從２００３年本人編著第一本書(shū)《立體裁剪與設(shè)計(jì)》至今已有１３載，當(dāng)時(shí)的服裝生產(chǎn)早已今非昔比，我們不僅僅有著廣闊的海外市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)服裝市場(chǎng)更是一片欣欣向榮。品牌消費(fèi)早已深入人心，高科技迅速地改變著行業(yè)的面貌，縫紉機(jī)的智能化使制衣過(guò)程既快又好，ＣＡＤ制板的普及使打板師省卻了繁冗低效的手工操作，互聯(lián)網(wǎng)上信息的高度共享，我們時(shí)時(shí)刻刻感受到時(shí)尚的變幻，同時(shí)也感受到時(shí)代對(duì)于我們這些服裝從業(yè)者的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。 行業(yè)在提速，在呼喚人才；專業(yè)院校要造就人才，需要科學(xué)、實(shí)用、高效地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性、技能性和職業(yè)br素養(yǎng)的新型教材。 本教材的編寫，首先要講科學(xué)性。本人有在青少年女裝、中老年女裝、戶外服、休閑裝、職業(yè)裝等服裝企業(yè)作技術(shù)指導(dǎo)、立體裁剪培訓(xùn)與建立母型數(shù)據(jù)庫(kù)等工作的經(jīng)歷，服裝種類不同，但是造型的本質(zhì)是相通的，都要建立在順應(yīng)自然人體的體型、結(jié)構(gòu)、功能及服裝自身空間的構(gòu)成規(guī)律之上，渴望能與我們的學(xué)生共享對(duì)于服裝立體造型本質(zhì)的理解。 其次要講實(shí)用，從工業(yè)成衣基礎(chǔ)款式的立體造型學(xué)習(xí)至?xí)r尚服裝的應(yīng)用設(shè)計(jì)，占用了本教材的大部分篇幅。立體裁剪歷史悠久，但在我國(guó)起步晚，是在２０世紀(jì)改革開(kāi)放以后，推廣緩慢，一個(gè)客觀原因是它的專業(yè)性很強(qiáng)，操作技能要求很高。立體裁剪的價(jià)值意義在于設(shè)計(jì)創(chuàng)意造型，解決平面裁剪難以表現(xiàn)的款式。只有調(diào)整與優(yōu)化板型，才能有力提升產(chǎn)品的內(nèi)在品質(zhì)與市場(chǎng)效益等，企業(yè)核心技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)力正體現(xiàn)于此。在發(fā)達(dá)國(guó)家，許多著名的大公司將立體裁剪視作一門王牌技術(shù)，秘不外傳，網(wǎng)上、書(shū)上技術(shù)性的參考資料也較少。br本教材將有效地展示立裁操作技能，授之以漁。 第三，立體造型要快速培養(yǎng)起感覺(jué)，但初學(xué)者的感覺(jué)往往是靠不住的，因此，本人效仿日本立體裁剪教學(xué)權(quán)威佐佐木住江，將憑經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)的造型轉(zhuǎn)換為將感覺(jué)量化、用清晰的數(shù)據(jù)和放松量來(lái)控制造型，創(chuàng)造時(shí)尚。 在立體裁剪被列為全國(guó)中、高職服裝專業(yè)技能大賽的重要項(xiàng)目后，針對(duì)操作要又快又好、尺寸要符合規(guī)格的競(jìng)技規(guī)則，本人在教學(xué)方法上再作拓進(jìn)，操作過(guò)程進(jìn)一步數(shù)字化。既將操作技能學(xué)習(xí)與企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)br計(jì)要求掛鉤，又降低了立體裁剪基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的難度，加快了操作進(jìn)度，縮短了學(xué)生之間在技能上的差距，一舉多得，案例詳見(jiàn)本教材第六章女西服裁剪。br本教材圖片采用線描繪圖與照片寫真兩類形式。線描繪圖是本人以前編著立體裁剪的主要手法，因?yàn)槭艿饺藗儦g迎而沿襲下來(lái)。本教材操作用人臺(tái)也有兩種：第一種是市場(chǎng)上常見(jiàn)的，外表與人體較為接近，其實(shí)有的部位差異還是較大，如上半身長(zhǎng)度短于真人約５ｃｍ。第二種是真實(shí)還原了人體的高科技三維掃描仿真人臺(tái)，這是人臺(tái)史上的一個(gè)里程碑，意義不可估量！在４年前的一天，本人在聽(tīng)說(shuō)某高端企業(yè)耗資２０多萬(wàn)送兩個(gè)真人模特去國(guó)外某公司進(jìn)行三維掃描、４Ｄ打印，開(kāi)發(fā)出兩個(gè)仿真人臺(tái)后，就日夜不安想要擁有一個(gè)仿真人臺(tái)，如愿以后又想讓更多的人用得起它，成本能降下來(lái)，人臺(tái)形態(tài)還要更美妙，于是和章國(guó)信老師聯(lián)手，與某公司合作開(kāi)發(fā)了半身型仿真人臺(tái)，在本教材中已有多處應(yīng)用。 任何一門技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握都需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，且需要夜以繼日地刻苦磨練。本教材都有大量的操練案例，有量才有可能有質(zhì)的飛躍。然而要實(shí)事求是的看到我們的現(xiàn)狀，多年來(lái)沒(méi)有多大改變，少量的課時(shí)對(duì)于宏宏大觀的立體裁剪實(shí)在是杯水車薪，又缺乏嚴(yán)格的技能考核制度。在國(guó)外一些名牌院校，立體裁剪并不是一門孤立的課程，而是貫穿于設(shè)計(jì)、板型和工藝課中，采用企業(yè)的流程運(yùn)作，使學(xué)生基本掌握這門技藝，畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)就迅速被企業(yè)認(rèn)可。如專門為大公司、大品牌輸送人才的意大利科菲亞服裝設(shè)計(jì)學(xué)院，所有設(shè)計(jì)款式都要立體造型，最后用面料制成真正的樣衣，完成真正意義上的設(shè)計(jì)。我們要向人家學(xué)習(xí)，將大量的課余時(shí)間利用起來(lái)，每一次操作都是第一次，每一個(gè)款式都是一次經(jīng)驗(yàn)，每一章都是一個(gè)站點(diǎn)。為著我們的目標(biāo)，讓我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)吧。