詩是文學(xué)之魂,是*凝練、*精微的文學(xué)樣式,是真善美的標(biāo)本。
中國自古就有詩教傳統(tǒng),當(dāng)今各界專家重申:小學(xué)生課外閱讀*應(yīng)是詩歌。為了編選供小學(xué)生誦讀的童詩集,我們特聘著名兒童詩詩人、童詩教育專家王宜振先生擔(dān)綱主編,組織了包括著名閱讀推廣專家、小學(xué)語文教育專家、詩教名師、特級(jí)教師等在內(nèi)數(shù)十人的編選隊(duì)伍,傾心推出《中國經(jīng)典童詩誦讀100首》和《外國經(jīng)典童詩誦讀100首》。其中,這冊(cè)中國童詩選本收錄了著名詩人艾青、葉圣陶、冰心、郭沫若、曾卓、臧克家、柯巖、任溶溶、金波、樊發(fā)稼、郭風(fēng)、圣野、高洪波、張繼樓、林煥彰、謝武彰、李少白、張秋生、王宜振、王立春、安武林、譚旭東、徐魯、邱易東等近百人的作品,集中體現(xiàn)了選家眼光,體現(xiàn)了童詩的思想美、意境美、音樂美、建筑美、語言美和哲理美。
這是一本適合師生共讀、親子共讀的書,每首詩邀約教學(xué)名師撰寫賞析和誦與思,期望詩的美好意境潤澤孩子們的心田,愿每一個(gè)孩子擁有詩意童年和詩意人生!
名家推薦
詩是文學(xué)中的文學(xué),詩是文學(xué)之魂。要培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味,*好從讀詩入手。讀詩可以使我們發(fā)現(xiàn)世界的奧妙,讀詩可以使我們獲得生命的活力。
著名兒童文學(xué)作家、兒童詩詩人、教材作家 金波
這兩本書所選的作品,真正體現(xiàn)了一個(gè)詩人的選家眼光。我相信,這些經(jīng)過歲月淘洗沉淀下來的經(jīng)典之作,不會(huì)隨著時(shí)間的流逝,減弱它們的藝術(shù)魅力,改變它們的閱讀價(jià)值。它們會(huì)成為一代又一代孩子的精神營養(yǎng),伴隨他們成長。
原中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主席、著名兒童文學(xué)作家、詩人 樊發(fā)稼
以詩人之眼精選經(jīng)典詩篇,以畢生所學(xué)傳承詩國詩教。王宜振老師其心可鑒,其志可嘉,其功巨矣。他主編的這兩本書,是培養(yǎng)孩子純正文學(xué)趣味的經(jīng)典之作,值得每一個(gè)孩子閱讀。
中國杰出語文教育專家、人教社教材編輯、著名閱讀推廣專家 王林
這些經(jīng)典童詩是一個(gè)美妙的花園,既有富有樂感的語言美,又有引人共鳴的情感美,還有啟人思考的意趣美。走進(jìn)花園,與詩相遇,去發(fā)現(xiàn)和感悟詩中蘊(yùn)藏的人生徹悟和生命真諦,此處也是遠(yuǎn)方。
江蘇省特級(jí)教師、小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、著名閱讀推廣專家 周益民
生活有多美,詩的世界就有多美!詩歌是文學(xué)的精品,是語言的瑰寶,是思想的結(jié)晶,是智慧的花朵。讓我們讀詩吧,讓詩歌帶你走上美的旅途!
