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本書(shū)是著名漢學(xué)家顧彬的德文文集，曹娟主編，翻譯者包括曹衛(wèi)東、肖鷹、王祖哲、馬樹(shù)德等，劉小楓作了一篇長(zhǎng)序。
文集分為三部分：一、漢學(xué)與中國(guó)。這一章節(jié)的幾篇文章分析了漢學(xué)的情況，以蘇東坡為對(duì)象討論了中國(guó)的近代問(wèn)題，探討了尼采在中國(guó)的本來(lái)面目……對(duì)于國(guó)內(nèi)知識(shí)圈更加全面認(rèn)識(shí)漢學(xué)情況有很大幫助；二、語(yǔ)言的可能。這一部分選取的幾篇文章：世界的深邃，言語(yǔ)的深度；誤解的重要性；翻譯好比擺渡……可以看出顧彬?qū)τ谡Z(yǔ)言的敏感；三、懷疑與行動(dòng)。這一部分的內(nèi)容更具哲思性：多弦的琴，漂流的符號(hào)，死亡的旅程，路的哲學(xué)……

誤解因瞬時(shí)的理解而稱義
劉小楓

屈指算來(lái)，有幸認(rèn)識(shí)顧彬教授已經(jīng)近三十年，咱們算是老朋友，但在我心目中，他一直是個(gè)迷，或者說(shuō)是個(gè)問(wèn)題。
作為德國(guó)漢學(xué)家，顧彬從事中國(guó)文學(xué)思想研究已經(jīng)30多年（從當(dāng)教授時(shí)算起），在中國(guó)朋友一大把，為何偏偏希望我來(lái)給他的多卷本文集寫(xiě)幾句前言序語(yǔ)？他是否覺(jué)得，自己的中國(guó)朋友雖多，但大多是文學(xué)專家或著名詩(shī)人、作家，少有搞西方文學(xué)思想研究的也許，顧彬把我看作他真正的同行：不僅都致力理解某種文學(xué)思想，同樣重要的是，這研究對(duì)象對(duì)我們倆來(lái)說(shuō)都是所謂他者顧彬雖寫(xiě)漢學(xué)文章，畢竟是德國(guó)人，我雖寫(xiě)洋學(xué)文章，畢竟是中國(guó)人。
我們更容易相互理解么？
未必。
我曾讀到兩篇顧彬的文章，對(duì)這位老朋友的理解算又多了幾分文章一篇題為夢(mèng)想與幻滅之間：20年來(lái)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談[李雪濤譯，見(jiàn)《國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)》2004，1，以下簡(jiǎn)稱《夢(mèng)想與幻滅之間》]，另一篇題為誤解的重要性：重新思考中西相遇[王祖哲譯，以下簡(jiǎn)稱《誤解的重要性》，收入眼下這本文集]。
夢(mèng)想什么？怎么又幻－滅了？
夢(mèng)想能像一個(gè)中國(guó)人一樣學(xué)好中文、像一個(gè)中國(guó)學(xué)人那樣搞懂中國(guó)文化幻滅的是：顧彬后來(lái)明白，對(duì)一個(gè)德國(guó)人來(lái)說(shuō)，這樣的夢(mèng)想沒(méi)可能實(shí)現(xiàn)。
讀完這篇文章，我這個(gè)中國(guó)人心里一陣子樂(lè)：如此夢(mèng)想注定幻滅、自然會(huì)幻滅、且理所當(dāng)然該幻滅。能像一個(gè)中國(guó)人一樣學(xué)好中文，就說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)中文而言，對(duì)一個(gè)德國(guó)人來(lái)說(shuō)，完全沒(méi)問(wèn)題（正如一個(gè)中國(guó)人在國(guó)外生活上十來(lái)年，也可以說(shuō)和寫(xiě)漂亮的洋文；倘若有文學(xué)天賦，甚至成為名作家也說(shuō)不一定比如說(shuō)程抱一先生）。但一個(gè)德國(guó)學(xué)人要是覺(jué)得沒(méi)法徹底搞懂中國(guó)文化就要幻滅，就有點(diǎn)奇怪了中國(guó)學(xué)人難道因首先是中國(guó)人就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想？
