《水滸傳》又名《忠義水滸傳》,是中國(guó)四大名著之一,全書(shū)描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義,以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事!端疂G傳》一反古典文藝作品中敵視和丑化農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的傳統(tǒng),為那些所謂造反者樹(shù)碑立傳,并渲染他們豪俠仗義、除暴安良,替天行道的英雄壯舉,使他們成為讀者心目中的英雄人物。本書(shū)刻畫(huà)了宋江、晁蓋、李逵、武松、魯智深、高俅等大量鮮活的人物形象。同時(shí),通過(guò)對(duì)士、農(nóng)、工、商等各行各業(yè)的描寫(xiě),展示了北宋時(shí)期的政治形態(tài)和經(jīng)濟(jì)生活。《水滸傳》也是漢語(yǔ)文學(xué)中*備史詩(shī)特征的作品之一,是中國(guó)歷*早用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō)之一。版本眾多,流傳極廣,膾炙人口,對(duì)中國(guó)乃至東亞的敘事文學(xué)都有極其深遠(yuǎn)的影響!端疂G傳》是一部以描寫(xiě)古代農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程,深刻揭示了起義的社會(huì)根源,滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想,也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。
有一些孩子之所以拒絕閱讀名著,表現(xiàn)出沒(méi)有興趣、害怕或者討厭,其實(shí)有著很充分的理由。因?yàn)槊鴮?duì)許多小學(xué)生而言,也許真的太難了。低年級(jí)小學(xué)生還會(huì)遇到不少生字。更重要的是,花這么長(zhǎng)時(shí)間讀完了,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文能力好像也沒(méi)有明顯提升……這些問(wèn)題的癥結(jié)在于,小學(xué)生在課余閱讀中欠缺恰當(dāng)?shù)闹敢洼o導(dǎo)。
《新課標(biāo)·小學(xué)生拓展閱讀》美繪注音叢書(shū) 是專(zhuān)為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生量身打造的課外拓展閱讀系列,所編選的古今中外經(jīng)典名著均為教育部推薦書(shū)目,依據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,配合小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃。本系列圖書(shū)的每一章節(jié)均增設(shè)了多個(gè)特色小版塊,讓孩子在享受高品質(zhì)文學(xué)經(jīng)典滋養(yǎng)的同時(shí),穩(wěn)步提升閱讀能力和寫(xiě)作能力。
★ 降低閱讀難度,掃除閱讀障礙,提升閱讀信心
將原著進(jìn)行適當(dāng)改編,降低閱讀難度,保留原著精髓;加注音,學(xué)習(xí)新字詞,避免因查字典而中斷閱讀。
★ 一流的手繪彩色插圖,提升閱讀興趣
每?jī)身?yè)至少配有一幅手繪插圖,緩解閱讀倦怠感,讓故事更加引人入勝。
更為精彩情節(jié)配上了精美的全頁(yè)手繪彩圖,極大增強(qiáng)了故事的感染力。
在原著文字之外,增加了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式,附加了新的藝術(shù)價(jià)值。
★ 閱讀與思考版塊,提升閱讀理解能力
每一章節(jié)前增設(shè)閱讀與思考,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)讀者在閱讀中思考本章節(jié)的關(guān)鍵情節(jié)、重要信息、人物情感和中心思想等。讀者帶著目的性去閱讀每一章節(jié),學(xué)會(huì)邊閱讀邊思考,真正引導(dǎo)小學(xué)生在閱讀名著中提升閱讀理解能力。
★ 閱讀心得版塊,加深人生感悟
每一章節(jié)尾增設(shè)閱讀心得,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言深入淺出地分析人物心理或矛盾沖突。引導(dǎo)讀者深入理解,極大增強(qiáng)了持續(xù)閱讀的信心和興趣,,不僅提高了閱讀理解能力,也提高了對(duì)人性和生活的感悟,有助于情商發(fā)展。
★ 好詞積累,提升寫(xiě)作能力
每一章節(jié)尾增設(shè)好詞積累,列舉三個(gè)本章節(jié)中出現(xiàn)過(guò)的四字成語(yǔ),引導(dǎo)讀者通過(guò)閱讀上下文,復(fù)習(xí)、理解、記憶和學(xué)會(huì)使用成語(yǔ),真正在閱讀名著中提升寫(xiě)作能力。
★ 知識(shí)鏈接,擴(kuò)充知識(shí)面
每一章節(jié)尾增設(shè)知識(shí)鏈接,對(duì)本章節(jié)中出現(xiàn)過(guò)的關(guān)鍵地點(diǎn)、人物、動(dòng)物、植物或物品等進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋?zhuān)鲞M(jìn)對(duì)本章內(nèi)容的理解,擴(kuò)充知識(shí)面。每一章節(jié)都有小收獲,讓讀者更有持續(xù)閱讀的動(dòng)力。
《新課標(biāo)·小學(xué)生拓展閱讀》美繪注音叢書(shū) 旨在配合小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué),著力于拓展孩子的閱讀視野,幫助孩子強(qiáng)化閱讀能力,提高寫(xiě)作水平。為想要通過(guò)閱讀名著提升語(yǔ)文水平的小學(xué)生提供適宜的讀本!
施耐庵(約12961370年)元末明初的小說(shuō)家。元末中過(guò)進(jìn)士,在錢(qián)塘做了兩年官,因?qū)Ξ?dāng)時(shí)黑暗腐敗的官場(chǎng)憤慨不平,后棄官還鄉(xiāng),隱居從事文學(xué)創(chuàng)作。本名彥端,號(hào)子安,別號(hào)耐庵,泰州興化人,另有一說(shuō)為蘇州吳縣閶門(mén)(今江蘇蘇州)人。曾參加過(guò)元末的張士誠(chéng)起義軍,后為避亂以行醫(yī)、教書(shū)為生,是四大名著中另一部作品《三國(guó)演義》作者羅貫中的老師。主要作品:長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》。