《疑案里的作文》講述了校園偵探推理故事。4位特別要好的小伙伴在日常生活中，目睹了城市里的裝飾花盆竟然會“來有影，去無蹤”、金店里的貴重金馬突然被盜、廣場上的共享單車為何會莫名其妙地“失蹤”、從走私團伙身上搜出的紙條折射出謎團重重的“鏡子”……一樁樁、一幕幕事件，小到生活常識，大到斗智斗勇。所有“案件”的偵破需要的是細致的觀察、縝密的思維，在習(xí)以為常之中隱匿著許多不為人知的蛛絲馬跡被經(jīng)驗豐富的警官一眼看透。
《疑案里的作文》通過講述10大案件、40個校園偵探小故事讓4位小伙伴個個都化身為偵探，在推理探案的過程中學(xué)習(xí)每個故事都附有的“寫作”秘籍，扎實掌握寫作的方法和技巧。開啟一場不可錯過的探案之旅，偵破謎題，引人入勝，每一位讀者都能成為“探案高手”。
“慢慢地”去寫
1
“老師，今天怎么又是寫作文？”
“寫作文怎么了？寫作文很容易呀！”
“老師，我不會寫作文！”
“你讀了那么多書？看了那么多文章，怎么不會寫呢？”
“我沒有內(nèi)容可寫！”
“怎么會呢？早晨起來走在路上，背著書包走在校園 里，與家人在一起快樂地外出游玩，與伙伴一起玩耍，等等，怎么會沒有內(nèi)容來寫呢？”
“我不知道怎么寫下來。”
“只要將你看到的、聽到的、想到的記錄下來就可以了呀！”
……
我們常常能聽到老師與孩子之間的對話。怕寫作文、不會寫作文似乎成了很多孩子的通病，一提起寫作文都會 感到很無奈。
當(dāng)遇到這些無奈時，我們是否需要發(fā)揮一些引領(lǐng)的作 用呢？我們是否需要改變一些方式和方法呢？
答案是肯定的。
有的人會說 ：“看來，在寫作文這個問題上，教師的作 用太大太大了。”
有的人會說 ：“看來，教師能夠幫助孩子們在短時間內(nèi) 提升寫作文的能力�！�
有的人可能還會說 ：“看來，教師能夠讓孩子們寫作文‘一蹴而就’。”
其實，這些說法都有些偏頗。教師只是孩子們寫作的引導(dǎo)者 ：老師教會孩子們從課文或閱讀材料的學(xué)習(xí)到實施 寫作，通過對課文的理解和學(xué)習(xí)，拓展到了對同類文題進 行自我理解、自我創(chuàng)作。教師的指導(dǎo)過程類似于“慢溫?zé)?療法”——通過熱這種物理性刺激（相當(dāng)于課堂教學(xué)中基 于文本的課堂“對話”）使人體升溫（相當(dāng)于學(xué)生將舊知、 新知相融合，豐富其內(nèi)涵）而加強血液循環(huán)（相當(dāng)于形成 “自能獲得”的學(xué)習(xí)）。
這樣一來，寫作便是一個“慢”的過程，我們需要—— 慢慢地“親近”，探索寫作心法 ；慢慢地“了解”，探索孩子 們寫作能法 ；慢慢地“引導(dǎo)”，讓孩子們不怕寫作 ；慢慢地 “教寫”，讓孩子們愛上寫作 ；慢慢地“創(chuàng)寫”，讓孩子們樂 于寫作。
從“親近”“了解”“引導(dǎo)”“教寫”到“創(chuàng)寫”，這樣一路走來，從最初的無奈和畏難情緒，到最后孩子們一定 會喜歡上寫作，“慢功出細活”的成效，孩子們會逐漸開始 想寫作、愛上寫作，寫出好的作文。
2
古人云 ：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睂W(xué) 習(xí)興趣可以激發(fā)自己的求知欲，調(diào)動自身的各種心理因素， 推動自己向更深更廣的知識領(lǐng)域去探究，寫作同樣如此。
本作品采用講述“疑案”故事（分10輯、40個小故 事）的形式，以“探案”（成為一名偵探高手）為手段，讓 孩子們通過閱讀、思考、觀察、聯(lián)想，激發(fā)自我的寫作 “興奮點”�？梢傻膱@丁、盜取金馬的竊賊、廣場上的嫌疑犯、紙條里留下的秘密、隱藏的“號碼 ”、害人 的“氣 ”、 謎團重重的“鏡子”、舉止怪異的“表演者”、農(nóng)夫的巧計、難逃法網(wǎng)的“說謊者”……一件件、一樁樁看似復(fù)雜的疑 案，在警官的偵探、推理、判斷過程中水落石出。