如果顧彬說(shuō)的是前一種情形，那他是在謙虛（顧彬的中文的確相當(dāng)好）事實(shí)上，他說(shuō)的是后一種情形。我進(jìn)一步想，既然明知夢(mèng)想像一個(gè)中國(guó)學(xué)人那樣搞懂中國(guó)文化難免會(huì)幻滅，為什么顧彬教授不早點(diǎn)想到改行（研究比如說(shuō)德語(yǔ)文學(xué)）？據(jù)說(shuō)，有好幾位研究西洋哲學(xué)十幾年的中國(guó)學(xué)者就在有一天猛醒過(guò)來(lái)，趕緊改了行。
顧彬沒(méi)有改行，原因我猜是這樣的：顧彬心里明白，作為一個(gè)德國(guó)人并非就一定搞得懂德語(yǔ)文化，因?yàn)樗溃侯惐刃缘年U釋學(xué)意味著不存在固定的和最終的知識(shí)，因此沒(méi)有人能夠擁有對(duì)他自己的或另外一個(gè)文化的最終理解[《誤解的重要性》。]。
道理講得何等清楚！
是否最終理解得了德語(yǔ)或漢語(yǔ)文化的明堂，說(shuō)到底是偶然，因此，研究漢語(yǔ)抑或德語(yǔ)文化，其實(shí)沒(méi)什么所謂，只要能在一種文字的理解生涯中度過(guò)此生，就會(huì)幸福畢竟，理解和解釋并不是結(jié)果，而是一個(gè)永無(wú)盡頭的過(guò)程[《誤解的重要性》。]。在這樣的過(guò)程中生活，的確可以樂(lè)此不疲。
然而，選擇研究漢學(xué)抑或本國(guó)的學(xué)問(wèn)，在顧彬那里，不是像雅典民主制城邦選將軍那樣靠抽簽來(lái)決定的，而是自己的一個(gè)決斷正如我選擇研究西學(xué)曾是一個(gè)個(gè)人決斷。因此，我仍然會(huì)問(wèn)：德國(guó)人顧彬?yàn)槭裁捶且芯繚h學(xué)？
顧彬極聰明，他一定會(huì)先反問(wèn)我：那你為什么非要研究西學(xué)？
我這人向來(lái)反應(yīng)遲鈍，但有一點(diǎn)還算清楚不能給顧彬再有對(duì)我繼續(xù)盤(pán)問(wèn)下去的機(jī)會(huì)，因此，我會(huì)這樣試著來(lái)回答：西學(xué)一腳踢開(kāi)了本來(lái)封閉的中國(guó)大門(mén)，搞得來(lái)若大的文明古國(guó)天翻地覆慨而慷，迄今現(xiàn)代化得來(lái)沒(méi)法收拾作為一個(gè)中國(guó)學(xué)人，對(duì)西學(xué)耿耿于懷恐怕情有可原罷。
再說(shuō)，西方的古典大智慧者都不僅深知、而且明確說(shuō)過(guò)，對(duì)于一個(gè)道德的政治生活秩序來(lái)說(shuō)，封閉是必要的、應(yīng)該的。為什么到了近代，一些個(gè)德語(yǔ)哲學(xué)家們說(shuō)，封閉是最壞的政制為什么西方的古人說(shuō)，封閉社會(huì)好，西方的現(xiàn)代人說(shuō)開(kāi)放社會(huì)好，如此顛轉(zhuǎn)究竟是怎么回事？
搞清這些事情，不僅與中國(guó)的現(xiàn)實(shí)相關(guān)，起碼也算一道有意思的思考題何況，從某種意義上講，所謂封閉就是不要去理解別人的東西（以免把自己的生活搞得亂七八糟）；既然封閉已經(jīng)被打破，變成了徹底的敞開(kāi)，理解別人的東西就有必要。我相信，顧彬會(huì)承認(rèn)，德語(yǔ)知識(shí)人對(duì)中國(guó)文化的敞開(kāi)程度，遠(yuǎn)不如中國(guó)知識(shí)人對(duì)西方文化的敞開(kāi)程度（但不等于理解有深度）。
顧彬?yàn)槭裁礇Q斷研究漢學(xué)？他當(dāng)初真正的夢(mèng)想是什么？
我迄今仍然不曉得。顧彬早就曉得，

大學(xué)并不能為某一職業(yè)做準(zhǔn)備，而只提供各種選擇的可能性。真正的培訓(xùn)應(yīng)該是在大學(xué)畢業(yè)考試之后。不過(guò)這里應(yīng)當(dāng)有個(gè)前提，亦即學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道，他將來(lái)要做什么。（如今）許多學(xué)生在考試之后也還不清楚，自己究竟應(yīng)該怎樣開(kāi)始自己的人生。（《夢(mèng)想與幻滅之間》）