西安市教育科學(xué)研究所副所長、語文特級(jí)教師 賈玲
今天的孩子需要怎樣的童詩
文/王宜振
童詩不應(yīng)在孩子閱讀中缺失
在教育部制定的語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中,已經(jīng)把閱讀作為孩子的核心素養(yǎng)來培養(yǎng),閱讀在語文教學(xué)中的地位愈來愈重要?稍诤⒆拥拈喿x中,往往把小說、童話等熱門文體放在首位,兒童詩逐漸被邊緣化,淡出了孩子的閱讀領(lǐng)域。兒童詩在孩子閱讀中的缺失,引起了一些專家、學(xué)者的深深憂慮。著名詩人金波認(rèn)為,當(dāng)下小讀者對(duì)詩表現(xiàn)出一種冷漠態(tài)度,會(huì)直接影響到閱讀的質(zhì)量。因?yàn)樵娛亲钅、最精微的文學(xué)樣式,一個(gè)孩子如果不喜歡詩,不會(huì)欣賞詩,那么他對(duì)生活的感受是粗糙的,也很難讀出其他文學(xué)樣式的精華。
詩歌是內(nèi)視點(diǎn)文學(xué),是心靈的文學(xué),它有一種特殊的功能,即詩的審美作用,可以使人們更精致地感受生活。詩歌,作為中華美學(xué)精神的一部分,早已把審美與人格塑造聯(lián)系了起來,它講究身入心入情入,正如春風(fēng)化雨,潤物無聲?鬃诱f詩可以興,兩千多年前他已經(jīng)在探究詩歌一個(gè)最本質(zhì)的功能,即審美地培育人格的作用。
中國是一個(gè)詩歌的泱泱大國,自古以來就有詩教的傳統(tǒng)。詩教就是用詩來管理、教化社會(huì),也就是人們常說的以詩治國。詩通過潛移默化的作用,對(duì)人的心靈進(jìn)行陶冶,使心靈得以凈化、豐潤和提升。也就是說,詩歌可以提升人的精神品質(zhì)。同時(shí),詩歌對(duì)培育孩子的語文素養(yǎng),提高孩子的寫作能力,亦有著十分重要的作用。
所以,我要說:詩是文學(xué)中的文學(xué)、皇冠上的明珠,詩是文學(xué)的種子、文學(xué)的靈魂,詩歌不僅不能在孩子的閱讀中缺失,而且還要放在重要位置。
當(dāng)代童詩教育現(xiàn)狀
童詩這么重要,可當(dāng)前童詩教育的現(xiàn)狀并不令人滿意。目前,由教育部編寫的中小學(xué)語文教材,大大加強(qiáng)了古詩文在教材中的比重和分量,然而,新詩課文并沒有增加。我不反對(duì)在中小學(xué)語文教材中加大古詩文的比重,這也是傳承傳統(tǒng)文化所必要的?伤吘闺x現(xiàn)代的孩子已經(jīng)久遠(yuǎn),現(xiàn)代的孩子很難想象古人創(chuàng)作的情景和背景,何況,一個(gè)人要想完整地理解
古詩,也需要人生閱歷,需要將其內(nèi)化才能達(dá)到。相對(duì)來說,現(xiàn)代童詩最契合兒童的年齡特征,適應(yīng)他們的理解能力。我以為,詩歌教育應(yīng)把現(xiàn)代童詩放在重要位置。
目前,語文教材中現(xiàn)代童詩不僅篇目少,而且選編的作品,有些比較簡單、膚淺,缺少詩的內(nèi)涵。在語文教學(xué)中,一些教師對(duì)現(xiàn)代詩歌教學(xué)也認(rèn)識(shí)不到位,把握不準(zhǔn)確,對(duì)現(xiàn)代詩歌和現(xiàn)代文采用了同樣的教學(xué)方法,落入了內(nèi)容分析、背景介紹和詞語解讀的俗套,造成了現(xiàn)代詩歌教學(xué)的詩性不足,語文教學(xué)的詩意不足,未能彰顯現(xiàn)代詩歌教學(xué)應(yīng)有的
