《于漪全集》收錄了語文教育家于漪老師自1951年參加教育工作至今寫作的論文、論著、序跋、書信等，共分8卷21冊。涉及于漪老師在基礎教育領域所做出的諸多貢獻，有辦學理念、語文教育教學、學生德育工作、青年教師培養(yǎng)、語文教師專業(yè)成長、序跋書信等，全方位立體化地展現(xiàn)了于老師的學術造詣、教育思想、教學成效和成長歷程。
《于漪全集》是基礎教育首部特級教師全集。分基礎教育、語文教育、閱讀教學、課堂教學、寫作教學、教師成長、序言書信、教育人生8卷21冊，是于漪老師植根于教育教學實踐的生動理論闡述。時代呼喚教育家。《于漪全集》的出版，是對基礎教育經(jīng)驗的梳理和總結(jié)，對樹立當代教育自信具有重大的意義。于漪老師的人生波瀾壯闊。在突遭疾病的磨難和人生的厄遠時，頑強不屈、勤奮好學、刻苦專研、兢兢業(yè)業(yè)，化育萬千學子。身兼多重職務，仍筆耕不輟，發(fā)表文章和出版專著等數(shù)百萬字。她求真求善、一身正氣、醉心教育、甘于奉獻的品格，讓人感佩和敬仰。讀她寫下的每一個字，都能真切地感受到她對教育的癡心，她的耕耘，她的收獲，她的真知灼見，她表里俱澄澈的大寫人格。
出版說明
《于漪全集》是基礎教育領域首部特級教師的全集，也是上海教育出版社為特級教師出版的第一部全集。它的出版，對于傳承、弘揚和建設新時代社會主義文化，對于以自信的教育樹立教育自信具有重要
意義。
《于漪全集》收錄了于漪在不同時代發(fā)表于全國多類期刊和出版于多種圖書的論文、講話、序跋等作品。難免掛一漏萬，故對于寫作時間和文
章出處不一一注明，留待日后修訂逐步完善。同時，對于原發(fā)期刊編輯部、圖書出版單位一并致謝。
全集由上海市教師學研究會組織有關教師、專家編輯。于漪的教育思想植根于教學實踐，是理論與實踐的有機融合和生動闡發(fā)。有時一材多用，是為了從不同角度闡釋相關問題，為讀者呈現(xiàn)大量豐富的
不同歷史階段的思考成果。
全集以一輩子學做教師為線索，根據(jù)文章內(nèi)容，共分8卷21冊，從基礎教育、語文教育、課堂教學、閱讀教學、寫作教學、教師成長、序言書信、教育人生八個方面多維度展現(xiàn)了于漪來自教育第一線的理論研究成果，力求樹立當代教育家的典型形象。
于漪，語文教育家。上海市楊浦高級中學名譽校長。長期從事語文教學，把知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、情操陶冶融為一體，形成了獨特的教學風格。專注基礎教育研究，傾力培養(yǎng)青年教師。被評為首批特級教師，首批全國教書育人楷模，全國勞動模范，享受國務院政府特殊津貼。著作有《于漪文集》（6卷）、《于漪新世紀教育論叢》（6卷）、《于漪教育視點叢書》（4卷）、《歲月如歌》等。主編有《教育魅力青年教師成長鑰匙》等。
銳意改革，開拓前進1
重要在于素質(zhì)培養(yǎng)8
兩代師表一起抓，創(chuàng)造良好的學校小氣候12
師范教育面臨新挑戰(zhàn)21
教育的生命力在于質(zhì)27
對學科教學體現(xiàn)德育的探討30
在科學管理上學步37
跟上時代步伐，狠抓師資質(zhì)量50
法制觀念必須加強53
我們的目標與任務55
實施《教育法》創(chuàng)造新輝煌75
基礎教育，本中之本80
校長應努力成為教育家90
真難忘卻95
樹立精神風范，引領教育現(xiàn)代化97
素質(zhì)教育要在形成合力上下工夫107
追求高尚的教育境界110
教育，為了民族的振興121
為基礎教育鼓與呼124
奠基，奠怎樣的基？127
與時俱進，構(gòu)建學校價值取向133
語文教學與民族精神教育137
增強文化自覺，提升辦學水平146
用優(yōu)秀經(jīng)典文化滋養(yǎng)心靈152
學科德育重在融合155
二期課改的深層理解158
關鍵在教師160
八榮八恥： 青少年成長的道德標桿162
在學生心靈深處滴灌生命之魂164
在學科教學中扎實地實施兩綱教育172
走進學生的世界179
點燃心中的火把182
教書要為育人服務185
學校的靈魂188
培養(yǎng)一顆中國心193
中國文化的基本精神198
教改是時代發(fā)展的必然207
基礎教育須狠抓基礎216
民族的語言是民族的生命219
用心歌唱不尋常的30年221
在學科主渠道中獲得有效229
教育的生命力在于教師成長234
中小學思想道德教育的里程碑239
可否有點偏愛？244
校園文化建設與愛滿天下247
要使戰(zhàn)略主題深入人心，自覺化為行動252
讓生命之花綻放257
教育就是仁而愛人260
抓住根本，講求德育實效266
理念植根心中行動創(chuàng)造精彩269
學校，學生成長的樂園272
理想照耀生命275
于漪全集 2 基礎教育卷
讓孩子真切地感受到幸福1
教師專業(yè)發(fā)展學校：
教師成長的新型學習共同體5
語文學科德育實施縱橫談8
學科德育促使語文教學閃發(fā)教文育人的光芒16
多一點敬畏之心，少一點功利之舉20
校外教育應是個性發(fā)展的樂園24
立德·立業(yè)·立人27
中國教育工作者的精神、智慧和自信33
以己之短，比人之長39
書生校長的膽識與胸襟49
要建立自己的教育話語權(quán)58
我們這支隊伍，這些人64
堅持走有中國特色的教育發(fā)展道路70
心存敬畏，回歸教學本原73
椎心的憂思，竭誠的期望78
中國人一定要說中國話90
把教育回歸育人變成辦學的追求93
把詩意的語言變成教育的追求96
尋找教師之根98
點亮青少年心中情商那盞燈101
紫竹論道的啟示105
創(chuàng)建有中國特色的教育學 113
大家談以民族精神鑄學生脊梁 116
十年探索不尋常118
我心中的教育124
以教育自信創(chuàng)建自信的教育 165
德智融合相得益彰173
培養(yǎng)有一顆中國心的現(xiàn)代文明人176
我所親歷的現(xiàn)代中國教育179
撥亂反正的壯舉186
于漪知行錄
前言 192
一精神須成長194
二傾聽每個生命的呼喚205
三良心的活兒217
四生命的涌動227
五語言的魅力241
六文化地質(zhì)層249
七善讀可醫(yī)愚269
八有支靈動的筆264
九用力于聚焦274
十創(chuàng)建精神家園285
其他略
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