既然有如此經(jīng)驗(yàn)，我就可以推想，顧彬當(dāng)年知道怎樣開(kāi)始自己的人生……
當(dāng)年是什么年？火紅的六十年代末當(dāng)年不僅全中國(guó)火紅，歐洲的大學(xué)也火紅。歐洲的大學(xué)當(dāng)年火紅起來(lái)，一定程度上是因?yàn)橹袊?guó)火紅；于是，古老的文明中國(guó)為世界的現(xiàn)代性又一次作出了貢獻(xiàn)（如果先后抗擊日本人和美國(guó)人算有過(guò)的貢獻(xiàn)話）。那時(shí)，好些歐洲青年為了搞懂星星之火是怎么回事，開(kāi)始學(xué)起了漢語(yǔ)。
后來(lái)，好些這樣的漢學(xué)青年經(jīng)歷了幻滅不是對(duì)中國(guó)文化的幻滅，而是對(duì)某種現(xiàn)代性夢(mèng)想的幻滅。
我不知道顧彬是否屬于這樣的歐洲漢學(xué)青年，至少顧彬自己沒(méi)有說(shuō)過(guò)，這是他沒(méi)改行而繼續(xù)研究漢學(xué)的理由。相反，他倒是明確提供過(guò)另一種理由：解釋學(xué)的理由理解就是誤解，誤解是一個(gè)學(xué)人的理解生涯中不可避免的。
解釋學(xué)是理解的學(xué)問(wèn)，怎么成了誤解的學(xué)問(wèn)？
何謂解釋學(xué)？八十年代末，國(guó)朝學(xué)界引進(jìn)了伽達(dá)默爾的解釋學(xué)，莫約五、六年功夫，國(guó)學(xué)界也開(kāi)始大談中國(guó)的解釋學(xué)傳統(tǒng)。正如顧彬多次笑話過(guò)的，好些中國(guó)學(xué)人有一種奇怪的思維習(xí)慣：西方有什么，就一定要說(shuō)咱中國(guó)也有。顧彬畢竟有一副德國(guó)式的清醒頭腦，對(duì)所謂中國(guó)解釋學(xué)的一類說(shuō)法，他寫(xiě)過(guò)一篇文章，題為中國(guó)的解釋學(xué)：一只想象中的怪獸顧彬斷言，中國(guó)古代根本沒(méi)有什么解釋學(xué)。
我覺(jué)得這斷言沒(méi)錯(cuò)。
在中西方文化的相遇中做學(xué)問(wèn)，并非就不可以尋同（錢鐘書(shū)先生一生都在尋同），而非要尋異。無(wú)論找異、還是尋同，都不是文化相遇研究的Sachlichkeit（實(shí)處）。異就是異，同就是同，看到異抑或同，都算觸到Sachlichkeit。重要的是，要善于看到真正的同或異，不要搞錯(cuò)為此往往需要善于在同中見(jiàn)異，或從異中見(jiàn)同，從而，更為重要的是，搞清楚尋異找同所依賴的劃分尺度（Nomos）。
憑什么說(shuō)中國(guó)古代沒(méi)有解釋學(xué)？
顧彬給出的理由是：其實(shí)，西方古代也沒(méi)有什么解釋學(xué)解釋學(xué)是德國(guó)浪漫派的現(xiàn)代發(fā)明。固然，西方古代沒(méi)有的東西，并非等于中國(guó)古代也一定沒(méi)有，不然的話，反駁的邏輯就與西方有什么則中國(guó)有什么的邏輯沒(méi)有二致。顧彬在這里強(qiáng)調(diào)的是：解釋學(xué)是一種現(xiàn)代式的知識(shí)學(xué)問(wèn)，作為一種現(xiàn)代式的東西，不僅中國(guó)古代、而且西方古代也沒(méi)有。由此可見(jiàn)，對(duì)于現(xiàn)代性問(wèn)題，顧彬倒是和我一樣一直掛記在心：

