1,本書(shū)中的設(shè)計(jì)案列均為作者使用RHINO建模并已經(jīng)開(kāi)發(fā)成為產(chǎn)品實(shí)物,以豐富的建模過(guò)程和結(jié)構(gòu)知識(shí)講解RHINO與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系。
2,以設(shè)計(jì)為抓手,不求面面俱到羅列軟件功能,重點(diǎn)以構(gòu)建模型的邏輯思路為主線深入淺出。
3,集合多年經(jīng)驗(yàn)對(duì)線面調(diào)控與設(shè)計(jì)美學(xué)的關(guān)系有機(jī)結(jié)合,將設(shè)計(jì)思想與軟件原創(chuàng)思想在本書(shū)中妥帖地體現(xiàn)出來(lái)。
4,留白:作為一本教材充分體現(xiàn)教材的特點(diǎn),在闡述過(guò)程中留出必要而充分的內(nèi)容由教師課堂補(bǔ)充,力求使本教材做到引導(dǎo)為主,用書(shū)單位又能各顯特色。
5,力求用輕松,明快的編排和時(shí)尚,新穎的舉例成為年輕讀者樂(lè)意接受的參考書(shū)或教材。
本書(shū)以點(diǎn)線面為討論出發(fā)點(diǎn)并以此開(kāi)始建構(gòu)模型,若掌握這些初學(xué)者就能很靈活地實(shí)現(xiàn)所想表達(dá)的形體。
整書(shū)用近50個(gè)獨(dú)立的建模案例闡述產(chǎn)品的主要建模方式和設(shè)計(jì)要點(diǎn),針對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生本書(shū)還特別強(qiáng)調(diào)線面的美學(xué)體現(xiàn)。
書(shū)中案例不求細(xì)節(jié)的完整(有些細(xì)節(jié)盡管能使模型錦上添花但模型構(gòu)建很簡(jiǎn)單),而把重點(diǎn)放在各種建模思想的體現(xiàn)上。
全部建模分為造型模型和結(jié)構(gòu)模型,有些已經(jīng)成為企業(yè)產(chǎn)品,讓讀者大致體驗(yàn)從Rhino到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程。
各種設(shè)計(jì)及工程類(lèi)軟件從上世紀(jì)70年代末開(kāi)始有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。到了90年代各種商品化的軟件已經(jīng)讓設(shè)計(jì)界享受到了前所未有的高精度、高效率帶來(lái)的便利。20世紀(jì)末興起的CAM技術(shù)又極大地推進(jìn)了設(shè)計(jì)與制造過(guò)程的融合,使產(chǎn)品與設(shè)計(jì)師的意圖更加吻合。可以這樣說(shuō),沒(méi)有軟件的支持,設(shè)計(jì)人員將很難在現(xiàn)代設(shè)計(jì)界領(lǐng)域立足無(wú)論是創(chuàng)意的表達(dá)還是與制造業(yè)的交互,無(wú)不用各種軟件作為交流的手段。
年輕一代是伴隨著軟件成熟同步踏上工作崗位的,因此對(duì)軟件有一種天生的依賴(lài)感,但是熟練運(yùn)用軟件只是掌握了技術(shù)手段,并不能替代設(shè)計(jì)本身,所以,一味迷信軟件也是一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
三維設(shè)計(jì)軟件的種類(lèi)繁多,主要可以分為設(shè)計(jì)與工程兩大類(lèi)。
設(shè)計(jì)類(lèi)軟件偏于概念設(shè)計(jì),和藝術(shù)設(shè)計(jì)有某些交集,畢竟設(shè)計(jì)是帶有人文色彩的無(wú)論是日用產(chǎn)品設(shè)計(jì)還是建筑設(shè)計(jì)。
工程類(lèi)軟件則更注重材料與工藝對(duì)產(chǎn)品建模的影響,因此有了參數(shù)化設(shè)計(jì),基于材料或零件加工特征的軟件有UG、PROE等。
Rhino軟件是一款小而精的設(shè)計(jì)類(lèi)軟件,這個(gè)軟件適合進(jìn)行方案的概念設(shè)計(jì),但是補(bǔ)充各種插件即可同樣實(shí)現(xiàn)參數(shù)化功能,實(shí)現(xiàn)非常好的加工特征模擬,例如走刀干涉測(cè)試、動(dòng)畫(huà)仿真等。