價(jià)值和魅力。
圖書市場(chǎng)上的童詩選本,主要有兩類。一類是所選作品過于直白淺陋,沒有給孩子留下更多的想象空間。他們低估了今天的孩子,低估了他們的想象能力、理解能力和更加微妙的內(nèi)心感受。另一類則是把孩子閱讀的詩與成人詩混同在一起,他們的選本重視了詩歌的文學(xué)價(jià)值和豐富的內(nèi)涵,卻不重視孩子的年齡特征和理解能力。有一些給孩子選的詩集,聽說市場(chǎng)情況還不錯(cuò),可入選的那些詩,孩子根本讀不懂;即使中學(xué)生,也是一知半解。這樣的詩雖然是好詩,但不是童詩。孩子要長到一定的年齡,有了一定的閱歷和生活積累,才能去讀,去慢慢地理解。自然,市場(chǎng)上還有一些較好的詩歌選本,但比較少,也缺乏一定的影響力。
筆者認(rèn)為,為孩子編選一套既有較高文學(xué)價(jià)值,又適合孩子年齡特征的詩歌讀本,已是刻不容緩、勢(shì)在必行的一件事情。再說,有一些學(xué)校開設(shè)了詩歌課,在校園這塊陣地上開展詩歌特色教育,可由于缺乏詩教老師,詩歌的教學(xué)方法簡單、膚淺、單調(diào),很難引起孩子對(duì)詩歌的興趣。不少詩教老師和語文老師,也很期待能出現(xiàn)一種體現(xiàn)選家眼光、適合中小學(xué)生閱讀和誦讀的詩歌讀本。編選這樣一套讀本,已是詩歌教育的大勢(shì)所趨,是學(xué)校開展美育和德育的需要,是凝聚人心、成風(fēng)化人、完善人格和人性發(fā)展的需要。有志人士呼吁,必須把這項(xiàng)工作列入編輯、出版工作的重要議程,以適應(yīng)推廣詩歌教育的急需。
詩歌教育出現(xiàn)前所未有的光明與契機(jī)
2017年5月,中國兒童文學(xué)研究會(huì)批準(zhǔn)詩歌教育委員會(huì)正式成立。詩歌教育委員會(huì)一成立,就致力于整合全國詩教資源,廣泛推動(dòng)詩教發(fā)展。所做的第一件事,就是開展經(jīng)典童詩誦讀活動(dòng),短短三個(gè)月,在微信平臺(tái)推送經(jīng)典童詩50首,聽誦的中小學(xué)生達(dá)到160萬人次。這一活動(dòng)將經(jīng)典童詩根植于廣大中小學(xué)生心中,使他們有機(jī)會(huì)與詩結(jié)緣,從而愛上詩。第二件事就是編選《中國經(jīng)典童詩誦讀100首》和《外國經(jīng)典童詩誦讀100首》兩個(gè)選本。為了編好這兩個(gè)選本,我們組織了以童詩詩人、教材專家、特級(jí)教師為主的編選團(tuán)隊(duì),入選這兩個(gè)選本的作品,都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)一首一首精心挑選出來的。概括地講,這兩個(gè)選本主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、經(jīng)典性。給孩子怎樣的詩,正像給孩子怎樣的營養(yǎng)品一樣重要。這兩個(gè)選本,體現(xiàn)了一個(gè)重要思想,就是作品的經(jīng)典性。選家的眼光,聚焦于那些經(jīng)過歲月洗禮、歷久不衰、至今讓人動(dòng)心的作品。在編選《中國經(jīng)典童詩誦讀100首》的過程中,我們對(duì)新詩百年來優(yōu)秀的童詩,集中進(jìn)行了細(xì)致、全面的梳理,入選的既有20世紀(jì)五四以來名家、大家的作品,他們的作品,至今讀來仍感人肺腑,字字句句熠熠閃光;我們還關(guān)注20世紀(jì)70、80、90后年輕詩人具有經(jīng)典品質(zhì)的詩歌,他們風(fēng)格各異的作品,不僅開拓了詩歌藝術(shù)的表現(xiàn)力,也大大豐富了童詩這一藝術(shù)寶庫。我們還特別關(guān)注中國臺(tái)灣詩人的作品,他們的作品,同樣是中華民族的一筆精神財(cái)富。總之,我們力求使這兩個(gè)選本,成為孩子詩歌閱讀的指南。
