在傳媒業(yè)界，所謂“媒體創(chuàng)意”現(xiàn)象早已是司空見(jiàn)慣的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，但若要問(wèn)什么是媒體創(chuàng)意，人們卻大多說(shuō)不清楚。作為一種新生事物，人們對(duì)其語(yǔ)焉不詳，甚至有些疑惑，都是正�，F(xiàn)象。由于我們創(chuàng)辦了一個(gè)媒體創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)，所以也就時(shí)常有人向我詢(xún)問(wèn)，作為該專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)人，當(dāng)然是回避不了的。
　　從邏輯學(xué)的角度說(shuō)，一個(gè)事物的概念可以分為內(nèi)涵性的概念和外延性的概念，內(nèi)涵性的概念是對(duì)所指事物的特征和本質(zhì)屬性的概括，外延性的概念則是對(duì)所指事物的集合的概括。關(guān)于媒體創(chuàng)意，我們不妨把兩者結(jié)合起來(lái)做一個(gè)界定：即創(chuàng)新性、創(chuàng)造性思維在傳媒領(lǐng)域的運(yùn)用，其要旨在于因勢(shì)而變、不斷推陳出新，它是市場(chǎng)化時(shí)代媒介生存與發(fā)展的必要手段，是傳媒發(fā)展的第一生產(chǎn)力：其基本內(nèi)涵，指現(xiàn)代傳媒面向市場(chǎng)需求和變化，在信息建構(gòu)與傳播和媒介經(jīng)營(yíng)與管理的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)所采取的具有創(chuàng)新性或創(chuàng)造性的策略和構(gòu)思——其視野開(kāi)闊，內(nèi)涵豐富，涉及傳媒運(yùn)作的方方面面，對(duì)此，可簡(jiǎn)要地概括為創(chuàng)意傳播、創(chuàng)意經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)意管理三大領(lǐng)域和范疇。
　　為什么要進(jìn)行媒體創(chuàng)意呢？有人說(shuō)是媒介競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)物，這當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，但僅僅認(rèn)識(shí)至此還是粗淺的。其更為深層的原因，是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提高.廣大受眾的精神文化需求提高了，這當(dāng)然也包括對(duì)大眾傳媒的需求——正是廣大受眾這種不斷增長(zhǎng)的精神文化需求引發(fā)了媒介競(jìng)爭(zhēng)，由媒介競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)而催生了媒體創(chuàng)意。事實(shí)上，這是媒體創(chuàng)意熱興的根本原因，也是近年來(lái)媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以至整個(gè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅速崛起的根本原因。
　　創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呼喚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才，呼喚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育。筆者認(rèn)為，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展大體上可以說(shuō)需要三方面的人才，即創(chuàng)意方面的人才、創(chuàng)意經(jīng)營(yíng)方面的人才和創(chuàng)意管理方面的人才，這也就決定了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育的三大領(lǐng)域，即創(chuàng)意教育、創(chuàng)意經(jīng)營(yíng)教育和創(chuàng)意管理教育。媒體創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)正是應(yīng)媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，由中國(guó)傳媒大學(xué)創(chuàng)辦的一個(gè)面向傳媒領(lǐng)域的屬于創(chuàng)意教育方面的專(zhuān)業(yè)，可以說(shuō)是回應(yīng)業(yè)界需求、擁抱創(chuàng)意時(shí)代的產(chǎn)物。本專(zhuān)業(yè)自2003年起開(kāi)始招生，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力和探索，如今專(zhuān)業(yè)定位已經(jīng)明確，辦學(xué)模式已基本成型，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃已基本穩(wěn)定。