為深化課程體系與教學(xué)方法改革，適應(yīng)新世紀(jì)高等教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力目標(biāo)的要求和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育模式的轉(zhuǎn)變，在總結(jié)各高等醫(yī)學(xué)院校開展啟發(fā)式課堂教學(xué)與臨床問題為引導(dǎo)的討論式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，吸收現(xiàn)有臨床藥理學(xué)教材的精華，更好地組織討論式課堂教學(xué)，我們組織編寫了案例版《臨床藥理學(xué)》教材。目的是通過教材建設(shè)與改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，將知識(shí)傳授過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識(shí)研討過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和知識(shí)的拓展能力，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系，進(jìn)一步提高臨床藥理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量；針對(duì)目前臨床治療藥物的不斷更新和治療方法的改進(jìn)與臨床藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)脫節(jié)等問題，適應(yīng)臨床藥理學(xué)實(shí)際應(yīng)用的需要。
　　案例版《臨床藥理學(xué)》教材的編寫在注重介紹臨床藥理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律和基本藥物治療原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合臨床藥理學(xué)研究、臨床治療藥物的實(shí)際應(yīng)用、臨床合理用藥及不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)等學(xué)科進(jìn)展情況，在教材中增加臨床真實(shí)病例討論。針對(duì)各章節(jié)內(nèi)容的需要，注重將臨床真實(shí)病例討論引入到編寫內(nèi)容之中，真正體現(xiàn)PBL教學(xué)模式的應(yīng)用，使教師在組織教學(xué)時(shí)，既可以按傳統(tǒng)模式講授，病例作為補(bǔ)充，供學(xué)生閱讀使用；也可以以臨床病例為主線進(jìn)行討論式教學(xué)。
　　案例版《臨床藥理學(xué)》教材的使用對(duì)象為醫(yī)學(xué)院校高年級(jí)本科生和研究生。各位編委集思廣益，對(duì)教材的編寫提出建設(shè)性意見，使本教材具有鮮明的特色，起到豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效率的作用；使本教材在各高等醫(yī)學(xué)院校臨床藥理學(xué)教學(xué)改革中起到重要的載體作用；有助于各學(xué)校在組織教學(xué)中合理選擇和應(yīng)用教學(xué)方法和手段，拓寬教學(xué)思路，多角度、全方位傳授知識(shí)。