《幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程》是以多元智能理論為借鑒，結(jié)合中西方其他教育理念，以教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的五大領(lǐng)域?yàn)橹骶�編寫而成的幼兒教材�！墩n程》盡量將知識(shí)點(diǎn)融入主體活動(dòng)和情景設(shè)置中，引導(dǎo)孩子提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。令人欣慰的是，活動(dòng)設(shè)計(jì)都來(lái)源于教學(xué)一線，并被實(shí)驗(yàn)證明是孩子喜歡的。從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)六個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)運(yùn)動(dòng)、表達(dá)、交往、探索、操作和創(chuàng)造等學(xué)習(xí)方式，使孩子感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，保持學(xué)習(xí)的興趣。這些活動(dòng)設(shè)計(jì)背后的理念是，每個(gè)人都擁有的各項(xiàng)智能，而各人的智能組合又不同，每個(gè)孩子可以根據(jù)自己的智能特長(zhǎng)，從不同的單元活動(dòng)中汲取知識(shí)的精華。教師可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)觀察孩子的智能特點(diǎn)，加強(qiáng)孩子強(qiáng)勢(shì)智能的開(kāi)發(fā)，同時(shí)牽引其弱勢(shì)智能的提升和發(fā)展。

序言1
序言2
幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程概述
編者的話
第一章 幼兒社會(huì)教育活動(dòng)概述
一、幼兒社會(huì)教育與幼兒的發(fā)展
二、多元智能與幼兒人際智能、內(nèi)省智能的發(fā)展
三、幼兒社會(huì)教育活動(dòng)的理論指導(dǎo)
四、促進(jìn)幼兒人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能發(fā)展的策略與方法
附錄：
一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》社會(huì)教育的
目標(biāo)、內(nèi)容與要求
二、《幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程》社會(huì)教育各年齡階段教育目標(biāo)

第二章 幼兒園小班（下學(xué)期）社會(huì)一交往
活動(dòng)設(shè)計(jì)
主題快樂(lè)寶寶
活動(dòng)一 自己的房間，自己收拾
活動(dòng)二 小猴打電話
活動(dòng)三 面對(duì)挫折我不怕
活動(dòng)四 誰(shuí)的花頭巾
活動(dòng)五 小熊胖胖
活動(dòng)六 合作快樂(lè)
主題我知道我會(huì)說(shuō)
活動(dòng)一 怎樣稱呼好
活動(dòng)二 花兒送給誰(shuí)
活動(dòng)三 帶給我們方便的人
主題走出去
活動(dòng)一 動(dòng)物世界真精彩
主題我們是朋友
活動(dòng)一 永遠(yuǎn)都是好朋友
活動(dòng)二 我愛(ài)班集體
活動(dòng)三 我的好伙伴
活動(dòng)四 沒(méi)關(guān)系
活動(dòng)五 學(xué)會(huì)關(guān)心
主題成長(zhǎng)加油站
活動(dòng)一 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)
活動(dòng)二 養(yǎng)成好習(xí)慣
活動(dòng)三 學(xué)會(huì)尊重他人
活動(dòng)四 集體活動(dòng)遲到，好不好?
活動(dòng)五 注意就餐文明
主題智慧寶寶
活動(dòng)一 警惕危險(xiǎn)
活動(dòng)二 怎么辦?
活動(dòng)三 買東西

第三章 幼兒園中班（下學(xué)期）社會(huì)一交往
活動(dòng)設(shè)計(jì)
主題我真棒
活動(dòng)一 又交了新朋友
……
第四章 幼兒園大班（下學(xué)期）社會(huì)－交往活動(dòng)