在中學(xué)物理學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在獲取知識的同時,還要重視從科學(xué)寶庫中汲取思維營養(yǎng),加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練!吨袑W(xué)生物理思維方法叢書》就是這樣一套“授之以漁”的優(yōu)秀輔導(dǎo)書。叢書每一冊都以某一類或兩三類思維方法為主線,在物理學(xué)史的恢宏長卷中,擷取若干生動典型的事例,把讀者引入饒有興趣的科學(xué)氛圍中,然后圍繞這
些思維方法,就其在中學(xué)物理教學(xué)中的功能和表現(xiàn),以及其在具體問題中的應(yīng)用做較為深入、全面的挖掘,使讀者能從物理學(xué)史和中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)實(shí)兩方面較寬廣的視野中,逐步領(lǐng)悟到眾多思維方法的真諦。
①《中學(xué)生物理思維方法叢書》中的一冊; ②提升思維能力,加深對物理知識的準(zhǔn)確理解; ③對教師的教學(xué)教法亦有助益; ④兼具知識性和趣味性。
岳燕寧,原南京金陵中學(xué)校長,江蘇省物理特級教師,長期從事物理教學(xué)和學(xué)校行政管理工作。1999年受聘為南京師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。六次應(yīng)邀參加人民教育出版社組織的國家教材的審稿工作。出版著作有:《曲線運(yùn)動、萬有引力》、《歸納與演譯》、《分析與綜合》等。在《物理教學(xué)》、《物理教師》、《物理通報》等專業(yè)雜志上發(fā)表論文30余篇。主講《中學(xué)物理思維方法講座》(共八講)由中國教育電視臺連續(xù)播
序1(。 序2(ⅲ) 前言(ⅶ) 1分析與綜合——兩種重要的思維方法(001) 1.1什么是分析與綜合(001) 1.2第谷的天文觀測和開普勒的分析與綜合(009) 1.3物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識過程中的分析與綜合(015) 2幾種基本的分析方法(030) 2.1定性分析(030) 2.2定量分析(036) 2.3因果分析(043) 2.4比較分析(045) 2.5元過程分析(050) 3物理學(xué)史上三次偉大的綜合(056) 3.1牛頓提出力學(xué)三定律,發(fā)現(xiàn)萬有引力定律——物理學(xué)史上第一次偉大的綜合(056) 3.2能量守恒和轉(zhuǎn)化定律的發(fā)現(xiàn)——物理學(xué)史上第二次偉大的綜合(062) 3.3麥克斯韋電磁場理論的建立——物理學(xué)史上第三次偉大的綜合(066) 4分析與綜合對學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識的指導(dǎo)作用(069) 4.1建立和辨析物理概念(069) 4.2研究物理規(guī)律(077)
4.3研究宏觀現(xiàn)象的微觀機(jī)理(085) 4.4幫助理解和指導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn)(088) 5分析與綜合在解決中學(xué)物理問題中的應(yīng)用(091) 5.1物理過程的分析與綜合(091) 5.2研究對象的分析與綜合(106) 5.3解物理題的兩種不同推理方法——“分析法”與“綜合法”(142) 5.4“微元分析法”(145) 5.5定性分析法(152) 結(jié)束語(166) 參考文獻(xiàn)(168)