所有的疑案都伴隨著現(xiàn)實生活呈現(xiàn) ：有最喜愛的一種植物，有家鄉(xiāng)美麗的景致，有可愛的小動物，有未來世界的暢想，有溫馨的美德故事，有新觀察、新發(fā)現(xiàn)，有成長的故事，有印象深刻的一個人，有難忘的“第一次”，有生活中 的傳統(tǒng)文化，有新聞報道和書信往來，等等。
作者身為一名小學(xué)語文教師，從實際出發(fā)，不但傳授孩子們學(xué)習(xí)語言、掌握文字規(guī)律和特點，還將“寫作文”巧妙地融合在一個個偵探故事之中 ：兩者都需要有敏銳的觀察、思考能力，都需要運用文字的技巧去提高分析、判斷與表達能力，從而尋找到“物”與“物”之間的關(guān)聯(lián)。這，就是寫作的秘訣，也是破案的秘訣。
臺灣作家張文亮的散文《牽一只蝸牛去散步》給我們很大啟發(fā) ：站在“蝸�！钡奈恢萌ビ^看世界，才會發(fā)現(xiàn) “慢”的好處和美妙。作文教學(xué)何嘗不是“一出牽著蝸牛去散步”的場景戲呢？我們所需要的其實是轉(zhuǎn)變思考的位置， 讓孩子們“慢慢地”學(xué)會思考，學(xué)會認識，發(fā)現(xiàn)屬于自己的寫作、創(chuàng)作的“秘密武器”。
感謝曾經(jīng)和現(xiàn)今教授過的孩子們，沒有他們孜孜不倦的寫作，也就沒有許多素材的借鑒！
感謝南京市溧水區(qū)實驗小學(xué)（通濟街校區(qū)）五（3）班 的“淘氣包”們，他們對本作品提出了許多中肯的建議，完善了作品的可讀性。
感謝妻兒，正是有了他們的鼓勵與鞭策，才使得我有創(chuàng)作的靈感、堅持創(chuàng)作的動力。
由于自身一直在“慢”的路上，加上水平有限，很期待您讀完本書后，對拙作做出批評與指正。
蔣嶺于江南小鎮(zhèn)
2018年10月
蔣嶺
少兒閱讀及寫作推廣人，因其作品記錄的都是孩子們的點點滴滴，就像黑板上落下的粉筆灰一樣，所以被孩子們親切地稱為“粉筆灰老師”。
已出版多部文學(xué)作品，其兒童文學(xué)作品多以校園中兒童“成長”的小說形式呈現(xiàn)，關(guān)心小朋友的現(xiàn)實校園生活和學(xué)習(xí)狀況，文筆清新歡快。作品一經(jīng)出版，即在小讀者群及家長群中受到熱烈歡迎。
代表作品有：“朱小團”系列、“粉筆灰”與淘氣包系列、一二年級“幽默”系列等多部作品。
第一輯 可疑的園丁
近期，裝飾城市的盆景鮮花常�！皝碛杏埃o蹤”。警察接到報案后，武警官來到事發(fā)地實地偵查。經(jīng)過一番甄別，他指著正在搬運盆景鮮花的年輕園丁說：“你就是轉(zhuǎn)移、偷盜盆景鮮花的嫌疑犯！”
萬花叢中一點“綠”[ 我最喜愛的一種植物 ]
來自天籟的聲音 [ 大自然的聲音 ]
誰不說咱家鄉(xiāng)好 [ 家鄉(xiāng)景致的描寫 ]
走四方 [ 寫好游記、參觀記 ]
第二輯 誰偷了金馬
金店被盜了，金店的負責(zé)人報了案。武警官與金店負責(zé)人進行了交談，他又仔細察看了存放金器的保險柜及金店的環(huán)境，斷定金店負責(zé)人是“小偷”。這怎么可能呢？
我的眼里只有你 [ 美麗的校園秋色 ]
精靈世界 [ 描寫一種小動物 ]
夢的翅膀 [ 暢想我的未來 ]
你看，你看！ [ 學(xué)會用“觀察”的眼光看世界 ]
第三輯 廣場上的嫌疑犯
新華書店廣場的共享單車常常莫名其妙地消失。武警官在偵查的過程中，看到了幾位玩滑板的少年，一塊塊奇異的滑板引起了他的懷疑。經(jīng)過追蹤，共享單車的消失與這幾位滑板少年有著密不可分的關(guān)聯(lián)。
平凡的世界 [ 記錄生活中的見聞 ]
悠悠心，家人情 [ 做爸爸媽媽的小幫手 ]