現(xiàn)代性像寄生蟲(chóng)似地依靠他者活著：只有通過(guò)與他者相遇，現(xiàn)代自我才能對(duì)自己的定性有信心。讓自己確信，這種過(guò)程，伴隨著懷疑。與中國(guó)最早的那些歷史接觸，以及這些接觸所產(chǎn)生的那些令人震驚的信息，削弱了歐洲的踏實(shí)感。在現(xiàn)代性中，對(duì)自我的懷疑和對(duì)別人的懷疑，手牽著手走路。對(duì)理解的不確定，是現(xiàn)代最重要的學(xué)術(shù)特征之一。于是，我們可以說(shuō)：我懷疑，故我思；我思，故我在（Dubito,ergocogito;cogito,ergosum）。不幸的是，這些懷疑的許多方面，在跨文化研究中，很少被人們意識(shí)到。在我看來(lái)，亞洲研究領(lǐng)域中的學(xué)者，似乎仍然抓著這樣一個(gè)觀念不放：對(duì)他者的完全的理解是可能的，而且一個(gè)真實(shí)的陳述是我們非常想要的。……理解，在這個(gè)詞語(yǔ)的通常的意義上，不僅不可能，而且，如果我們能夠完全理解另外一個(gè)人或文化，那也將非常乏味，甚至危險(xiǎn)。因此，誤解必須被恢復(fù)為人類的一種權(quán)力，也是我們尋求幸福的一個(gè)必要的部分。誤解不意味著通常意義上的那種創(chuàng)造性的誤解，而意味著哲學(xué)意義上的錯(cuò)覺(jué)。（《誤解的重要性》）

在西方的古代，沒(méi)有解釋學(xué)不等于沒(méi)有理解這回事情（中國(guó)古代同樣如此）。古人也讀書(shū)、也要理解，但古人不會(huì)宣稱誤解的正當(dāng)性。眇兩眼解釋學(xué)的通識(shí)書(shū)，我們就可以了解到，現(xiàn)代西方的解釋學(xué)源于與古代的注經(jīng)學(xué)傳統(tǒng)的決裂通常，德國(guó)人施萊爾馬赫被視為現(xiàn)代解釋學(xué)的開(kāi)端，其實(shí)他不過(guò)是其結(jié)果[參見(jiàn)HaraldSchnur，SchleiermachersHermeneutikundihreVorgeschichteim18.Jahrhundert:StudienzurBibelauslegung,zuHamann,HerderundF.Schlegel《施萊爾馬赫的解釋學(xué)及其十八世紀(jì)的前歷史：哈曼、赫爾德、小施勒格爾的解經(jīng)研究》，MetzlerStuttgart1994。]。為現(xiàn)代解釋學(xué)開(kāi)其端并奠定原則的，恐怕當(dāng)推斯賓諾莎和康德：前者的《圣經(jīng)》解釋別開(kāi)新面，后者的主體性哲學(xué)為現(xiàn)代解釋學(xué)原則提供了哲學(xué)基礎(chǔ)哈曼、赫爾德、小施勒格爾對(duì)圣經(jīng)的解經(jīng)，已經(jīng)在施展解釋學(xué)，施萊爾馬赫對(duì)柏拉圖的解釋，只能算現(xiàn)代解釋學(xué)的總成。
現(xiàn)代的解釋學(xué)與古代的解經(jīng)學(xué)的異處，要說(shuō)的話三言兩語(yǔ)說(shuō)不清。讓我們來(lái)試圖理解一下這異處的要害何在。
不妨舉個(gè)例子來(lái)看。
阿伯拉爾德（PetrusAbaelardus，1079－1142）是西方思想史上的一位名人、經(jīng)院學(xué)大師可惜，如今人們提及他的大名卻主要因?yàn)檫@位僧侶因?qū)凫`的戀情而受過(guò)宮刑[參見(jiàn)蒙克利夫編，《圣殿下的私語(yǔ)》，丘麗娟譯，廣西師大版2001。]；至于業(yè)內(nèi)人士，通常因近代形而上學(xué)的旨趣而關(guān)注其理性思辨�？傊藗儾粫�(huì)去注意他如何讀經(jīng)書(shū)。其實(shí)，阿伯拉爾最重要的著作是為保羅的《羅馬書(shū)》作的注疏。
這位前現(xiàn)代的古人如何解釋圣經(jīng)？解釋基于理解，古今同然在《羅馬書(shū)注疏》[ExpositioinEpistolamadRomanos，波恩大學(xué)古典學(xué)教授RolfPeppermller�？北救�。]的前言（Prologus）中，阿伯拉爾德一上來(lái)就擺明這樣的理解原則。

Omnisscripturadivinamoreorationisrhetoricaeautdocereintenditautmonere……Ethaecquidemestomniumepistolarumgereralisintentio.Insingulisveropropriasintentionesrequiriconvenitseumateriasauttractandimodos.圣經(jīng)的所有篇章都有其意圖，按與其言辭相應(yīng)的某種修辭規(guī)則，不是教誨便是勸誡；……然而，這還是所有書(shū)信的一般意圖。就個(gè)別的書(shū)信而言，恰切的是，要尋求特別的意圖或材料或處理方式。