作為初步涉及設(shè)計(jì)的院校學(xué)生,這款軟件可以使初學(xué)者很快上手,實(shí)現(xiàn)心到,手到,效果到,因此很受初學(xué)設(shè)計(jì)者的年輕人的歡迎。
Rhino軟件無(wú)論是建構(gòu)實(shí)體還是建模過(guò)程都具有介于工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)的特征,尤其是對(duì)有機(jī)形曲面實(shí)體的建模。筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性?xún)?yōu)于3DSMAX等純藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)軟件,因此學(xué)會(huì)了Rhino可以使讀者在藝術(shù)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)界均游刃有余。
需要說(shuō)明的是,沒(méi)有一個(gè)軟件是十全十美的,軟件版本的不斷更新就是為了不斷增加新的建模功能、或更優(yōu)化的算法、或提高運(yùn)算速度、或使模型精度更高等等。舉例來(lái)說(shuō),兩個(gè)正立方體布爾運(yùn)算成為一體后對(duì)之進(jìn)行倒圓角處理,分別用UG、CATIA和Rhino三個(gè)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn),由結(jié)果看他們的算法還是有明顯的區(qū)別的,Rhino生成的圓角效果并不理想。
UG中倒圓角效果圖
CATIA中倒圓角效果圖
Rhino中倒圓角效果圖
讀者在學(xué)習(xí)建模過(guò)程中還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不能達(dá)到理想效果的情況,碰到這種現(xiàn)象不要急于懷疑軟件,在很多情況下是自己的建模技術(shù)問(wèn)題和對(duì)造型構(gòu)成不清晰從而信息輸入不足的問(wèn)題:過(guò)少的信息或過(guò)多的約束輸入都會(huì)使模型偏離預(yù)想的效果。所以,建模過(guò)程本身就是設(shè)計(jì)思想?yún)⑴c的過(guò)程,沒(méi)有經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)訓(xùn)練就想學(xué)好軟件建模往往是徒勞的。
因此,光學(xué)會(huì)軟件并不一定能帶來(lái)好設(shè)計(jì);氐皆O(shè)計(jì)的核心問(wèn)題,本質(zhì)上好設(shè)計(jì)與好軟件沒(méi)有完全絕對(duì)的關(guān)聯(lián)。套用一句流行的話:紅樓夢(mèng)中的每個(gè)字都可以在新華字典里找到,但新華字典永遠(yuǎn)成不了紅樓夢(mèng)。軟件只是變換了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)手法而沒(méi)有改變?cè)O(shè)計(jì)本身。
一個(gè)好設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是控制產(chǎn)生曲面的控制線是如何定出來(lái)的或者說(shuō)設(shè)計(jì)思想是什么。綱舉目張,如果對(duì)設(shè)計(jì)訴求的關(guān)鍵線不清晰,再熟練的軟件操作都無(wú)計(jì)可施或者南轅北轍。
一個(gè)好設(shè)計(jì)的第二個(gè)基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)知識(shí),或者說(shuō)是數(shù)學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的美學(xué)特征。初學(xué)者往往既不關(guān)注比例也不關(guān)心細(xì)節(jié),整個(gè)造型會(huì)有一種假大空的感覺(jué)。假就是不成熟。舉例來(lái)說(shuō),如果初學(xué)者的模型放入超市而不被人辯識(shí)就算成功,但初學(xué)者的東西卻往往會(huì)被一眼被識(shí)別,因?yàn)椴环R?guī)的美學(xué);大就是該厚的不厚,該薄的不薄,有些怪異的形或不常見(jiàn)的形就是由于不懂材料特性和工藝造成的,因?yàn)椴牧系某尚问冀K受到工藝上的很多制約;空是指尺寸比例不準(zhǔn),空而無(wú)物,一個(gè)虛架子而已。
