《全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期黨的思想政治教育研究（1956-1966）》以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，以全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家開展思想政治教育的實(shí)踐為基礎(chǔ)，運(yùn)用歷史學(xué)、政治學(xué)、思想政治教育學(xué)和社會(huì)學(xué)相關(guān)理論和方法，以史帶論、史論結(jié)合，按照黨史、理論、現(xiàn)實(shí)的邏輯路徑來(lái)構(gòu)建研究體系，突破了現(xiàn)有的黨史化的思想政治教育研究體系，研究、總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨在1956年至1966年期間思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　高巍翔，湖北蘄春人。1987年畢業(yè)于華東師范大學(xué)歷史系。碩士、博士畢業(yè)于武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，現(xiàn)為武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師，主要研究中共黨史和思想政治教育。發(fā)表論文60余篇，出版著作2部，主持和參與國(guó)家社科基金課題4項(xiàng)，主持和參與省部級(jí)課題10余項(xiàng)。

緒論
一、選題的緣由與研究意義
（一） 選題緣由
（二） 選題的價(jià)值
二、相關(guān)概念說(shuō)明
（一） 全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期
（二） 思想政治工作和思想政治教育
（三） 社會(huì)主義思想教育和社會(huì)主義思想政治教育
三、中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史研究狀況
四、方法與結(jié)構(gòu)
（一） 研究的理論與方法
（二） 基本內(nèi)容和框架

第一章 社會(huì)主義思想政治教育基本理論和方法的奠定
一、確立思想政治教育的\"生命線\"地位
（一） 提高思想政治教育在社會(huì)主義建設(shè)中重要性的認(rèn)識(shí)
（二） 毛澤東的思想政治工作\"生命線\"理論
二、思想政治教育的基本出發(fā)點(diǎn)
（一） 思想政治教育是正確認(rèn)識(shí)和處理各種矛盾的重要途徑
（二） 調(diào)動(dòng)一切積極因素建設(shè)社會(huì)主義
三、黨的八大與思想政治教育理論新發(fā)展
（一） 我國(guó)社會(huì)主要矛盾與思想政治教育的主要任務(wù)
（二） 加強(qiáng)和改進(jìn)黨內(nèi)教育
（三） 圍繞黨的中心工作開展思想政治教育
（四） 加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部的群眾路線教育
四、社會(huì)主義思想政治教育基本理論和方法論基礎(chǔ)的奠立
（一） 社會(huì)主義矛盾學(xué)說(shuō)奠定了思想政治教育的前提條件
（二） 社會(huì)主義思想政治教育理論的基礎(chǔ)
（三） 社會(huì)主義思想政治教育原則和方法論
（四） 以正確處理人民內(nèi)部矛盾為主題的思想政治教育
五、中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于知識(shí)分子思想政治教育的理論和方法
（一） 周恩來(lái)關(guān)于知識(shí)分子思想教育和改造的理論與方法
（二） 毛澤東關(guān)于知識(shí)分子思想教育和改造的理論與方法
六、社會(huì)主義思想政治教育理論和方法的基本評(píng)價(jià)
（一） 中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育理論的繼承和發(fā)展
（二） 社會(huì)主義思想政治教育理論和方法上的不足

第二章 適應(yīng)全面建設(shè)社會(huì)主義新形勢(shì)的思想政治教育
一、以集體主義為核心內(nèi)容的農(nóng)民社會(huì)主義思想教育
（一） 馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于農(nóng)民社會(huì)主義教育的理論
（二） 新中國(guó)成立初期黨對(duì)農(nóng)民的社會(huì)主義思想教育
（三） 社會(huì)主義條件下黨對(duì)農(nóng)民社會(huì)主義思想教育的現(xiàn)實(shí)原因
（四） 黨對(duì)農(nóng)民的社會(huì)主義工業(yè)化道路思想教育
（五） 黨對(duì)農(nóng)民的集體主義思想教育
（六） 以集體利益為重的社會(huì)主義利益觀教育
（七） 以掃除農(nóng)民文盲為載體的農(nóng)民社會(huì)主義思想教育
二、黨對(duì)知識(shí)分子的社會(huì)主義教育
（一） 新中國(guó)成立初期黨對(duì)知識(shí)分子的思想教育
（二） 社會(huì)主義基本制度建立后知識(shí)分子的社會(huì)主義教育
（三） 正確界定知識(shí)分子的階級(jí)屬性