定 價：39.8 元
叢書名：教育部財政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)項目“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)
- 作者：姚屏
- 出版時間：2018/8/1
- ISBN：9787111590163
- 出 版 社：機械工業(yè)出版社
- 中圖法分類：TH11
- 頁碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：
- 開本：16開
本書介紹了大量的教學(xué)實例和教學(xué)設(shè)計方案，每個教學(xué)法都設(shè)計了機械專業(yè)課程中的典型案例教學(xué)示范，同時兼顧了偏機械類和偏電氣類的教學(xué)內(nèi)容，使機械專業(yè)教學(xué)法教材和專業(yè)聯(lián)系更為緊密。本書主要內(nèi)容包括：專業(yè)教學(xué)法概述；以理論教學(xué)為主的教學(xué)法；實踐教學(xué)法；其他教學(xué)法；教學(xué)組織管理。
目前，我國職業(yè)教育師資大多是畢業(yè)于普通高等教育院校者，或者是來自于生產(chǎn)一線的高級技能型人才，他們一般具有較強的學(xué)科理論知識與能力或一線工程經(jīng)驗與技巧，但對教學(xué)方法的研究大多尚未進(jìn)入理性階段，而由于職業(yè)教育的專業(yè)不是學(xué)科專業(yè)，其教學(xué)法有別于普通教育，因此提升職業(yè)教育教學(xué)水平迫切需要對職業(yè)教育的教學(xué)方法進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究。由于職業(yè)教育專業(yè)具有鮮明的職業(yè)屬性，因此其教學(xué)法研究必然帶有鮮明的職業(yè)特征，即職業(yè)教育教學(xué)法的研究必須是針對某一職業(yè)群的。
本書是教育部、財政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃中“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)（VTNE007）成果之一。本書介紹了大量的教學(xué)實例和教學(xué)設(shè)計方案，每個教學(xué)法都設(shè)計了機械專業(yè)課程中的典型案例教學(xué)示范，主要內(nèi)容包括：專業(yè)教學(xué)法概述，以理論教學(xué)為主的教學(xué)法，實踐教學(xué)法，其他教學(xué)法，教學(xué)組織管理。同時，本書兼顧了偏機械類和偏電氣類的教學(xué)內(nèi)容,和專業(yè)聯(lián)系更為緊密。本書系統(tǒng)地對中等職業(yè)教育機械專業(yè)的職業(yè)、學(xué)情及教學(xué)進(jìn)行了分析，詳細(xì)介紹了各教學(xué)方法的特點、條件及操作技術(shù)，并提供了大量的應(yīng)用案例。本書對職業(yè)技術(shù)教育機械類專業(yè)典型課程的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、課程特點、教學(xué)方法的運用、教學(xué)案例、教學(xué)建議及注意問題進(jìn)行了分析和探討，并對典型課題進(jìn)行了教法剖析。本書將基本教育理論融入相應(yīng)教學(xué)法，既考慮了教學(xué)法的穩(wěn)定性，又考慮了教學(xué)法的多樣性和發(fā)展性。本書有兩大特色：
1.案例非常豐富。這些案例借鑒了國外職業(yè)教育的先進(jìn)理念，結(jié)合我國職業(yè)教育的實際，是經(jīng)實踐驗證過的真實案例，對本專業(yè)的教學(xué)具有實際指導(dǎo)意義。
2.配有立體化教學(xué)資源。本書配有電子課件、教學(xué)計劃和大綱，同時配有很多教學(xué)動畫，通過掃描書中二維碼即可觀看相應(yīng)教學(xué)案例。
本書由廣東技術(shù)師范大學(xué)姚屏任主編，武漢科技大學(xué)許凱、廣東技術(shù)師范大學(xué)楊永任副主編，北京理工大學(xué)周亢、廣東技術(shù)師范大學(xué)李緯華和羅平參加編寫。劉玉玲、袁桂琦、黃舒薇、林彩潔、彭偉婷、鄒胤、許華芳、黃曉輝、艾舒敏、林雪潔等參加了教學(xué)案例修改和教學(xué)資源制作工作，在此深表感謝。
由于時間和水平有限，書中難免存在一些不足，懇請各位讀者批評指正。
序
前言
第1章專業(yè)教學(xué)法概述1
1.1專業(yè)教學(xué)法理論基礎(chǔ)1
1.1.1行為主義學(xué)習(xí)理論1
1.1.2認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論2