基于上述種種現(xiàn)象,本書(shū)試圖將軟件使用與設(shè)計(jì)美學(xué)結(jié)合起來(lái)闡述造型過(guò)程,書(shū)中羅列的40多個(gè)實(shí)例均是筆者在與初學(xué)者的交流中信手做出的,短則五、六步,多則十幾步,由一個(gè)個(gè)小例子把形態(tài)素描出來(lái),在此過(guò)程中,非常強(qiáng)調(diào)造型線條的實(shí)時(shí)調(diào)整到位,準(zhǔn)確表達(dá)。
實(shí)際上,設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品所要考慮的因素比掌握一個(gè)軟件要多得多,建模只是設(shè)計(jì)過(guò)程中的手段之一,舉一個(gè)安保產(chǎn)品(室內(nèi)機(jī))開(kāi)發(fā)的例子,將設(shè)計(jì)的基本流程表述如下:
1. 用戶(hù)(甲方)提出設(shè)計(jì)的技術(shù)指標(biāo)要求,設(shè)計(jì)者理解甲方的真正需求。
2. 草繪和建草模效果圖與甲方交流,從中獲得甲方的傾向性意見(jiàn),優(yōu)化設(shè)計(jì)再討論。(此處列舉兩個(gè)方案建草模效果圖,其他方案建草模效果圖不一一舉出)
方案圖一 方案圖二
3. 獲得甲方對(duì)某個(gè)方案的認(rèn)可,進(jìn)行精確尺寸的造型設(shè)計(jì),在此過(guò)程中不斷地與甲方保持溝通以獲得及時(shí)的技術(shù)參數(shù)修改等信息。
4. 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)。
室內(nèi)機(jī)結(jié)構(gòu)圖一 室內(nèi)機(jī)結(jié)構(gòu)圖二
5. 模型制作與驗(yàn)證。
6. 模具開(kāi)發(fā)與試模等,驗(yàn)證設(shè)計(jì)(見(jiàn)彩圖91至彩圖103)。
本書(shū)作為交叉學(xué)科的教材,如果在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下使用將會(huì)起到事半功?的效果,在每位教師個(gè)性化的引導(dǎo)下會(huì)使初學(xué)者對(duì)軟件的理解和設(shè)計(jì)美學(xué)的初步掌握起到非常好的支撐作用。
本書(shū)同樣列出了筆者用Rhino軟件開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品實(shí)例,這些實(shí)例已經(jīng)完成全部結(jié)構(gòu)并依據(jù)建模文件制作成實(shí)物產(chǎn)品,有些已經(jīng)商品化。
由于本書(shū)篇幅有限,所選用的均是相對(duì)簡(jiǎn)單甚至不完整的實(shí)例,這是因?yàn)樽鳛樯賹W(xué)時(shí)課程的教材,建模復(fù)雜或?qū)I(yè)性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)案例可能并不一定適合教學(xué)。希望讀者通過(guò)少量的時(shí)間投入,抓大放小,把更多的精力放在借助最常用命令將設(shè)計(jì)思想最有效地表達(dá)出來(lái)。
希望本書(shū)能給設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教材增加一抹新色,但是由于筆者能力所限一定有許多不當(dāng)之處,期待讀者不吝指教。
在此一并感謝中國(guó)輕工業(yè)出版社編輯們的信任和大力支持。
盛建平寫(xiě)于2018新春前夕
盛建平 副教授 男 1960年9月生于上海,1983年畢業(yè)于上海工業(yè)大學(xué),上海大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主任,碩士生導(dǎo)師。
傳授的主要課程有:
工業(yè)設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)透視學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、素描與色彩寫(xiě)生、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、材料與工藝(1、2)、工業(yè)設(shè)計(jì)CAD、產(chǎn)品設(shè)計(jì)1(塑膠模具與產(chǎn)品設(shè)計(jì))、產(chǎn)品設(shè)計(jì)2(產(chǎn)品創(chuàng)新與綜合開(kāi)發(fā))等。
