《公共部門(mén)決策的理論與方法（第3版）》是高等學(xué)校公共管理類(lèi)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)核心課程教材，是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、面向21世紀(jì)課程教材。
　　《公共部門(mén)決策的理論與方法（第3版）》共十三章，分別是：導(dǎo)論；人類(lèi)決策實(shí)踐及其方式的演進(jìn)；中國(guó)特色的決策文化與途徑；現(xiàn)代西方?jīng)Q策理論模式；公共部門(mén)決策體制；公共部門(mén)的決策過(guò)程；公共部門(mén)的決策問(wèn)題及其解決方案；決策的定性分析及其方法；決策的定量分析及其方法；重大決策社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；決策行為分析及其方法；決策方案的選擇；決策實(shí)施與追蹤決策。
　　《公共部門(mén)決策的理論與方法（第3版）》可供公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用，也可供公共管理部門(mén)從業(yè)人員作為參考用書(shū)。
　　為方便教師教學(xué)，《公共部門(mén)決策的理論與方法（第3版）》特別配套了免費(fèi)贈(zèng)送的教師用課件，具體索取方式請(qǐng)見(jiàn)《公共部門(mén)決策的理論與方法（第3版）》后附的“教學(xué)支持說(shuō)明”。

　　20世紀(jì)末，隨著經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制框架的初步形成，政治領(lǐng)域里發(fā)展社會(huì)主義民主和依法治國(guó)的改革方向的確定，一場(chǎng)以政府機(jī)構(gòu)改革為標(biāo)志的政府管理改革揭開(kāi)了中國(guó)改革進(jìn)程的重要一頁(yè)。這一次政府改革較以往改革的一個(gè)明顯的不同，就是在繼續(xù)進(jìn)行政府經(jīng)濟(jì)管理改革的同時(shí)，明確提出了政府社會(huì)管理改革的任務(wù)，即要“按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，轉(zhuǎn)變政府職能，實(shí)現(xiàn)政企分開(kāi)。把政府職能切實(shí)轉(zhuǎn)變到宏觀調(diào)控、社會(huì)管理和公共服務(wù)方面來(lái)，把生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的權(quán)力真正交給企業(yè)”。
　　這一政府社會(huì)管理改革的一個(gè)重要內(nèi)容和關(guān)鍵，就是要根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，改革傳統(tǒng)的事業(yè)管理體制。形成新的公共事業(yè)管理體制，既需要在理論上深入探究，在現(xiàn)實(shí)中大力推進(jìn)，也需要積極培養(yǎng)新型公共事業(yè)管理人才。
　　因此，幾乎與世紀(jì)末的政府管理改革同步，當(dāng)時(shí)的國(guó)家教委在1998年調(diào)整普通高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄時(shí)，通過(guò)新建和對(duì)原相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整和改革，基本明確了公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向?yàn)椋汗�共事業(yè)管理、行政管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、土地資源管理。截至2005年年底，高校中四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向數(shù)量分別達(dá)到：公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)426個(gè)、行政管理專(zhuān)業(yè)277個(gè)、勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)118個(gè)、土地資源管理65個(gè)。
　　雖然專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)一致，但各個(gè)高校在教學(xué)過(guò)程中基本面臨著一些共性的問(wèn)題，即各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的核心（平臺(tái)）課程是什么，應(yīng)該如何根據(jù)自己學(xué)校的特色等設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有什么樣的專(zhuān)業(yè)技能等。在2001-2005年期間，教育部公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查摸底、認(rèn)真的討論研究，基本確定了公共管理類(lèi)各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的基礎(chǔ)課程（大平臺(tái)、小平臺(tái)），詳見(jiàn)《關(guān)于設(shè)置公共管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的意見(jiàn)》。
　　在具體的課程設(shè)置中，參考眾多高校的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員的建議，社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)以及經(jīng)濟(jì)法律基礎(chǔ)也被放到公共基礎(chǔ)課中（大平臺(tái)）。在各個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中（小平臺(tái)），我們根據(jù)課程的普遍性、可推廣性等原則，適當(dāng)增加了專(zhuān)業(yè)課程供各高校參考、選擇。
　　此套教材是在全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心、高等教育出版社教學(xué)研究所的指導(dǎo)下，在教育部公共管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)支持下編寫(xiě)完成的。特別需要說(shuō)明的是，此套教材的直接指導(dǎo)小組成員由2003年以來(lái)公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向的全部5位國(guó)家精品課程負(fù)責(zé)人組成。參與此套教材編寫(xiě)的院校有：中山大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)、東北大學(xué)、吉林大學(xué)、四川大學(xué)、云南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)等。
　　借此對(duì)支持和參與本套教材的編審專(zhuān)家、學(xué)者們表示最誠(chéng)摯的感謝。同時(shí)歡迎全國(guó)有關(guān)高校的師生和專(zhuān)業(yè)人員選用此套教材，并提出寶貴意見(jiàn)，以便逐步完善。

