色彩是我們每天都要接觸的神秘之象，與我們息息相關(guān)。在充斥我們?nèi)粘Ｉ�活的漫畫中，每一格都被彩色事物填滿，單調(diào)的線描邊框逐漸變成鉛筆、地鐵、雨傘、領(lǐng)帶、櫻桃、樹葉、煙霧。色彩無處不在，清晰可見——其實(shí)不然。
　　實(shí)際上，嬰兒看不見顏色。他們只觀察吸引他們的東西。一輛消防車駛過，警笛在響！警示燈在閃！消防水柱在噴！對于小孩來說是美妙的事物。只有成年人才會分辨出車體上的警鈴：鮮艷的大紅及鉻合金的銀色。
　　嬰兒學(xué)習(xí)色彩相當(dāng)于用自然吸引交換知識。每次你將物體定義為紅色，就會縮小“紅色”這個(gè)色彩大類。于是，色彩變成了很多個(gè)桶，由我們把物品一件件扔進(jìn)去。紅色：首先丟進(jìn)去的是蘋果、櫻桃、消防車和交通停止信號燈；接著我們丟進(jìn)去龍蝦、小型巡洋艦、情人節(jié)、短光波、火焰、測驗(yàn)中的錯(cuò)誤答案、耶穌的救贖、投票的得州人、中國慶典、非洲葬禮、血液和警報(bào)。
　　試著像播放國際標(biāo)準(zhǔn)色卡幻燈片一樣在腦中想象以下畫面：一個(gè)發(fā)黑的西紅柿。用藍(lán)色字寫出的“黃色”兩字。一套濕度剛好、未被使用的水彩顏料。愛爾蘭和伊斯蘭的葉綠色。由天青石和印度黃石制成的顏料粉末。一個(gè)紅色平面矩形，也可認(rèn)為是阿方斯·阿萊（Alphonse Allais）所畫的《患中風(fēng)的紅衣主教在紅海岸邊收割番茄》（Apoplectic Cardinals Harvesting Tomatoes by the Red Sea）。你所在足球隊(duì)的隊(duì)服色；你所在國家的國旗色；你敵人的代表色；令人安心的顏色……上述所有顏色都足以擾亂你，使你不悅，并支配你的思想。藝術(shù)家大衛(wèi)·巴徹勒（David Batchelor）的短篇著作《恐色癥》（Chromophobia）講述了西方思想中對色彩的迷信，一種因恐懼而將色彩貶低成“對立物”的觀念。設(shè)想一下，一個(gè)華爾街商人，衣著為灰、黑、白三色。這是由于亮色會顯得人俗氣、幼稚、迂腐、歇斯底里、怪異、性欲旺盛以及有反理性行為。這即是我要強(qiáng)調(diào)的——色彩極其重要。
　　色彩確實(shí)是無處不在的。這本書希望喚醒你對所見色彩的熱情，如同一個(gè)孩子見到紅色消防車那樣，通過書中文字激發(fā)你審視周圍世界的興趣，發(fā)現(xiàn)隱藏在我們司空見慣的色彩之下的廣闊無垠的生命意義。
　　誠然，我們所見的色彩完全隨機(jī)、轉(zhuǎn)瞬即逝，也不由我們主觀意識選擇。但這本書能帶給你獨(dú)立探索的自由樂趣。當(dāng)你逐字逐句閱讀時(shí)，《上帝的調(diào)色盤萌翻了整個(gè)宇宙》會提供給你很多拓展思路的小知識，讓你眼前一亮。比方說你正讀到一只灰色火烈鳥從西伯利亞的冬日天空上掉下來（地面上的農(nóng)夫們歡欣雀躍）的杜撰故事，以此來了解為什么火烈鳥是粉紅色。在讀到這里時(shí)，會列出以供你對照了解的參考小知識。再比如，講到甲殼綱動(dòng)物，就會提到馬蹄蟹奇跡般的藍(lán)色血液；講到西伯利亞，就會講述為何鉛筆總被漆成黃色（小提示：在西伯利亞—中國交界處發(fā)掘的石墨礦）。從一個(gè)知識條目跳到另一個(gè)，如同蔓延的睡蓮，不斷激發(fā)你的好奇心。當(dāng)然，你也可以選擇只把每一章的知識點(diǎn)讀完即可。
　　我希望《上帝的調(diào)色盤萌翻了整個(gè)宇宙》能打動(dòng)身為讀者的你。當(dāng)然，我更希望能通過發(fā)散思維的設(shè)計(jì)、輕松愉快的形式和有趣貼切的故事，讓顏色的速度、變化、智慧把你深深吸引。
　　然而，雖然你將在閱讀中享受真實(shí)故事的神秘之美，或?qū)ふ业搅私馍�彩的嶄新途徑，但我仍希望你能得到一種暗涌般的感受。我想寫一本能讓你在閱讀中終于解決從童年時(shí)代困擾至今的問題時(shí)發(fā)出“哎呀”感嘆的書。雖然我們難以完全了解色彩，但這本書能從更寬廣的知識幅度讓你理解色彩，便是我內(nèi)心之喜。