“定格”在一瞬間 [ 照片里的故事 ]
一曲愛的奉獻！ [ 美德在我們身邊 ]
第四輯 紙條里留下的秘密
警察在調(diào)查一樁走私案時，截獲了犯罪團伙交易時間和方式的暗號 ：“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉。作此篇，兼懷子由�！蔽� 警官正是根據(jù)這句話，一舉破獲了交易的時間和方式。他是如何分析的呢？
詞串串，飛起來 [ 選詞組編故事 ]
故事里的“故事”[ 轉(zhuǎn)述故事 ]
穿越時空 [ 走進名著“張弛有度”]
變變變 [ 選擇幾何圖形，聯(lián)想故事 ]
第五輯 隱藏的“號碼”
警察抓了盜竊嫌疑分子，審問贓款流向了何方？接頭人是誰？嫌疑犯一問三不知。警察去了嫌疑犯的家，沒有任何收獲。院子里整齊地排列著各式各樣的花，這引起了武警官的關(guān)注，原來這是一組電話號碼。
拍拍腦袋動動手 [ 我們的小實驗 ]
一波三折 [ 給故事安排個驚心動魄的情節(jié) ]
要有一雙會“發(fā)現(xiàn)”的眼睛 [ 新觀察，新發(fā)現(xiàn) ]
日歷記事簿 [ 記錄生活的點點滴滴 ]
第六輯 害人的“氣”
楊易點著蠟燭下到外婆家的地窖里去取蔬菜，一團黑影閃過后，她呼吸越來越急促，手中的蠟燭突然滅了，整個人倒在了地窖里。有人放毒？還是……
池塘邊的榕樹上 [ 記錄童年趣事 ]
我就是“我”[ 自我介紹 ]
長滿青蔥歲月的地方 [ 校園故事 ]
“成長”無極限 [ 成長的故事 ]
第七輯 謎團重重的“鏡子”
走私團伙聯(lián)絡(luò)員因為拒捕、逃跑，闖紅燈時被大貨車撞傷， 搶救無效，死亡。在他的身上搜查出一張聯(lián)絡(luò)條 ：“艷陽高照九點整，取貨地點鏡子中。貨物清單藏鏡后，按單取貨錢交清。”難道信息在鏡子里？或在鏡子后面？犯罪分子會有這么傻嗎？
鮮花盛開的節(jié)日 [ 教師的節(jié)日 ]
難以忘懷的那一張面孔 [ 印象深刻的一個人 ]
吐露心聲 [ 我想對 ×× 說 ]
“大鬧天宮”[ 老師不在身邊的日子 ]
第八輯 舉止怪異的“表演者”
博物館存放的古董花瓶被人盜取，武警官尋找到線索，一路追趕盜竊犯，正巧遇到了踩高蹺的隊伍 ：有鳴鑼開道的，有舉五彩旗的，有踩高蹺的，還有許許多多看熱鬧的。在這么多人中，武警官一眼尋找到了一路狂奔過來的盜竊犯。
我經(jīng)歷，我記憶 [ 一件親身經(jīng)歷的事情 ]
人生有多少可以從“頭”來？ [ 難忘的“第一次”]
不鳴則已，一鳴驚人 [ 記錄身邊的小能人 ]
給“古董”來一次鑒定 [ 記錄我們身邊的民風(fēng)民俗 ]
第九輯 農(nóng)夫的巧計
我們常常說“偷雞不成蝕把米”，小豺狗就是屬于這一類。冒斯被關(guān)押在牢里，它與家人的通信常常被看守的小豺狗偷看。小豺狗意外獲取了冒斯的銀兩，當(dāng)然也順便幫冒斯家翻了田地。冒斯利用小豺狗貪財?shù)男睦恚屗爸窕@打水一場空”。這究竟是怎么一回事呢？
“續(xù)寫”精彩 [ 續(xù)寫 ]
千年傳承的“接力棒”[ 生活中的傳統(tǒng)文化 ]
假如我有“三頭六臂”[ 神話故事 ]
擁有一顆“童心”[ 童話故事創(chuàng)想 ]
第十輯 誰是“說謊者”
公司發(fā)生了盜竊案，放在財務(wù)辦公室保險箱里的一百萬現(xiàn)金不翼而飛了。武警官分別與門衛(wèi)、保安進行了一番對話，輕松認定了真正的盜賊，是小偷太笨了？還是警察太聰明了呢？
小小研究員 [ 一次次調(diào)查研究、報告 ]
鴻雁傳書 [ 學(xué)寫書信 ]
“說明書”[ 說明性文章 ]
“新聞播報”[ 學(xué)寫新聞報道 ]
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