全面推進素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的人才，已成為當今教育的主題。教材建設作為教學的重要組成部分，如何適應新形勢下我國教學改革要求，與時俱進，編寫出高質(zhì)量的教材，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用，成為院校和出版人共同努力的目標。2011年4月，教育部頒發(fā)了教高［2011］5號文件《教育部關于“十二五”普通高等教育本科教材建設的若干意見》（以下簡稱《意見》），明確指出“十二五”普通高等教育本科教材建設，要以服務人才培養(yǎng)為目標，以提高教材質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新教材建設的體制機制為突破口，以實施教材精品戰(zhàn)略、加強教材分類指導、完善教材評價選用制度為著力點，堅持育人為本，充分發(fā)揮教材在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎性作用�！兑庖姟吠瑫r指明了“十二五”普通高等教育本科教材建設的四項基本原則，即要以國家、�。▍^(qū)、市）、高等學校三級教材建設為基礎，全面推進，提升教材整體質(zhì)量，同時重點建設主干基礎課程教材、專業(yè)核心課程教材，加強實驗實踐類教材建設，推進數(shù)字化教材建設；要實行教材編寫主編負責制，出版發(fā)行單位出版社負責制，主編和其他編者所在單位及出版社上級主管部門承擔監(jiān)督檢查責任，確保教材質(zhì)量；要鼓勵編寫及時反映人才培養(yǎng)模式和教學改革新趨勢的教材，注重教材內(nèi)容在傳授知識的同時，傳授獲取知識和創(chuàng)造知識的方法；要根據(jù)各類普通高等學校需要，注重滿足多樣化人才培養(yǎng)需求，教材特色鮮明、品種豐富。避免相同品種且特色不突出的教材重復建設。
　　隨著《意見》出臺，教育部正式下發(fā)了通知，確定了規(guī)劃教材書目。我社共有26種教材被納入“十二五”普通高等教育本科國寶教材規(guī)劃，其中包括紡織工程教材12種、輕化工程教材4種、服裝設計與工程教材10種。為在“十二五”期間切實做好教材出版工作，我社主動進行了教材創(chuàng)新型模式的深入策劃，力求使教材出版與教學改革和課程建設發(fā)展相適應，充分體現(xiàn)教材的適用性、科學性、系統(tǒng)性和新穎性，使教材內(nèi)容具有以下幾個特點：
　�。�1）堅持一個目標——服務人才培養(yǎng)�！笆�二五”高等教育教材建設，要堅持育人為本，充分發(fā)揮教材在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎性作用，充分體現(xiàn)我國改革開放30多年來經(jīng)濟、政治、文化、社會、科技等方面取得的成就，適應不同類型高等學校需要和不同教學對象需要，編寫推介一大批符合教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的具有科學性、先進性、適用性的優(yōu)秀教材，進一步完善具有中國特色的普通高等教育本科教材體系。
　�。�2）圍繞一個核心——提高教材質(zhì)量。根據(jù)教育規(guī)律和課程設置特點，從提高學生分析問題、解決問題的能力入手，教材附有課程設置指導，并于章首介紹本章知識點、重點、難點及專業(yè)技能，增加相關學科的新研究理論、研究熱點或歷史背景，章后附形式多樣的習題等，提高教材的可讀性，增加學生學習興趣和自學能力，提升學生科技素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
　�。�3）突出一個環(huán)節(jié)——內(nèi)容實踐環(huán)節(jié)。教材出版突出應用性學科的特點，注重理論與生產(chǎn)實踐的結合，有針對性地設置教材內(nèi)容，增加實踐、實驗內(nèi)容。
　�。�4）實現(xiàn)一個立體——多元化教材建設。鼓勵編寫、出版適應不同類型高等學校教學需要的不同風格和特色教材；積極推進高等學校與行業(yè)合作編寫實踐教材；鼓勵編寫、出版不同載體和不同形式的教材，包括紙質(zhì)教材和數(shù)字化教材，授課型教材和輔助型教材；鼓勵開發(fā)中外文雙語教材、漢語與少數(shù)民族語言雙語教材；探索與國外或境外合作編寫或改編優(yōu)秀教材。
　　教材出版是教育發(fā)展中的重要組成部分，為出版高質(zhì)量的教材，出版社嚴格甄選作者，組織專家評審，并對出版全過程進行過程跟蹤，及時了解教材編寫進度、編寫質(zhì)量，編輯專業(yè)，審讀嚴格，精品出版。我們愿與院校一起，共同探討、完善教材出版，不斷推出精品教材，以適應我國高等教育的發(fā)展要求。