二、適用性。為孩子編選這樣兩個(gè)讀本,一定要和小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合、相融合,它應(yīng)是語文教學(xué)的拓展和補(bǔ)充。在選編過程中,我們十分注重選擇那些既有較高審美價(jià)值,又適合孩子年齡特征的詩作。這就要求入選的詩作,既要口語化和淺語化,又要幽默風(fēng)趣,使孩子愛讀、樂讀、耐讀。為了便于讀者理解,我們還增加了賞析和誦與思欄目(五大
名師撰寫),讓小讀者與詩歌深度融合,讓詩境、詩意陶冶和滋養(yǎng)一代孩子的心靈。
三、音樂性。對(duì)孩子進(jìn)行詩歌教育,首先應(yīng)從讀詩誦詩開始。誦讀,是推廣詩教、開展詩歌閱讀的重要方式。這就要求入選的詩歌,具有很強(qiáng)的音樂性。詩的音樂性是詩歌這種文體獨(dú)具的特點(diǎn),也是詩歌區(qū)別于小說、童話、散文的重要標(biāo)志。詩歌的音樂性,包括外在音樂性和內(nèi)在音樂性兩個(gè)方面:外在音樂性又稱外節(jié)奏,內(nèi)在音樂性又稱內(nèi)節(jié)奏。這兩個(gè)選
本所選的詩歌,有的內(nèi)外節(jié)奏都有,有的雖沒有外節(jié)奏,卻有很強(qiáng)的內(nèi)節(jié)奏。小讀者不僅可用眼從詩形去捕捉詩語的音樂性,還可用心從詩質(zhì)去捕捉詩情的音樂性。這就使兩個(gè)選本便于誦讀,成為孩子誦讀詩歌的首選本。
在諸多詩人和教學(xué)專家的不懈努力下,詩歌教育出現(xiàn)了前所未有的光明與契機(jī)。我們要抓住這一大好時(shí)機(jī),廣泛推廣加強(qiáng)詩歌教育,讓更多的孩子都來讀詩、寫詩,讓孩子都有一個(gè)詩意的童年,長大了有一個(gè)詩意的人生。
2018年3月7日于西安小南門
(作者系中國作協(xié)原兒童文學(xué)委員會(huì)委員、中國兒童文學(xué)研究會(huì)詩教委員會(huì)執(zhí)行主任、著名詩人、教材作家)
太陽的話 / 艾青 / 001
瀑布 / 葉圣陶 / 003
雨后 / 冰心 / 005
天上的街市 / 郭沫若 / 007
三代 / 臧克家 / 009
生活的顏色 / 曾卓 / 010
小鳥音符 / 柯巖 / 012
樹 / 艾青 / 014
找夢(mèng) / 田地 / 015
小河騎過小平原 / 圣野 / 017
海 / 臧克家 / 019
爸爸的老師 / 任溶溶 / 021
捉魚 / [中國臺(tái)灣]陳清枝 / 025
家 / 樊發(fā)稼 / 026
如果我是一片雪花 / 金波 / 028
燈塔媽媽 / 張繼樓 / 030
手套 / 圣野 / 031
大海睡了 / 劉饒民 / 032
蝴蝶 豌豆花 / 郭風(fēng) / 033
我想 / 高洪波 / 034
春天 / 雪兵 / 037
魚的翅膀和鳥的翅膀 / 邱易東 / 039
春媽媽 / 黎煥頤 / 041
樹的苦惱 / 王宜振 / 042
春天 /[中國臺(tái)灣]謝武彰 / 044