基于如此原則，阿伯拉爾對(duì)理解提出來(lái)了這樣的要求：Quidsitintentiopraesentisepistolae【眼下這篇書(shū)信的意圖究竟是什么】?
現(xiàn)代的解釋學(xué)與古代的解經(jīng)學(xué)不同，首先在于，解釋學(xué)放棄了由理解作者的意圖究竟是什么這一原則來(lái)引導(dǎo)閱讀，從而廢除了文本作者與文本讀者之間的高低秩序。
起初，如此放棄的理由很高：康德宣稱，讀者可以比作者更好地理解作者[這一命題與施萊爾馬赫解釋學(xué)的關(guān)系，可參見(jiàn)施特勞斯《顯白的教誨》一文，中譯見(jiàn)筆者編《論教育人類：萊辛政治哲學(xué)文選》，朱雁冰等譯，華東師大出版社即出。]如此宣稱被當(dāng)時(shí)和后來(lái)的德語(yǔ)大思想家（如Ch.Wieland、Mendelsson等）譏為康德不要命的自負(fù)。
不過(guò)，如今學(xué)者還這樣宣稱的已經(jīng)少見(jiàn)，放棄理解作者意圖的努力出于別的理由：你一定不能去問(wèn)什么作者的意圖，那是不可能搞清楚的東西因?yàn)�，任何理解都不可能脫離你自己的生存處境；與其說(shuō)我思故我在，毋寧說(shuō)我在故我思。既然我在總是在有限的時(shí)間和空間之中的，我對(duì)任何文本的理解便都是生存性地受限的�？档赂邠P(yáng)的主體性從天上下降到地上，變成了我在的首要性這就是海德格爾解釋學(xué)徹底的扭轉(zhuǎn)。任何理解都是瞬時(shí)的，這一斷言就這樣為誤解提供了正當(dāng)性辯護(hù)理解即誤解的看法，無(wú)異于伽達(dá)默爾解釋學(xué)所謂的正當(dāng)偏見(jiàn)，如此偏見(jiàn)之所以正當(dāng)，靠的是海德格爾為此辯護(hù)提供的一種重新打地基的形而上學(xué)。
單就字面上講，scripturadivina的意思是神圣的文字這意味著，古人讀書(shū)時(shí)把自己面前的古賢文字看得很高，有一種崇敬或高仰感，絕不會(huì)以為自己能比作者更好地理解作者，從而會(huì)小心scripturadivina的修辭規(guī)則、尤其特別的意圖或材料或處理方式（尼采雖對(duì)中國(guó)古代經(jīng)學(xué)了解不多，卻能一下子感覺(jué)到，小心是個(gè)絕妙的中文）。如果說(shuō)，康德的理解原則把讀者拔高到超乎先賢智慧之上（好像說(shuō)：先賢的智慧還不及我的思辨力，你瞧，我就看出柏拉圖在《斐多》中的論證犯了邏輯錯(cuò)誤），海德格爾的理解原則相反，把先賢的智慧降低到我在的視域（好像說(shuō)：我只能按我自己的水平來(lái)理解你）無(wú)論拔高還是降低，文本作者與文本讀者之間的高低秩序都不復(fù)存在。這樣一來(lái)，理解難免是誤解，因?yàn)�，讀者已無(wú)需去小心每部經(jīng)典特別的意圖或材料或處理方式。
無(wú)需傳授，如此現(xiàn)代性的理解就有中國(guó)人懂了余杭章太炎在講國(guó)學(xué)概論時(shí)說(shuō)，所謂經(jīng)，不過(guò)就是用線串起來(lái)的書(shū)（簡(jiǎn)）。沒(méi)錯(cuò)，《說(shuō)文解字》中訓(xùn)經(jīng)為織，但太炎先生難道不清楚，這是在訓(xùn)經(jīng)一字，而非訓(xùn)經(jīng)書(shū)？我們?nèi)缃衲苷f(shuō)，書(shū)店里賣的《尚書(shū)》不過(guò)是鉛印膠訂的紙張？把經(jīng)說(shuō)成用線串起來(lái)的簡(jiǎn)，含義是說(shuō)，經(jīng)其實(shí)并非scripturadivina，對(duì)先圣的文字已不復(fù)有高仰感。與此可以對(duì)照的是，中國(guó)的古人如何看待經(jīng)[參見(jiàn)馬承堃，經(jīng)典源流，見(jiàn)劉小楓、陳少明主編，《經(jīng)典與解釋7：赫爾墨斯的計(jì)謀》，北京華夏版2005，頁(yè)305。]。

