開(kāi)班導(dǎo)學(xué) 不要這樣寫(xiě) 第 一章 以意塑文，讓公文神采奕奕——避免無(wú)神 無(wú)神體現(xiàn)在，寫(xiě)得太平淡，毫無(wú)吸引力，表面上該講的事都講到了，面面俱到，但給人的感覺(jué)就是提不起“神”來(lái)，像白開(kāi)水一樣，讀起來(lái)沒(méi)勁。 第二課 條分縷析，讓公文眉清目秀——避免無(wú)序 一些稿子雖然立意較好，也顯得有高度，但邏輯不清晰，層次不分明，內(nèi)容比較空洞，思路不夠嚴(yán)謹(jǐn)……具體內(nèi)容比較空泛，觀點(diǎn)與觀點(diǎn)之間、層次與層次之間缺乏必然的邏輯聯(lián)系，觀點(diǎn)和內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一、融為一體。 第三課 點(diǎn)石成金，讓公文骨骼挺立——避免無(wú)骨 有些報(bào)告、講話(huà)的內(nèi)容較好，但觀點(diǎn)缺乏提煉。主題不突出，不能引領(lǐng)全文。大小標(biāo)題過(guò)于隨意，體現(xiàn)不出內(nèi)容的精華，顯得松散疲沓。觀點(diǎn)不突出，不鮮明，泛泛而論，比較平淡。 第四課 理足據(jù)豐，讓公文言之有物——避免無(wú)物 有些報(bào)告、講話(huà)思路結(jié)構(gòu)甚至觀點(diǎn)都很好，但缺乏好的內(nèi)容，下筆時(shí)找不到太多實(shí)際的東西可寫(xiě)，只能拼拼湊湊、抄抄揀揀，寫(xiě)完的稿子言之無(wú)物，空洞干癟。有的稿子看起來(lái)文采很好，文字流暢、生動(dòng)，氣勢(shì)也有，但聯(lián)系實(shí)際不夠，不少都是空話(huà)、大話(huà)，不接觸自己的工作實(shí)際，不解決實(shí)際問(wèn)題，在半空里論過(guò)來(lái)論過(guò)去。 第五課 千錘百煉，讓公文面目可親——避免無(wú)色 把公文寫(xiě)成了“官樣文章”，語(yǔ)言枯燥乏味，讓人望而生厭，稱(chēng)之為“無(wú)色”。 第六課 異口同聲，讓公文渾然一體——避免無(wú)范 分工寫(xiě)作，不同人的想法和風(fēng)格體現(xiàn)在各自寫(xiě)作的部分，導(dǎo)致整體缺乏有效的整合，沒(méi)有形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體，稱(chēng)之為“無(wú)范”。 第七課 有的放矢，讓公文善解人意——避免無(wú)方 很多專(zhuān)業(yè)部門(mén)起草稿件時(shí)，層次站位不夠，方向把握不準(zhǔn)，有點(diǎn)像射箭射偏了，這種情況叫做“無(wú)方”。 第八課 暢達(dá)貫通，讓公文一氣呵成——避免無(wú)氣 文章也是有生命的，氣就是它生命的體征。好的文章意氣風(fēng)發(fā)、氣勢(shì)奪人、氣脈暢通，如果有氣無(wú)力、斷斷續(xù)續(xù)，那就是“無(wú)氣”。 不是尾聲 寫(xiě)作的奧秘