出版高等院校設(shè)計(jì)類(lèi)教材7部,主要有:
《設(shè)計(jì)透視應(yīng)用畫(huà)法》 、《設(shè)計(jì)透視應(yīng)用畫(huà)法習(xí)題集》 、《野外色彩寫(xiě)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》 、《造型設(shè)計(jì)實(shí)踐》 、《從RHINO到產(chǎn)品設(shè)計(jì)》等等。
服務(wù)社會(huì)企業(yè)開(kāi)發(fā)各類(lèi)工業(yè)及民用產(chǎn)品幾十款,獲得國(guó)家發(fā)明、實(shí)用、外觀專(zhuān)利十幾個(gè)。
前言
第一章 Rhino概述
1.1 Rhino的界面構(gòu)成
1.2 Rhino的工作視圖
1.3 Rhino中的坐標(biāo)系
1.3.1 數(shù)學(xué)的坐標(biāo)系概述
1.3.2 Rhino中的坐標(biāo)系
第二章 點(diǎn)、線、面生成的基本操作
2.1 點(diǎn)的生成
2.2 線的生成
2.3 面的生成
第三章 曲線的編輯與調(diào)整
3.1 曲線編輯命令
3.2 常用通用編輯命令
》》 案例一:青蛙造型的觸摸開(kāi)關(guān)面板設(shè)計(jì)與建模
》》 案例二:不銹鋼果盤(pán)設(shè)計(jì)與建模
》》 案例三:樹(shù)葉形杯墊設(shè)計(jì)與建模
》》 案例四:樹(shù)葉形金屬果盤(pán)設(shè)計(jì)與建模
》》 案例五:鼓櫈設(shè)計(jì)與建模
》》 案例六:軟體沙發(fā)設(shè)計(jì)與建模
第四章 曲面生成
》》 案例七:窗格設(shè)計(jì)與建模
》》 案例八:潘頓椅建模
》》 案例九:水果刀設(shè)計(jì)與建模
》》 案例十:搗衣棒設(shè)計(jì)與建模
》》 案例十一:破成兩瓣的小酒瓶設(shè)計(jì)與建模
》》 案例十二:洗車(chē)槍建模
第五章 綜合實(shí)例練習(xí)
5.1 部分命令實(shí)際應(yīng)用補(bǔ)充
》》 案例十三:塑料杯設(shè)計(jì)與建模
》》 案例十四:洗衣液瓶建模
》》 案例十五:神仙魚(yú)形擺件設(shè)計(jì)與建模
》》 案例十六:保護(hù)架造型設(shè)計(jì)與建模
》》 案例十七:照相機(jī)(漸消線)建模
》》 案例十八:戴爾顯示器造型建模
5.2 綜合實(shí)例練習(xí)
》》 案例十九: 葉與花苞
》》 案例二十: 不銹鋼調(diào)羹設(shè)計(jì)與建模
》》 案例二十一:木質(zhì)裝飾件設(shè)計(jì)與建模
》》 案例二十二:投幣電話機(jī)造型建模
》》 案例二十三:鏟車(chē)造型建模
》》 案例二十四:鼠標(biāo)設(shè)計(jì)與建模
》》 案例二十五:噴霧藥瓶建模
》》 案例二十六:PET瓶體建模
》》 案例二十七:電腦音箱建模
》》 案例二十八:帶燈的收音機(jī)建模
》》 案例二十九:書(shū)形小電器設(shè)計(jì)與建模
》》 案例三十:眼鏡盒設(shè)計(jì)與建模
第六章 結(jié)構(gòu)建模練習(xí)
》》 案例三十一:秤設(shè)計(jì)與建模
》》 案例三十二:濕度計(jì)設(shè)計(jì)與建模
》》 案例三十三:數(shù)字體溫計(jì)建模
》》 案例三十四:控制臺(tái)設(shè)計(jì)與建模
》》 案例三十五:配油器設(shè)計(jì)與建模
》》 案例三十六:大門(mén)口機(jī)設(shè)計(jì)與建模
第七章 拓展練習(xí)
》》拓展一:小電器建模
》》拓展二:游戲機(jī)建模
》》拓展三:玩具建模
》》拓展四:聯(lián)想顯示器建
》》拓展五:照相機(jī)設(shè)計(jì)與建模
》》拓展六:掃碼器建模
》》拓展七:水勺設(shè)計(jì)與建模
》》拓展八:便攜音箱建模
》》拓展九:絲瓜采摘器設(shè)計(jì)與建模
》》拓展十:電驅(qū)蚊器方案設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)與建模
》》拓展十一:花灑造型建模