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　　《網(wǎng)頁設計與制作（第五版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》主要講述了網(wǎng)頁設計與制作的常用基本技術，內(nèi)容以中文Dreamweaver CS5、中文Fireworks CS5、中文Flash CS5網(wǎng)頁制作三劍客軟件為主體，并對網(wǎng)頁設計與制作的基礎知識、HTML語言等內(nèi)容進行簡要介紹。以培養(yǎng)高等職業(yè)院校學生網(wǎng)頁設計與制作的實際技能為主要教學目標。

　　《網(wǎng)頁設計與制作》（第五版）是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是新世紀高職高專教材編審委員會組編的計算機應用技術專業(yè)系列規(guī)劃教材之一。
　　本教材主要講述了網(wǎng)頁設計與制作的常用基本技術，內(nèi)容以中文DreamweaverCS5、中文FireworksCS5、中文FlashCS5網(wǎng)頁制作三劍客軟件為主體，并對網(wǎng)頁設計與制作的基礎知識、HTML語言等內(nèi)容進行簡要介紹。以培養(yǎng)高等職業(yè)院校學生網(wǎng)頁設計與制作的實際技能為主要教學目標。
　　全書貫穿兩個體系，一是通過任務訓練完成項目制作，二是結合實際案例進行知識講解，同時在講授項目制作過程中安排兩個體系之間的聯(lián)結點。
　　本教材以行動導向教學模式為指導，以項目（或稱為教學產(chǎn)品、模擬教學產(chǎn)品）為教學載體，以任務為訓練手段，融網(wǎng)頁設計與制作的知識、技能操作于項目設計與任務訓練之中，每個項目都可以建立一個較為完整的主題網(wǎng)站。各個項目的選擇按照實用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、可行性的原則進行，并對項目按由淺入深、從簡單到復雜的順序進行教學安排。
　　項目教學法打破了學科體系的傳統(tǒng)教學模式，體現(xiàn)了職業(yè)教育“做中學”的教學理念，它將課程教學的認知過程由過去的“橫向體系”轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的“縱向體系”，是職業(yè)教育教學體系的一次極為深刻的變革。但是在具體應用推廣過程中出現(xiàn)了以項目教學之名行傳統(tǒng)教學之實的形式主義做法，比如，有的教材將章標題改為項目，將節(jié)標題改為任務，而教學內(nèi)容沒有實質(zhì)性改變，這或是沒有真正理解項目教學的含義，或是為了“趕時髦”而刻意為之。但這并不是項目教學法本身的過錯，更不能說明項目教學法沒有生命力，只能說明完全實施項目教學，不管是編寫教材還是組織教學都具有相當?shù)碾y度。此外，項目教學法不是萬能的，實際上任何一種教學法都不可能是萬能的，所以不能生搬硬套。有的課程只能應用“做中學”的理念，并不一定適合應用項目教學法。體現(xiàn)“做中學”的教學方法很多，如任務驅(qū)動、問題引導、協(xié)作討論等。我們認為網(wǎng)頁設計與制作這門課很適合應用項目教學法，所以本教材是按項目教學法來組織教學內(nèi)容的。
　　本教材既注重技能的實用性、可操作性，又適當注重知識的科學性、系統(tǒng)性；既注意體現(xiàn)項目教學的優(yōu)勢，又注意克服其不足，因此在進行項目訓練的同時注意融入知識講解。
　　對學生的實踐技能培養(yǎng)貫穿教材始終，并安排了三個實踐能力訓練環(huán)節(jié)：結合實際項目講授教學內(nèi)容，并指導學生實踐，這一環(huán)節(jié)有實例，有步驟，有講解，有分析；依靠實訓指導培養(yǎng)學生自主學習能力，這一環(huán)節(jié)有實例，有步驟，無講解，無分析；通過綜合練習測試并提高學生的綜合應用能力，這一環(huán)節(jié)有目標，無步驟，無講解，無分析，靠學生自己對本項目內(nèi)容的掌握來完成。
　　本教材力求語言簡潔、邏輯清晰、高效實用。
　　關于本教材使用，以下建議僅供參考：
　　1.建議應用現(xiàn)代教育理論指導教學。如應用建構主義學習理論，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習能力；采用任務驅(qū)動教學法，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力；運用整合信息技術與課程方法，采用現(xiàn)代化多媒體教學手段以提高教學效率。
　　2.建議教學主要在教學機房進行。教學機房中具備上網(wǎng)的條件，這樣有利于提高教學效果和培養(yǎng)學生能力。
　　3.關于如何處理技能體系訓練與知識體系講授的關系，我們建議采用以下三種方式：將知識講授融入技能體系的訓練中；項目演示及訓練之后再講授知識；知識供學生自學時參考。
　　4.教學學時可長可短，知識講授可多可少�？筛鶕�(jù)實際教學情況選擇相應項目來組織教學，一般學時在40到70均可完成相應4到6個項目的教學。
　　本教材由遼寧建筑職業(yè)學院李英俊任主編，遼寧科技學院吳艷、遼寧建筑職業(yè)學院劉宏、遼寧政法職業(yè)學院楊光、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院陳熔、河南工業(yè)和信息化職業(yè)學院黎永碧任副主編，寧夏職業(yè)技術學院黎桂蘭參與了本教材的編寫。具體編寫分工如下：項目1由李英俊和黎桂蘭編寫，項目2由劉宏編寫，項目3由黎永碧編寫，項目4由陳熔編寫，項目5由楊光編寫，項目6由吳艷編寫。全書由李英俊整體設計。
　　感謝遼陽信息技術網(wǎng)絡有限公司、光大電腦有限公司、遼建集團等校企合作單位為本教材編寫所提供的相關素材與技術支持。
　　由于編者水平有限，加之時間倉促，書中難免會存在缺點與不足，希望廣大讀者提出寶貴意見，以便改進。

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