章魚(yú)國(guó)小時(shí)代系列校園小說(shuō)出自一位從事大語(yǔ)文教育多年的教師之手，作者深入挖掘當(dāng)下小學(xué)校園生活，以幽默逗趣，符合當(dāng)下學(xué)生閱讀口味的語(yǔ)言，講述了發(fā)生在孩子們身邊一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的故事，引起了眾多孩子的共鳴，激發(fā)其閱讀興趣。

書(shū)中附錄的章魚(yú)國(guó)72堂作文課和配套網(wǎng)絡(luò)作文課是本系列圖書(shū)的一大亮點(diǎn)。作家章魚(yú)獨(dú)創(chuàng)左右腦寫作法、情商作文教學(xué)法，以孩子的語(yǔ)言，故事主人公的視角，和讀者一起討論、分享前文故事中精彩筆法的奧秘，為孩子打開(kāi)輕松寫作的大門，幫助孩子們完成由寫好作文到好寫作文的轉(zhuǎn)變，拓展了閱讀的實(shí)用性，能夠牢牢捉住廣大老師和家長(zhǎng)的眼球，從根本上解決孩子作文不會(huì)寫、怕寫、寫不好的難題。

敘述孩子*關(guān)心的話題，關(guān)心孩子*喜歡的事物和活動(dòng)，它生于一位從教多年的語(yǔ)文老師之手，又成長(zhǎng)于當(dāng)代的一個(gè)個(gè)童年之中。功底深厚的寫作手法，漫畫(huà)式的語(yǔ)言特點(diǎn)，獨(dú)到而好笑的觀察視角，《章魚(yú)國(guó)小時(shí)代》無(wú)論在主題還是語(yǔ)境上都準(zhǔn)確地把握了孩子的口味。

另外，它還手法熟練地將學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)風(fēng)潮與孩子心理之間的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，并通過(guò)故事，有禮、有節(jié)、有趣地闡述了自身的主張。孩子也好，成人也好，讀過(guò)這當(dāng)中的故事，想必會(huì)在那一次次的捧腹之中，發(fā)現(xiàn)早已知道卻從未明白過(guò)的道理。

故事末尾，延續(xù)小說(shuō)部分的搞怪娛樂(lè)精神，小讀者們可以陪同主人公們一起走進(jìn)章魚(yú)國(guó)大話作文，在嬉笑怒罵之間，探討前文故事中**精彩的習(xí)作手法，接受章魚(yú)國(guó)*前衛(wèi)的作文理念。它與小說(shuō)部分無(wú)縫無(wú)礙地融為一體，為我們模糊了娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的界線。

章魚(yú)

·國(guó)學(xué)教育學(xué)雙碩士，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，上海一線寫作閱讀名師，章魚(yú)國(guó)作文學(xué)校創(chuàng)辦人；

·致力于左右腦寫作及兒童文學(xué)與寫作教育相結(jié)合的新型教學(xué)研究與實(shí)踐十余年；

·曾擔(dān)任上海寶山區(qū)陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委，浙江省少年作協(xié)文學(xué)導(dǎo)師；

·為數(shù)千名語(yǔ)文老師開(kāi)設(shè)寫作教育培訓(xùn)課程，閱讀與寫作校園講座惠及數(shù)百萬(wàn)孩子；

·著有《章魚(yú)國(guó)小時(shí)代》系列校園小說(shuō)，關(guān)注當(dāng)下少兒成長(zhǎng)與教育，作品改編的音樂(lè)劇在全國(guó)各大劇院成功上演。