大學治理的根本目的就是破解影響大學正常發(fā)展的各種障礙和難題。大學的健康發(fā)展通過健全現(xiàn)代大學制度、完善大學內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、加強師資隊伍建設、提高科學研究實力、加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和提升社會服務水平來實現(xiàn)。為了更好的將研究成果聚焦，本書將圍繞著大學治理與大學發(fā)展這一主題對已發(fā)表相關(guān)的論文進行整合，尤其是大學師資隊伍建設、問責制度完善、教學質(zhì)量提升以及大學文化建設等方面的論文。以期更好的對大學治理相關(guān)問題進行梳理。
龍獻忠（1968.10），漢族，湖南芷江人，中共黨員。1992年和2001年在湖南師范大學獲理學學士和教育碩士學位；2005年華中科技大學教育科學研究院高等教育管理專業(yè)博士畢業(yè)，獲教育學博士學位；湖南大學教育科學研究院教授、博士生導師；現(xiàn)任湖南文理學院黨委副書記、校長。
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高校擴招與大學職業(yè)指導（2002.12.30）
普通教育和專業(yè)教育的歷史淵源與高等教育培養(yǎng)目標的演進
試論研究生教育與社會發(fā)展的互動機制（2003-09）
高等教育工具價值的探討（2003-11）
高等學校組織結(jié)構(gòu)分析及改革研究（2004-02）
論高等教育治理視野下的政府角色轉(zhuǎn)變（2004-02）
人本化：高等教育管理的本質(zhì)體現(xiàn)（2004-04）
論高等教育多中心治理的參與協(xié)商機制（2004-09）
政府公共權(quán)力重構(gòu)與高等教育治理（2005-11）
政府、大學、社會的合作與創(chuàng)新人才培養(yǎng)（2006-06）
大學單位制改革的制度路徑（2006-09）
改革開放以來我國大學辦學自主權(quán)的政策文本分析及啟示（2006-10）
高等教育的多中心治理：內(nèi)涵、必要性與意義（2006-11）
論高等教育多中心治理視野下的政府責任(2007-01)
論高等教育發(fā)展的治理模式(2007-02)
論高等教育服務提供社會化：基于治理理論的視角(2007-06)
合作伙伴：治理視野中政府與大學關(guān)系的新愿景(2008-05)
論市民社會發(fā)展背景下的高等教育多中心治理(2010-02)
研究型大學跨學科組織運行的保障體系（2010-02）
基于善治視角的我國高校問責制發(fā)展趨向(2011-02-28)
人文關(guān)懷視野下的高校對話德育及其建構(gòu)(2012-01-31)
教師職業(yè)倫理及其后現(xiàn)代詮釋(2012-02-28)
教師職業(yè)角色發(fā)展的嬗變及倫理反思(2012-05-10)
新時期優(yōu)化我國高校問責活動的路徑探析(2013-05-28)
大學校慶異化：表象、危害及治理路徑(2014-05-28)
高校教師流失治理基于退出－呼吁－忠誠理論視角(2014-06-30)
制度邏輯下的大學治理能力現(xiàn)代化探析(2015-05-05)
大學內(nèi)部治理中社會資本積聚的障礙及破解路徑(2015-05-28
治理現(xiàn)代化背景下高等教育質(zhì)量評估體系建構(gòu)(2016-05-20)
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