　　胡象明，1959年生，湖北崇陽(yáng)人。1978年考入武漢大學(xué)哲學(xué)系，1982年獲哲學(xué)學(xué)士學(xué)位，1985年獲哲學(xué)碩士學(xué)位，并于同年留校任教。1995年考入武漢大學(xué)政治學(xué)專(zhuān)業(yè)博士研究生，2000年獲法學(xué)博士學(xué)位。先后任武漢大學(xué)政治學(xué)系黨總支副書(shū)記、政治學(xué)與行政管理學(xué)系主任、公共管理學(xué)院副院長(zhǎng)、政治與公共管理學(xué)院副院長(zhǎng)，1995年晉升為教授，2001年被聘為博士生導(dǎo)師，2005年調(diào)入北京航空航天大學(xué)，任北航公共管理學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師。兼任全國(guó)政策科學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)行政體制改革研究會(huì)理事等學(xué)術(shù)職務(wù)。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目，教育部人文社會(huì)科學(xué)百?gòu)?qiáng)基地重大項(xiàng)目，以及中央編辦、國(guó)防科工局、國(guó)務(wù)院應(yīng)急辦及其他省部級(jí)課題20多項(xiàng)。在《中國(guó)行政管理》《政治學(xué)研究》《哲學(xué)研究》《探索》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近100篇，出版《大型工程的社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)管理》《公共部門(mén)決策的理論與方法》等專(zhuān)著、教材10余部，部分成果被《新華文摘》《公共行政》和《北京日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊轉(zhuǎn)載，在學(xué)術(shù)界有一定影響。

第一章 導(dǎo)論
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 公共部門(mén)決策的特點(diǎn)與作用
第二節(jié) 公共部門(mén)決策理論的相對(duì)獨(dú)立性及其研究意義
第三節(jié) 公共部門(mén)決策理論的研究途徑
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

第二章 人類(lèi)決策實(shí)踐及其方式的演進(jìn)
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 經(jīng)驗(yàn)決策的起源與發(fā)展
第二節(jié) 科學(xué)決策的產(chǎn)生及其特點(diǎn)
第三節(jié) 現(xiàn)代決策的發(fā)展趨勢(shì)
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

第三章 中國(guó)特色的決策文化與途徑
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)決策文化及其借鑒
第二節(jié) 當(dāng)代中國(guó)公共部門(mén)決策的指導(dǎo)思想與途徑
第三節(jié) 當(dāng)代中國(guó)公共部門(mén)決策的科學(xué)化、民主化和法治化
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

第四章 現(xiàn)代西方?jīng)Q策理論模式
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 理性決策模式
第二節(jié) 有限理性決策模式
第三節(jié) 后有限理性決策模式理論的發(fā)展
第四節(jié) 公共部門(mén)決策模式的選擇
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

第五章 公共部門(mén)決策體制
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 公共部門(mén)決策的樞紐系統(tǒng)
第二節(jié) 公共部門(mén)決策的信息系統(tǒng)
第三節(jié) 公共部門(mén)決策的咨詢(xún)系統(tǒng)
第四節(jié) 公共部門(mén)決策的控制系統(tǒng)
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

第六章 公共部門(mén)的決策過(guò)程
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 公共部門(mén)的決策原則
第二節(jié) 公共部門(mén)的決策程序
第三節(jié) 公共部門(mén)決策過(guò)程的公眾參與機(jī)制
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

第七章 公共部門(mén)的決策問(wèn)題及其解決方案
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 公共部門(mén)決策問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)
第二節(jié) 公共部門(mén)決策問(wèn)題的類(lèi)型
第三節(jié) 公共部門(mén)的決策目標(biāo)
第四節(jié) 公共部門(mén)決策方案的特性與限制性分析
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

第八章 決策的定性分析及其方法
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 定性分析在決策分析中的重要性
第二節(jié) 定性分析的基礎(chǔ)理論
第三節(jié) 決策的定性分析方法
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

第九章 決策的定量分析及其方法
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 定量分析的基本模型
第二節(jié) 定量分析的基本方法
第三節(jié) 敏感度與情報(bào)價(jià)值分析
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

第十章 重大決策社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 重大決策社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及其重要性
第二節(jié) 重大決策社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成
第三節(jié) 重大決策社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的內(nèi)容與程序
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

第十一章 決策行為分析及其方法
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 行為科學(xué)與行為方法
第二節(jié) 決策行為的激勵(lì)
第三節(jié) 決策行為的控制
第四節(jié) 決策中的聽(tīng)證制度與思想工作方法
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

第十二章 決策方案的選擇
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 選擇決策方案的準(zhǔn)則
第二節(jié) 選擇決策方案的基本方式
第三節(jié) 票決制的規(guī)則與選擇策略
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

第十三章 決策實(shí)施與追蹤決策
核心概念
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與目標(biāo)
課前準(zhǔn)備
引導(dǎo)案例
第一節(jié) 公共部門(mén)決策方案實(shí)施的特點(diǎn)及其作用
第二節(jié) 信息反饋與追蹤決策
第三節(jié) 決策的可靠性與連續(xù)性
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
拓展案例

參考文獻(xiàn)