早在兩年多以前，同濟(jì)大學(xué)來增祥教授就提出想讓我寫一本給室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)用的大約40學(xué)時(shí)的環(huán)境心理學(xué)教材，我猶豫了一段時(shí)間不敢應(yīng)允，自覺才疏識(shí)淺，難以勝任，但最后還是盛情難卻，勉強(qiáng)接受下來，由于多種原因比預(yù)計(jì)計(jì)劃推遲將近一年，現(xiàn)在終于交卷了。
　　環(huán)境心理學(xué)是一門相當(dāng)復(fù)雜的新興學(xué)科，像我這種半路出家，由建筑行業(yè)出身到中年以后才研究環(huán)境心理學(xué)的人，實(shí)在沒有充分的資格寫這本教材，但是又有些不守本份，十幾年前國(guó)家自然科學(xué)研究基金會(huì)，給了一點(diǎn)資助，對(duì)建筑環(huán)境心理學(xué)做了一點(diǎn)考察和研究，積累了一些資料，為寫這本教材無意中提供了“原料”。同時(shí)由于長(zhǎng)期從事建筑教育，在接觸環(huán)境心理學(xué)之后，很自然會(huì)將兩者結(jié)合比較，也多少有一些體會(huì)，為這次動(dòng)筆寫教材提供了方便。
　　環(huán)境心理學(xué)這個(gè)題目實(shí)在龐大，僅從室內(nèi)設(shè)計(jì)角度來看，當(dāng)然也可以將其范圍適當(dāng)縮小，但又感到太局限也不妥。作為環(huán)境這個(gè)側(cè)面實(shí)在太復(fù)雜了，從自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境到人工環(huán)境，時(shí)時(shí)刻刻無處不在影響著人們的心理；而作為人的心理這個(gè)側(cè)面也異常復(fù)雜，并非簡(jiǎn)單幾句話就可以概括的。所以環(huán)境與心理，再延伸到行為，其中要探討研究的內(nèi)容實(shí)在太多太多，室內(nèi)設(shè)計(jì)只是人工環(huán)境中的一個(gè)微小的局部。所以在探討環(huán)境心理學(xué)時(shí)，似應(yīng)首先立足于宏觀，立足于通過宏觀環(huán)境的改善，來提高人們的自身素質(zhì)，進(jìn)而提高民族素質(zhì)，這是全社會(huì)的共同責(zé)任。只有從這個(gè)角度來考慮和把握具體的環(huán)境設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)才抓住了本質(zhì)。所以筆者期望讀者能多從這個(gè)角度考察與環(huán)境相關(guān)的心理、行為問題，共同營(yíng)造一個(gè)美好的生活環(huán)境。
　　本書內(nèi)容組織，也是沿著這個(gè)思路，將環(huán)境與心理交織在一起，分為十章加以論述。有些內(nèi)容其深度超出了室內(nèi)設(shè)計(jì)的直接需要，但是作為理論依據(jù)，又不能不交待深一些，這對(duì)于有志于從事研究工作的讀者或者會(huì)有些益處。
　　緒論一章引入了生活中的環(huán)境心理學(xué)；第二章強(qiáng)調(diào)了以人為本，這是環(huán)境心理學(xué)的宗旨，環(huán)境要宜人化，逐層分析了環(huán)境，建立了刺激與反應(yīng)的環(huán)境心理學(xué)基本機(jī)制；第三章從人體感受器官上認(rèn)識(shí)人體自身，將生理與心理聯(lián)系起來；第四章則從物理角度探討室內(nèi)環(huán)境，將物理環(huán)境與心理感受聯(lián)系起來；第五章強(qiáng)調(diào)個(gè)人空間與感受尺度，通過感覺器官建立個(gè)人空間的概念與尺度；第六章深入或延伸到行為與環(huán)境之間的相關(guān)關(guān)系；第七章突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化（廣義的）環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)素質(zhì)形成的影響；第八章，則從具體的物質(zhì)環(huán)境構(gòu)成上創(chuàng)造宜人的理想居住環(huán)境；第九章對(duì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的行為計(jì)劃做了例子說明；最后一章是室內(nèi)環(huán)境評(píng)價(jià)，企圖將比較抽象的難以捕捉的環(huán)境評(píng)價(jià)問題，通過定量化的物理測(cè)定和心理問答手段予以科學(xué)的評(píng)價(jià)，建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)概念和體系。