叢書簡介
中國小學語文名師教學藝術(shù)研究叢書由吳忠豪教授主編，叢書遴選了建國以來在小語教壇影響*、*代表性的9位名師斯霞、霍懋征、袁瑢、李吉林、丁有寬、于永正、賈志敏、靳家彥、支玉恒，對他們的教育生平、教學思想、教學藝術(shù)做全面深入的研究，幾代名師的語文教育思想和語文教學改革的主張，真實地還原了當時小學語文課程與教學改革的實況，代表了各時期小學語文教學研究達到的高度，具有鮮明的時代特征，不僅不可多得，而且難以復制。學習并總結(jié)名師寶貴的教育教學思想和課堂教學方法，不僅可以促進教師的專業(yè)成長，而且對深化當下語文課程與教學改革極具借鑒作用。
內(nèi)容簡介
本書系統(tǒng)介紹了全國著名小學語文特級教師于永正的語文教育思想和專業(yè)發(fā)展軌跡，全面總結(jié)了于老師的語文教學主張，深度解剖了他的經(jīng)典課例，并作了專題訪談，提煉出了于老師高超的語文教學藝術(shù)和主要特色，對于青年教師研習前輩名師的教學藝術(shù)、探索小學語文課程改革新路具有重要的借鑒意義。
目錄
自序 走近兒童的語文1
第一章 派往兒童世界的使者：于永正詩意的教育人生
第一節(jié)從農(nóng)村娃到教育名師
一、求學生涯
二、跋涉教壇
三、且教且研
四、爐火純青
第二節(jié)教師專業(yè)成長之啟示
一、動力特征：深摯的教育愛
二、學養(yǎng)基礎(chǔ)：深厚的文化藝術(shù)素養(yǎng)
三、能力特征：強勁的學習力和反思力
四、人格特質(zhì)：仁愛真誠與精誠合作
第二章兒童的語文：于永正教育教學主張
第一節(jié)教育即影響與激勵的教育觀
一、教育即影響
二、教育即激勵
第二節(jié)促進發(fā)展的課程與教學觀
一、均衡發(fā)展的課程觀
二、追求增值的教學觀
第三節(jié)和諧共振的師生觀與家校觀
一、專業(yè)化的教師素養(yǎng)觀
二、主體發(fā)展的學生觀
三、平等和諧的師生關(guān)系觀
四、合作共贏的家校觀
第四節(jié)兒童的語文學科課程與教學觀
一、為了兒童的學科核心素養(yǎng)觀
二、五重語文教學觀
第三章于永正課堂教學藝術(shù)
第一節(jié)識字寫字教學藝術(shù)
一、對識字寫字教育價值的理解與篤行
二、識字、寫字教學內(nèi)容的確定
三、寫字教學的時間安排藝術(shù)
四、寫字教學環(huán)節(jié)操作模式的構(gòu)建
第二節(jié)閱讀教學藝術(shù)
一、詞義教學：憑借語境妙趣生
二、朗讀指導：涵泳工夫興味長
三、讀寫結(jié)合：理解運用互促進
四、課堂轉(zhuǎn)型：憑借課文學語文
第三節(jié)口語交際與寫作教學藝術(shù)
一、口語交際課例概覽與教學特色
二、探索構(gòu)建口語交際教學模式
三、區(qū)分兩種寫作教學取向與情境
四、實用文寫作教學情境創(chuàng)設(shè)策略
第四節(jié)課堂教學藝術(shù)特征分析
一、導入的藝術(shù)
二、課堂教學話語藝術(shù)
三、游戲化課堂教學藝術(shù)
四、課堂教學藝術(shù)風格
第四章品析名課：于永正語文教學經(jīng)典課例研究
第一節(jié)基于課程標準的小學朗讀指導課教學
以《梅蘭芳學藝》為例
一、課例簡介
二、課文輯錄
三、課例呈現(xiàn)
四、課例研習
第二節(jié)文本體式制約下的散文閱讀教學
以《秋天的懷念》為例
一、課例簡介
二、課文輯錄
三、課例呈現(xiàn)
四、課例評析
第三節(jié)勸說類口語交際教學探秘
以《糾正寫字姿勢》《勸告》為例
一、課例簡介
二、課例呈現(xiàn)
三、課例研習
第四節(jié)言語交際表達訓練作文實驗
以《寫招領(lǐng)啟事，采訪，寫報道》為例
一、課例簡介
二、課例呈現(xiàn)
三、課例研討
第五章論語說文：于永正老師訪談錄
第一節(jié)人生是花，語文是根
第二節(jié)小學語文老師不要光盯著語文
第三節(jié)教研員要又教又研
第四節(jié)五重教學思想的內(nèi)涵
第五節(jié)于永正是成人派往兒童的使者
第六節(jié)小學語文教學中不到位現(xiàn)象更嚴重
第七節(jié)增強課程意識，改變語文課堂教學形態(tài)
第八節(jié)小學語文教學中的守常與創(chuàng)新
第九節(jié)把工夫花在備功夫上
跋于永正小學語文教育探索的課程與教學論貢獻
附錄于永正主要著述目錄
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