本書根據(jù)«汽車維修技術(shù)人員培訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合我國汽車維修領(lǐng)域技能型緊缺人才需求的實(shí)際情況,借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念、模式和方法,并參照相關(guān)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)的職業(yè)技能鑒定規(guī)范及中級技術(shù)工人等級考核標(biāo)準(zhǔn)ꎬ 采用基于工作過程的項目式教學(xué)的編寫體例,對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了大膽的改革。
本書是由從事多年職業(yè)教學(xué)工作的一線骨干教師和學(xué)科帶頭人通過企業(yè)調(diào)研對汽車維修技術(shù)崗位群的職業(yè)能力進(jìn)行分析，研究總結(jié)汽車維修技術(shù)人才培養(yǎng)方案，并在企業(yè)、行業(yè)專家的指導(dǎo)下編寫而成的。
本書堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向” 的指導(dǎo)思想，突出了職業(yè)技能教育的特色。
本書的主要特點(diǎn)如下:1、在編寫理念上，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及認(rèn)知特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)的理論—實(shí)踐—再理論的認(rèn)知規(guī)律ꎬ 代之以實(shí)踐—理論—再實(shí)踐的新認(rèn)知規(guī)律，突出“做中學(xué)，學(xué)中做” 的新教育理念。
2、在編寫體例上ꎬ 打破了原有的“以學(xué)科為中心” 的課程體系，建立以工作過程為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為引領(lǐng)的課程體系，力求培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，并把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力放在突出位置。
3、在編寫內(nèi)容的安排上，以生產(chǎn)為依據(jù)，以項目為載體，從易到難，循序漸進(jìn)。教材中所選用的圖例直觀形象，好教易學(xué)，內(nèi)容緊扣主題，定位準(zhǔn)確。
4、在教學(xué)思想上堅持理論與實(shí)踐、知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練一體化，貫徹“做中學(xué) 學(xué)中做” 的職教理念，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的有機(jī)統(tǒng)一，技能上力求滿足企業(yè)用工需要，理論上做到“適度、夠用”。
全書分為五個項目，每個項目又由多個任務(wù)組成。項目的后面有實(shí)訓(xùn)操作和課后測評以完成項目的工作步驟為主線，把理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起，以便于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性。
本書由山東交通技師學(xué)院郭忠菊擔(dān)任主編，山東交通技師學(xué)院郇延建、重慶五一高級技工學(xué)校向應(yīng)軍、山東交通職業(yè)學(xué)院郭星東擔(dān)任副主編。參與編寫的還有山東交通技師學(xué)院王明乾、徐立峰、周連香，蘭陵縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校趙前程，山東省濰坊商業(yè)學(xué)校李麗。
由于編者水平有限，書中難免有錯漏之處，敬請讀者批評指正。