第一章 理論探索
引言
教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略思想——紀念“三個面向”發(fā)表30周年
大學理念：知識論基礎及價值選擇
論大學公共外交功能、價值與實現(xiàn)途徑
我國大學與政府的法律關(guān)系：規(guī)范分析的范式
大學社會責任培育的歷史嬗變、國際經(jīng)驗和中國探索
全球化背景下的中國高等教育發(fā)展之困：挑戰(zhàn)與應對
論我國教師教育的二次轉(zhuǎn)型
耶魯大學的當代輝煌與理查德·萊文校長辦學思想研究
自醒、合作、兼容：黎錦熙的學術(shù)成長路徑及其啟示
大學共同體諸面向：學術(shù)、德行與政治——愛德華·希爾斯大學思想釋讀
美國新自由主義對學術(shù)自由的影響——以加州大學伯克利分校的諾華合約案為例
德國一流大學如何選校長——海德堡大學的個案分析

第二章 教學與評估
引言
遵循規(guī)律平穩(wěn)開展本科教學工作審核評估
匯聚智慧做好審核評估專家組組長工作
大學內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量建設的幾個問題——中國教育學會會長鐘秉林教授訪談錄
研究生視角下的指導關(guān)系探究——以美國馬薩諸塞大學為例
美國大學MOOC的興起對傳統(tǒng)高等教育的挑戰(zhàn)
學習教學：費曼·內(nèi)姆斯教師學習思想論
“慕課熱”之深思
比較視野中的教師資格定期注冊與考試類型分析

第三章 政策與管理
引言
試論大學的領(lǐng)導與管理：孰重孰輕
優(yōu)化高等教育資源配置推進高等教育內(nèi)涵發(fā)展
從知識動員視角談師范生免費教育政策之邏輯形成——基于《溫家寶談教育》的研讀
“學術(shù)委員會規(guī)程”與學術(shù)權(quán)力回歸——政策規(guī)定及其落實的相關(guān)問題思考
以深化綜合改革增強民辦教育發(fā)展活力
我國民辦教育培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策
“頂崗實習”教師培養(yǎng)的政策分析及其爭議

第四章 實證研究
引言
結(jié)構(gòu)視角下的大學學風研究報告
重點大學教師招聘優(yōu)先群體的路徑選擇
“211工程”高校科研生產(chǎn)效率評估：基于DEA方法的經(jīng)驗研究
大學生科研參與與學生發(fā)展——來自中國案例高校的實證研究
高校人文社科科研生產(chǎn)效率區(qū)域比較研究——基于Malmquist指數(shù)的動態(tài)評估
研究型大學自然科學學科科研生產(chǎn)效率測算及影響因素分析基于
DEA．Tobit兩階段模型
美國新生入學指導專業(yè)化評估探析
高等職業(yè)教育課程改革學習效果評價：一項實證研究
父母的政治資本對大學畢業(yè)生收入有影響嗎

第五章 比較研究
引言
中美博士后教育發(fā)展的比較與啟示——基于北京大學和哈佛大學的調(diào)查
美國研究型大學中博士后工會研究——以加州大學博士后工會為例
美國教育博士培養(yǎng)“學術(shù)化”問題的改革和探索——以范德堡大學教育學院為例”
政府放權(quán)與高校自治——德國高等教育管理的新公共管理改革
走向卓越：美國富蘭克林·歐林工學院辦學模式探析
反思高等教育排名重塑世界學術(shù)格局——聯(lián)合國教科文組織《高等教育排名與問責：善用與濫用》述評
《美國新聞與世界報道》本科院校排行榜社會影響力探析
浦項科技大學“彎道超車”發(fā)展分析
日本關(guān)西地區(qū)大學教師發(fā)展的現(xiàn)狀與舉措——京都大學、同志社大學、立命館大學三校調(diào)研
澳大利亞國立大學的崛起歷程、治理結(jié)構(gòu)和校長管理機制
感謝