索道於當(dāng)世者，莫良於典。典者，經(jīng)也，先圣之所制。先圣得道之所精者，以行其身，欲賢人自勉以入於道，故圣人之制經(jīng)以遺后賢也。譬猶巧倕之為規(guī)矩準(zhǔn)繩以遺后工也。（《潛夫論·贊學(xué)》）

古人不知道自己的生命（身）及其視域是有限的、瞬時(shí)的？賀拉斯（Horaz）唱到，carpediem【摘下這時(shí)日吧】（carm.I2.8）類似的感受在顧彬所熟悉的中國(guó)古代詩(shī)賦中比比皆是。那么，古人不知道自己的理解并非一定就是圣賢自己的意圖？當(dāng)然知道。既然如此，古人為何還堅(jiān)持Quidsitintentiopraesentisepistolae？
我猜理由是這樣的：在如此閱讀神圣的文字的經(jīng)歷中，盡管我不能肯定自己一定會(huì)逮住圣人的意圖，我的身畢竟在往高處走，而非在自身的瞬時(shí)中循環(huán)。既然理解是一個(gè)終身的過(guò)程，那么，通過(guò)高仰感式的閱讀，我的身便終身在往高處去（修身），而非滿足於誤解自身。
在如今的學(xué)問(wèn)界，讀書(shū)人已很少讀先圣們的古書(shū)，讀的大都是時(shí)人的研究；就此而言，理解即誤解的原則蠻有道理，也頗為有效可貴的是，學(xué)中國(guó)古典文學(xué)出身的顧彬十分重視讀古典文學(xué)作品，且要求自己的學(xué)生多讀古典作品。

為什么我們重讀同樣的書(shū)？為什么我們需要古典作品的新譯本，而它們已經(jīng)被翻譯過(guò)？我們?cè)僮x、再翻譯，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)閱讀一次或翻譯一次是不夠的。第二次閱讀是新的閱讀，第二個(gè)譯本是新的譯本。這告訴我們什么？任何種類的理解，都是解釋，由于我們的理解總是會(huì)不同，因此我們的解釋也會(huì)不同。因此，沒(méi)有最終的陳述，只有瞬時(shí)的解釋。（《誤解的重要性》）

與好些美國(guó)的漢學(xué)家們不同，顧彬有一種古典的視野。時(shí)下學(xué)界喜歡用反歐洲中心主義、后殖民主義、女性主義一類后現(xiàn)代觀點(diǎn)來(lái)看古典作品，把超級(jí)現(xiàn)代的看法搬到古人身上現(xiàn)代人憂心自我，就談?wù)撝袊?guó)人古代的自我觀，現(xiàn)代人有自由主義，于是就到中國(guó)古代經(jīng)典中去找什么自由主義萌芽。對(duì)諸如此類的做法，顧彬統(tǒng)統(tǒng)不以為然我相信，顧彬是明智的。
對(duì)有的中國(guó)學(xué)人動(dòng)輒說(shuō)：西方學(xué)人不了解中國(guó)經(jīng)典，顧彬會(huì)回答說(shuō)：你了解西方經(jīng)典么？我會(huì)回答說(shuō)：你是中國(guó)人，卻未必就了解中國(guó)經(jīng)典。再說(shuō)，與西方漢學(xué)對(duì)中國(guó)經(jīng)典的了解相比，中國(guó)西學(xué)對(duì)西方經(jīng)典的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及從魯惟一教授主編的《中國(guó)古代典籍》[李學(xué)勤等譯，遼寧教育版1997。]來(lái)看，人家畢竟把中國(guó)古代要籍的作者及其目的、版本源流、文獻(xiàn)源流、晚近研究和注釋、譯本等等講得一清二楚；再看咱們，在哪里可以找到對(duì)西方古代文史哲要籍講得如此一清二楚的書(shū)？就此而言，顧彬作為德國(guó)人做漢學(xué)，比我這中國(guó)人做西洋學(xué)要幸運(yùn)多咯。
話說(shuō)回來(lái)，理解古典，就得回到古典的視域。在中西方文化的相遇中，中國(guó)與西方的古典相遇過(guò)嗎？

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