青蛙寫詩 / 張秋生 / 046
字典公公家里的爭吵 / 金逸銘 / 048
春天很大又很小 / 王宜振 / 051
輕輕 / 韓楓 / 053
別釣小魚 / 王立春 / 055
靜靜的夜 / 李少白 / 057
秘密 / 侯澤俊 / 059
另一只襪子哪去了 / 津渡 / 061
小路說 / 董恒波 / 063
春天是這樣來的 / 張國南 / 065
洗臉 / 劉育賢 / 067
春天的小花 / 譚旭東 / 069
湖水姑娘 / 孫華文 / 071
夢(mèng)想 / 顧城 / 073
我來了 / 張秋生 / 075
一片紅樹葉 / 徐魯 / 076
梳子 / [中國臺(tái)灣]謝武彰 / 078
詩集 / 邱易東 / 080
春雨 / 韋葦 / 081
圈螞蟻一個(gè)兒童游戲 / 李鋼 / 083
幸福 / 藍(lán)藍(lán) / 085
三片葉子 / 梅紹靜 / 087
小河與小橋 / 高帆 / 089
橘子碼頭 / 李德民 / 091
春天這條小路,太短 / 李東華 / 093
春風(fēng)是什么顏色的 / 馮幽君 / 095
影子 / [中國臺(tái)灣]林煥彰 / 097
爆竹 / 牛波 / 099
風(fēng)從我指間穿過 / 金波 / 101
年輪 / 郁旭峰 / 103
朋友 / 錢萬成 / 105
春天 / 金波 / 107
冬天和春天是一個(gè)人 / 高凱 / 109
不學(xué)寫字有壞處 / [中國臺(tái)灣]方素珍 / 111
木舟樹 / 金本 / 113
腳印 / 張曉楠 / 115
小花朵的夢(mèng) / 王宜振 / 117
風(fēng) / [中國臺(tái)灣]謝武彰 / 119
黃葉 / 鄭春華 / 121
風(fēng)在背后追我 / 唐池 子 / 123
媽媽的眼睛 / [中國香港]韋婭 / 126
湖灘上,有一對(duì)天鵝 / 騰毓旭 / 128
大口罩 / 傅天琳 / 130
陽光 / [中國臺(tái)灣]林武憲 / 132
鞋 / [中國臺(tái)灣]林武憲 / 133
我是男子漢 / 傅天琳 / 135
天氣預(yù)報(bào) / 蒲華清 / 137
小貓曬太陽 / [中國臺(tái)灣]林煥彰 / 139
小河到有水的地方喝水去了 / 梁小斌 / 140
粽子節(jié) / 劉丙均 / 143
妹妹的紅雨鞋 / [中國臺(tái)灣]林煥彰 / 146
把你的窗戶玻璃擦一擦 / 安武林 / 148
春 / 高璨 / 150
海帶 / 謝采筏 / 152
春天的約會(huì) / 鞏孺萍 / 153
小花的信念 / 顧城 / 155
看得見的時(shí)間 / 薛衛(wèi)民 / 157
劃船少年 / 鐘代華 / 159
四季風(fēng) / 高洪波 / 161
石榴樹 / 吉葡樂 / 163
小燈籠 / 雪兵 / 165
樹葉是一幅地圖 / 李德民 / 166
花紐扣 / 王立春 / 168
春天的滋味 / 雪野 / 170
小船 / [中國臺(tái)灣]林良 / 172
不該有的奢望 / 孫曉杰 / 174
不快樂的想法 / [中國臺(tái)灣]陳木城 / 176
蝸牛去拜訪蝴蝶的時(shí)候
/ 童子 / 178
所有人都有開心起來的辦法 / 慈琪 / 180
趕路 / 丁云 / 182
問銀河 / 樊發(fā)稼 / 184
云的夢(mèng) / 陳曦 / 186
悄悄話 / 任小霞 / 188
小豬奴尼 / 魯兵 / 190
狂歡節(jié),女王一歲了 / 蕭萍 / 195