《法語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話4》分四個(gè)單元，包括人際交往、日常生活、教育娛樂(lè)（文化教育）、文化社會(huì)（職業(yè)社會(huì)），每個(gè)單元由四課組成，共16課。每一課分兩個(gè)平行的部分，分享一個(gè)共同的主題。每課采取情景對(duì)話的模式，以語(yǔ)言行為（Acte linguistique）為主線，展現(xiàn)了簡(jiǎn)單法語(yǔ)交際的方方面面。在每課的情景對(duì)話之前都設(shè)有Decouvrez部分練習(xí)，給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，讓大家能夠帶著問(wèn)題去聽(tīng)，有的放矢地做出回答；對(duì)于每課出現(xiàn)的重要語(yǔ)言點(diǎn)和句型，在Notes部分都有相應(yīng)的解釋；語(yǔ)法部分提綱挈領(lǐng)、點(diǎn)到為止，詳細(xì)的語(yǔ)法解釋可以參見(jiàn)相關(guān)的語(yǔ)法教材；每課設(shè)有相應(yīng)的聽(tīng)力與口語(yǔ)練習(xí)，每課的最后是Savoir faire部分的綜合聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，使學(xué)生能夠重溫本課的重點(diǎn)、要點(diǎn)，對(duì)本課有一個(gè)整體的把握，達(dá)到舉一反三的效果。
《法語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話4》注重將語(yǔ)言點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力；每課中的兩個(gè)平行部分圍繞同一主題、同一語(yǔ)言行為展開(kāi)不同的對(duì)話，體現(xiàn)更為豐富、全面的社會(huì)生活；語(yǔ)言定位在日常規(guī)范口語(yǔ)的范疇，既具有生活化，又不至于太過(guò)口語(yǔ)、哩語(yǔ)。練習(xí)的設(shè)置上力求內(nèi)容豐富、有的放矢，擺脫枯燥無(wú)味的程式化；每一課中每一部分的位置也相對(duì)固定，這種一目了然的版式，更加有利于學(xué)生的查閱與自主學(xué)習(xí)。
對(duì)于目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)法語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，聽(tīng)與說(shuō)仍然是較為薄弱的環(huán)節(jié)，他們渴求能夠提高聽(tīng)說(shuō)能力的指導(dǎo)材料。然而目前國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的幾本聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的法語(yǔ)教材絕大部分都是法語(yǔ)原版引進(jìn)的，針對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生法語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體情況而量身打造的寥寥無(wú)幾。如何編出適合中國(guó)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言水平的教材，讓身處交際場(chǎng)合中的學(xué)生們不再感到手足無(wú)措、誠(chéng)惶誠(chéng)恐，讓語(yǔ)言交流更加自然流暢，對(duì)于中國(guó)的教材編者來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
在《歐洲語(yǔ)言共同參考框架：學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)估》（以下簡(jiǎn)稱《歐框》）的指導(dǎo)下，根據(jù)《高等學(xué)校法語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》和《法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試大綱》的要求，編者專門針對(duì)提高學(xué)生法語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力編寫(xiě)了這套教材。教材分為四冊(cè)，基本符合《歐框》中Al、A2的水平。本套教材可作為法語(yǔ)專業(yè)一、二年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)教材，也可以作為大學(xué)法語(yǔ)（240學(xué)時(shí)）學(xué)生的提高教材（如研究生階段）以及廣大初級(jí)水平的法語(yǔ)愛(ài)好者和社會(huì)學(xué)習(xí)者的自學(xué)聽(tīng)說(shuō)教材。
教材各冊(cè)均分四個(gè)單元，包括人際交往、日常生活、教育娛樂(lè)（文化教育）、文化社會(huì)（職業(yè)社會(huì)），每個(gè)單元由四課組成，共16課。每一課分兩個(gè)平行的部分，分享一個(gè)共同的主題。每課采取情景對(duì)話的模式，以語(yǔ)言行為（Actelinguistique）為主線，展現(xiàn)了簡(jiǎn)單法語(yǔ)交際的方方面面。在每課的情景對(duì)話之前都設(shè)有Decouvrez部分練習(xí)，給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，讓大家能夠帶著問(wèn)題去聽(tīng)，有的放矢地做出回答；對(duì)于每課出現(xiàn)的重要語(yǔ)言點(diǎn)和句型，在Notes部分都有相應(yīng)的解釋；語(yǔ)法部分提綱挈領(lǐng)、點(diǎn)到為止，詳細(xì)的語(yǔ)法解釋可以參見(jiàn)相關(guān)的語(yǔ)法教材；每課設(shè)有相應(yīng)的聽(tīng)力與口語(yǔ)練習(xí)，每課的最后是Savoirfaire部分的綜合聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，使學(xué)生能夠重溫本課的重點(diǎn)、要點(diǎn)，對(duì)本課有一個(gè)整體的把握，達(dá)到舉一反三的效果。
本教材注重將語(yǔ)言點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力；每課中的兩個(gè)平行部分圍繞同一主題、同一語(yǔ)言行為展開(kāi)不同的對(duì)話，體現(xiàn)更為豐富、全面的社會(huì)生活；語(yǔ)言定位在日常規(guī)范口語(yǔ)的范疇，既具有生活化，又不至于太過(guò)口語(yǔ)j哩語(yǔ)。練習(xí)的設(shè)置上力求內(nèi)容豐富、有的放矢，擺脫枯燥無(wú)味的程式化；每一課中每一部分的位置也相對(duì)固定，這種一目了然的版式，更加有利于學(xué)生的查閱與自主學(xué)習(xí)。
由于每課設(shè)有平行的兩部分，對(duì)于每周2學(xué)時(shí)的教學(xué)安排，可以考慮選擇其中一部分進(jìn)行教授，另一部分作為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)材料，每周完成l課的教學(xué)任務(wù)；如果每周4掌時(shí)，則可以考慮完成兩部分的教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生完成Savoirfaire部分的綜合聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。
在此要感謝Sylvie ROUSSELET女士對(duì)于本教材認(rèn)真細(xì)致的審校以及中國(guó)海洋大學(xué)教材建設(shè)基金項(xiàng)目的資助。
由于編者經(jīng)驗(yàn)不足、水平有限，書(shū)中不免出現(xiàn)錯(cuò)漏，懇請(qǐng)各位法語(yǔ)教師及熱心的使用者不吝賜教。
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