進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速。我國的高等教育也進(jìn)入了一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，尤其是高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，正在步入更加科學(xué)，更加合理，更加符合21世紀(jì)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的新階段。
　　為了進(jìn)一步推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)近期發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》（以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)基本要求》) . 《教學(xué)基本要求》針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展，提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想；按照分類、分層次組織教學(xué)的思路，《教學(xué)基本要求》提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置�！督虒W(xué)基本要求》認(rèn)為，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的典型核心課程包括大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)（微機(jī)原理與接口、單片機(jī)原理與應(yīng)用）、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用�！督虒W(xué)基本要求》中介紹了上述六門核心課程的主要內(nèi)容，這為今后的課程建設(shè)及教材編寫提供了重要的依據(jù)。在下一步計(jì)算機(jī)課程規(guī)劃工作中，建議各校采用“1+X”的方案，即“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”+ 若干必修或選修課程。
　　教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求的重要保證。為了更好地促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革，我們組織了國內(nèi)部分高校教師進(jìn)行了深入的討論和研究，根據(jù)《教學(xué)基本要求》中的相關(guān)課程教學(xué)基本要求組織編寫了這套“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育規(guī)劃教材”.
　　本套教材的特點(diǎn)如下：
　　(1) 體系完整，內(nèi)容先進(jìn)，符合大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，注重應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。
　　(2) 教材的作者來自全國各個(gè)高校，都是教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的專家、教授和教學(xué)骨干。
　　(3) 注重立體化教材的建設(shè)， 除主教材外，還配有多媒體電子教案、習(xí)題與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，以及教學(xué)網(wǎng)站和教學(xué)資源庫等。
　　(4) 注重案例教材和實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)，適應(yīng)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
　　(5) 及時(shí)更新版本，力圖反映計(jì)算機(jī)技術(shù)的新發(fā)展。
本套教材將隨著高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展不斷調(diào)整，希望各位專家、教師和讀者不吝提出寶貴的意見和建議，我們將根據(jù)大家的意見不斷改進(jìn)本套教材的組織、編寫工作，為我國的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教材建設(shè)和人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育規(guī)劃教材”叢書主編
　　教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員