn)行多次更新，我們決定編寫一本針對(duì)電機(jī)和控制要求不是很高的專業(yè)的學(xué)生教學(xué)用教材。
　　本書根據(jù)課程教學(xué)大綱，結(jié)合作者二十幾年一本、二本、三本、網(wǎng)絡(luò)成教“電工學(xué)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，歷時(shí)兩年精心編寫而成。全書共分為11章。第1章為電路基礎(chǔ)知識(shí)，介紹電路的基本概念、基本定理；第2章為直流電阻電路分析，介紹電路等效變換方法、電路分析方法和電路定律；第3章儲(chǔ)能元件，主要介紹電容、電感的基礎(chǔ)知識(shí)；第4章介紹一階線性電路的暫態(tài)分析；第5章正弦交流電路分析；第6章三相電路；第7章含有耦合電感的電路；第8章磁路與電磁能量轉(zhuǎn)換；第9章電動(dòng)機(jī)。第10章工業(yè)供電與用電安全；第11章電工測(cè)量。
　　本書盡量考慮非電類專業(yè)和大專網(wǎng)絡(luò)教育的需求，而且針對(duì)電機(jī)和控制要求不是很高的專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)需求。本書的特色是結(jié)構(gòu)清晰、針對(duì)性強(qiáng)、覆蓋面廣。本書內(nèi)容具有“通俗易懂，簡明實(shí)用”、“全而新”的特點(diǎn)。內(nèi)容精要，深入淺出，便于閱讀，特別在內(nèi)容的先后順序上下了大的功夫，避免了現(xiàn)有很多教材不完善、前后脫節(jié)、沒有系統(tǒng)性的缺點(diǎn)。突出教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，注重歸納共性和總結(jié)規(guī)律，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。電路分析盡量讓人覺得簡單易懂，電路部分重在基本概念、基本定律和基本方法的介紹，避免煩瑣的公式推導(dǎo)和數(shù)學(xué)分析，加強(qiáng)物理概念的闡述，注重應(yīng)用。比如節(jié)點(diǎn)法和回路法不推導(dǎo)整理通式，直接用KCL、KVL列方程解題，這樣避免了學(xué)生學(xué)了后面忘了前面如何代通式計(jì)算的問題。電路分析介紹的方法比較多，教師可以根據(jù)專業(yè)和學(xué)生層次選擇幾個(gè)方法講解。暫態(tài)分析這章先引入一階線性電路的經(jīng)典法（時(shí)域分析法）和三要素法，然后用這兩種方法介紹RC電路和RL電路的零輸入、零狀態(tài)、全響應(yīng)的分析方法，學(xué)生就可以重點(diǎn)掌握用三要素法求解一階線性電路的暫態(tài)過程這種方法。同時(shí)介紹了微分電路和積分電路。單相交流電路這章先介紹交流電路的基礎(chǔ)知識(shí)，然后介紹交流電路的串聯(lián)（KVL定律、RLC串聯(lián)電路、阻抗的串聯(lián)等效、串聯(lián)諧振）、交流電路的并聯(lián)（KCL定律、RLC并聯(lián)、阻抗的并聯(lián)等效、功率因數(shù)的提高、并聯(lián)諧振）、復(fù)雜正弦穩(wěn)態(tài)電路、正弦穩(wěn)態(tài)電路的功率計(jì)算，這樣循序漸進(jìn)、歸類講解有助于學(xué)生掌握。三相交流電部分重點(diǎn)介紹對(duì)稱三相電路的計(jì)算。本書不僅有電路的基礎(chǔ)理論，后面還增加了對(duì)于非電專業(yè)相當(dāng)有用的、難易程度恰當(dāng)?shù)碾姽ぶ�識(shí)，比如供電知識(shí)與安全用電、變壓器、電工測(cè)量基礎(chǔ)、三相交流異步電動(dòng)機(jī)。避免了現(xiàn)有國內(nèi)電工學(xué)教材一些把電機(jī)和控制的內(nèi)容寫得比較多，學(xué)生感覺太難，而另一些教材僅僅寫了電路分析，基本沒有寫應(yīng)用等弊病。
　　每個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)講解部分概念清楚，講解詳細(xì)，通俗易懂。典型例題分析與解答部分精心挑選，具有一定的代表性，題量比較適中，盡量把可能的題型講解到。習(xí)題可以起到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和記憶、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要作用。本書依據(jù)筆者多年對(duì)不同程度學(xué)生的“電工學(xué)”這門課的授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多本教材和題庫的優(yōu)勢(shì)，從非電專業(yè)和高職高專學(xué)生出發(fā)，對(duì)多版本教材的習(xí)題數(shù)量、習(xí)題類型、習(xí)題素材等方面進(jìn)行比較，決定每節(jié)后面應(yīng)該有形式多樣的練習(xí)與思考題，包括選擇題、填空題、簡答題等形式，每章后面附有恰當(dāng)?shù)木毩?xí)題。以便讀者掌握基本內(nèi)容，提高分析問題、解決問題的能力。
　　本書可作為高等學(xué)校非電類專業(yè)和成人網(wǎng)絡(luò)教育、高等職業(yè)院校電工電子類及非電類專業(yè)的教材，也可供相關(guān)專業(yè)工程技術(shù)人員參考。
　　本書提供配套多媒體PPT和習(xí)題思考題詳解，請(qǐng)選用本書為教材的任課教師登錄華信教育資源網(wǎng)（http://www.hxedu.com.cn）免費(fèi)注冊(cè)下載。
　　本書第1～4章由舒朝君編寫，第5章由舒朝君、曾琦編寫，第6、10章由沈曉東編寫，第7、8章由曾琦編寫，第9、10章由朱英偉編寫。全書由舒朝君統(tǒng)稿和定稿。崔浩、王亞、羅春林、羅茜、吳天強(qiáng)研究生參與了前5章的編寫及錄入工作，在此表示感謝。
　　本書在編寫過程中得到了四川大學(xué)電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助和支持，在此表示感謝。編寫時(shí)參考了一些教材，已附于后面參考資料中，在此對(duì)作者表示感謝。
　　由于編者水平有限，加之編寫時(shí)間匆忙，書中錯(cuò)誤和不妥之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
　　作者
　　2018年2月于四川大學(xué)