2015年9月，《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號(hào)）明確提出：“加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育”，“注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合”。同年出臺(tái)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》也強(qiáng)調(diào)：“促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合”，“加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，堅(jiān)持知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，將人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)方案”，“推進(jìn)優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、企業(yè)文化進(jìn)校園、職業(yè)文化進(jìn)課堂”。為使上述精神落地，切實(shí)推進(jìn)優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)文化教育，不斷加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的文化素質(zhì)教育，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)組織全國相關(guān)院校、行業(yè)學(xué)會(huì)開展了“中國產(chǎn)業(yè)文化史教育研究”，研究內(nèi)容涵蓋了信息、航海、旅游、交通、食品、金融等10多個(gè)產(chǎn)業(yè)。
　　淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為課題主要參與單位，牽頭負(fù)責(zé)該研究的子課題《中國信息產(chǎn)業(yè)文化簡史》的研究與實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作。在編寫過程中加強(qiáng)與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的溝通與聯(lián)系，共同組成了該實(shí)驗(yàn)教材的編委會(huì)，編委會(huì)全體同仁在分工中團(tuán)結(jié)協(xié)作，在探討時(shí)思想交鋒，經(jīng)中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長劉占山先生、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長余祖光先生等專家的悉心指導(dǎo)，歷時(shí)一年，數(shù)易其稿，始得今日之模樣。
　　本書是中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題“中國產(chǎn)業(yè)文化史教育研究”成果之一，是職業(yè)院�！爸袊�產(chǎn)業(yè)文化簡史”系列實(shí)驗(yàn)教材。本書的編寫力求體現(xiàn)四個(gè)字：一是“史”。即歷史的意識(shí)、歷史的脈絡(luò)、歷史的傳承，厘清我國信息產(chǎn)業(yè)的歷史過程。并在信息產(chǎn)業(yè)形態(tài)的歷史演進(jìn)中，選取具有重大影響的歷史人物、歷史事件、卓越企業(yè)與領(lǐng)軍人員，體現(xiàn)文化史的特點(diǎn)，讓文化史的表現(xiàn)形式更到位、更豐滿。二是“活”。首先編寫體例具有靈活性，以專題的形式呈現(xiàn)，各專題之間既獨(dú)立成章，又相互聯(lián)系、印證與支撐。其次語言風(fēng)格具有活潑性，力爭把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)理論體系轉(zhuǎn)化為輕快活潑的教材體系。再次是閱讀體驗(yàn)具有趣味性，每個(gè)專題當(dāng)中的“知識(shí)鏈接”“閱讀延伸”增強(qiáng)了教材的可讀性，并通過二維碼增加教材蘊(yùn)含的信息量，豐富內(nèi)容，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用手機(jī)等“掃一掃”，查看相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)與閱讀的愉悅。三是“新”。首先是選題新，中國信息產(chǎn)業(yè)文化史的研究本身就是一項(xiàng)前不見來者的開拓性工作。其次是新數(shù)據(jù)、新材料。四是“魂”。貫穿全書的靈魂、精神和核心價(jià)值就是讓學(xué)習(xí)者知曉、感受和體驗(yàn)信息產(chǎn)業(yè)文化，使學(xué)習(xí)者增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)發(fā)展歷史及文化認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)本行業(yè)文化史的自尊、自信和自豪感，弘揚(yáng)愛國主義和民族文化，培育改革開放的時(shí)代精神。提高其專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、樹立職業(yè)理想、培育職業(yè)道德、端正職業(yè)態(tài)度和涵養(yǎng)職業(yè)精神，增強(qiáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化及行業(yè)優(yōu)秀文化的自覺性。使其成為一部有思想溫度、情感厚度、人文情懷的教材。