1.1.3建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論2
1.1.4行動導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論3
1.2國內(nèi)外常用教學(xué)法及教學(xué)模式4
1.2.1德國職業(yè)教育常用教學(xué)方法4
1.2.2英國、美國職業(yè)教育常用教學(xué)方法7
1.2.3國內(nèi)職業(yè)教育的主要模式9
1.2.4國內(nèi)常用教學(xué)方法10
思考與練習(xí)11
第2章以理論教學(xué)為主的教學(xué)法12
2.1講授教學(xué)法12
2.1.1教學(xué)法理論12
2.1.2案例1：工藝尺寸鏈17
2.1.3案例2：臥式車床的介紹18
2.1.4案例3：認(rèn)識變壓器20
思考與練習(xí)21
2.2演示教學(xué)法22
2.2.1教學(xué)法理論22
2.2.2案例1：凸輪機構(gòu)25
2.2.3案例2：自定心卡盤的拆裝27
2.2.4案例3：萬用表的測量29
思考與練習(xí)31
2.3引導(dǎo)文教學(xué)法31
2.3.1教學(xué)法理論32
2.3.2案例1：鉗工實訓(xùn)——U形底座35
2.3.3案例2：照明電路的安裝與調(diào)試37
思考與練習(xí)39
2.4思維導(dǎo)圖教學(xué)法39
2.4.1教學(xué)法理論39
2.4.2案例1：常用機構(gòu)相關(guān)知識的復(fù)習(xí)45
2.4.3案例2：金工實習(xí)常用刀具及工量具48
2.4.4案例3：電路相關(guān)知識的復(fù)習(xí)51
2.5其他圖示教學(xué)法53
2.5.1概念圖教學(xué)法53
2.5.2魚骨圖分析法53
2.5.3樹枝圖分析教學(xué)法55
思考與練習(xí)56
第3章實踐教學(xué)法57
3.1任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法57
3.1.1教學(xué)法理論57
3.1.2案例1：CAD截交線61
3.1.3案例2：常用用品的制造（筷子）63
3.1.4案例3：二極管單向?qū)щ娦?5
思考與練習(xí)67
3.2案例教學(xué)法68
3.2.1教學(xué)法理論68
3.2.2案例1：回轉(zhuǎn)體類零件加工工藝分析70
3.2.3案例2：PLC控制交通燈72
思考與練習(xí)75
3.3模擬教學(xué)法75
3.3.1教學(xué)法理論75
3.3.2案例1：機械零件的精度78
3.3.3案例2：萬用表的使用81
思考與練習(xí)83
3.4現(xiàn)場教學(xué)法83
3.4.1教學(xué)法理論84
3.4.2案例1：齒輪的認(rèn)識87
3.4.3案例2：磨床安全事故分析89
3.4.4案例3：安裝與調(diào)整圓盤90
思考與練習(xí)92
第4章其他教學(xué)法93
4.1互動教學(xué)法93
4.1.1教學(xué)法理論93
4.1.2案例1：底座加工工藝過程97
4.1.3案例2：安全用電99
思考與練習(xí)101
4.2討論教學(xué)法102
4.2.1教學(xué)法理論102
4.2.2案例1：零件加工刀具路徑105
4.2.3案例2：穩(wěn)壓二極管106
思考與練習(xí)108
4.3角色扮演教學(xué)法109
4.3.1教學(xué)法理論109
4.3.2案例1：數(shù)控機床操作111
4.3.3案例2：連接電路113
思考與練習(xí)114
4.4嘗試教學(xué)法115
4.4.1教學(xué)法理論115
4.4.2案例1：機械制圖之圓與圓弧連接手繪118
4.4.3案例2：三相異步電動機的起動控制120
思考與練習(xí)122
第5章教學(xué)組織管理124
5.1中職學(xué)生心理特征分析及對策124
5.1.1中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的心理特點124
5.1.2主要對策125
5.2教學(xué)組織管理技術(shù)126
5.2.1課堂問題論述126
5.2.2課堂教學(xué)技巧運用127
5.2.3其他課堂教學(xué)互動法簡要介紹134
5.3說課設(shè)計135
5.3.1說課理論135
5.3.2案例1：平面與曲面立體的交線138
5.3.3案例2：Master Cam軟件編程139
5.3.4案例3：晶體管的電流放大作用140
附錄143
附錄A任務(wù)單143
附錄B資訊單145
附錄C習(xí)題參考答案145
參考文獻(xiàn)155
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