從某種程度上來說，科學(xué)知識決定著我們的事業(yè)成敗和生活質(zhì)量高低。認識這種時代特征，并按其要求去設(shè)計自己的人生道路，既是當代青少年的神圣使命，也是責(zé)無旁貸的光榮義務(wù)。
　　但是，對于不少青少年朋友來說，學(xué)習(xí)科學(xué)知識仿佛是一件沉悶、枯燥、乏味的事情。在他們眼中，數(shù)理化好像只是一堆令人生厭的公式和符號，語文、歷史、地理等文科科目也只是大段枯燥、嚴肅的文字敘述，當然文理科也是有共性的，就是沒完沒了的習(xí)題和例題�？炜鞓窐返貙W(xué)習(xí)似乎是一個遙不可及的神話。
　　造成這種尷尬局面的因素很多，但是沒有處理好科學(xué)的現(xiàn)象與本質(zhì)、具體與抽象、知識與應(yīng)用等的關(guān)系是其中之一。正是因為我們的教材太過于強調(diào)科學(xué)的知識性、抽象性、深翅性，而忽略其實用性、多樣性、趣味性，才使得正處在好動愛玩年齡的青少年將學(xué)習(xí)科學(xué)知識視為一種痛苦的體驗，認為科學(xué)探究是枯燥的、冷冰冰的，毫無樂趣可言。
　　正是基于這樣的認識，我們邀請長期活躍在教學(xué)一線的老師和學(xué)者為廣大青少年朋友精心編寫了這套叢書，希望能為青少年朋友帶來學(xué)習(xí)的樂趣。
　　一位教育家說過：游戲是由愉快促動的，它是滿足的源泉。在這套叢書中，編者根據(jù)青少年的心理特點和中學(xué)教材內(nèi)容，設(shè)計了各種實驗和游戲，創(chuàng)設(shè)了生動的情境，或者通過生動形象的故事和俗語引人，以玩為明線，以學(xué)為暗線，寓學(xué)于玩，給青少年朋友的學(xué)習(xí)營造一種愉快的氛圍；從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的觀察、記憶、注意和獨立運考能力，并不斷挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。因為這種玩并非單純的玩，而是利用青少年愛玩的天性來激活他們的思維，以在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的方式培養(yǎng)他們仔細觀察、認真思考的習(xí)慣，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，使他們玩得開心，學(xué)得酣暢！
　　我們衷心希望這套叢書能夠幫劭同學(xué)們走近科學(xué)，促使大家形成熱愛科學(xué)知識、喜歡閱讀、勇于探索的良好習(xí)慣，并為同學(xué)們帶去愉快和歡樂！